2020八年级物理全册声音的产生与传播

2020八年级物理全册声音的产生与传播

‎ 3.1科学探究：声音的产生和传播 一、三维目标 知识与技能：‎ ‎1．知道声音是由物体振动发生的．‎ ‎2．知道声音传播需要介质．‎ ‎3．知道声音在不同介质中传播速度不同；知道声音在空气中的传播速度。‎ ‎4．知道回声现象和回声测距原理．‎ 过程与方法：‎ ‎1、通过事例以及观察和实验的方法探究声音是如何产生的，声音是如何传播的。‎ ‎2、通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法。‎ 情感态度与价值观：‎ ‎ 1、通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。‎ ‎2、注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。‎ 二、重点与难点 声音的发生和传播是本节课的重点．空气中声波的物理图景建立是本节课的难点．‎ 三、教学过程 引入新课 同学们！我们生活在充满声音的世界之中，每天听老师讲课获取各种知识，听电台广播新闻了解天下大事，听音乐陶冶情操．那么，这些声音是怎样发生的？又是如何传到我们耳朵里的？‎ ‎[板书1] 第一节 科学探究：声音的产生和传播 ‎1．声音的产生（板书）‎ ‎2．声音是由物体振动产生的 ‎【学生实验l】用手抖动书页发声．‎ ‎【学生实验2】用手拨动塑料尺发声．‎ ‎【学生实验3】用手拨动张紧的橡皮筋发声．‎ 问：大家看到以上三个实验中的发声体都在“动”．请同学们再重复做这三个实验，认真观察并思考这些发声体“动”的特点．‎ 答：发生体在振动．‎ 问：再请同学们做以上三个实验，观察并思考物体在发声和不发声时有什么不同．‎ 答：发声时物体在振动，振动停止，发声也停止．‎ ‎［板书2］发声体在振动．‎ ‎【演示实验1】敲击音叉，用丝线吊着小泡沫塑料球．当音叉股接触小塑料球时，小塑料球被音叉弹开；用手按住音叉，音叉不发声了，小塑料球静止．这验证了什么？‎ 答：发声的音叉在振动，音叉振动停止发声也停止．‎ ‎「板书3」发声的音又在振动．‎ ‎【演示实验2】用收音机播放一小段音乐．并问，这美妙的乐声也是有发声体在振动吗？从收音机中小心地取出喇叭，让学生想一下，用什么办法可以验证发声的喇叭在振动？‎ 4‎ 答：在喇叭的纸盆上放一些轻小物体观察它们在喇叭发声时是否跳动．‎ 实验验证：用碎纸揉成纸团放在喇叭纸盆上，打开收音机音量旋钮，请几位同学到讲台上来观察共叙述观察到的现象是：小级团在喇叭纸盆上跳动，并闭音量旋钮，纸团停止跳动．‎ ‎［板书4］发声的喇叭在振动。‎ ‎[学生实验4]大家一起唱音阶“1－3－5－1，l－5－3－l”边唱边用手摸颈部喉头部分，发声时喉头是否在振动？喉头振动停止，发声是否也停止？‎ 答：发声时喉头振动，振动停止发声也停止．‎ ‎ [板书5]发声时喉头在振动．‎ 问：哪位同学知道蜜蜂、苍蝇、蚊子在飞舞时如何发出“嗡嗡”声？‎ 答：它们是靠翅膀振动发声的．‎ 问：蟋蟀发声时复翅举起与背部成45度角，左复翅上有它锉，右复翅上有刮器（发音镜），左右复翅迅速左右开会使复翅振动．蝗虫也是靠音锉和刮器发声，但蝗虫的音锉、刮器长的部位与蟋蟀不同．蝉靠腹部第一节两侧的两片弹性薄膜即声鼓振动发声．请同学们再举一些发声作振动的实例．‎ 答：敲击锣、鼓靠锣、鼓面振动发声；弹奏乐器：胡琴、吉它靠琴弦振动发声．‎ 问：大家思考哪些是物体发声体而不振动的实例。‎ 思考后回答：没有只发生不振动的实例。‎ ‎[板书6]一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止．‎ ‎3．声音传播需要介质 ‎ 问：老师的讲课声音是怎样传播到大家的耳朵的？‎ ‎【演示实验3】把手放在收音机喇叭上方附近，开大音量，让学生体验到空气在振动，‎ 问：发声体振动时，使周围空气也振动；如果没有空气是否还能听到声音。看课本36页真空铃实验。‎ ‎ [板书7] 2．声音的传播 空气能传播声音，真空不能传播声音。‎ 问：通常我们听到的声音是怎样靠空气传到我们的耳朵产生听觉的？‎ 问：发声的喇叭纸盆在振动，也会在空气中激起向周围传播的声波．只是我们看得见水波，而看不见声波．声波传到我们的耳朵会引起鼓膜振动，产生听觉．‎ ‎［板书8］通常我们听到的声音是靠空气传播的．‎ 问：液体也能传播声音，请同学们想一想、议一议二举些实例．‎ 答：将要上钩的鱼，会被岸上说话声或脚步声吓跑．‎ 问：鱼也能被它们喜欢的声音吸引，渔民可以利用电子发声器把鱼吸引到网里．这表明水能够传声．让学生议论水传声的实例。‎ 答：液体能够传播声音．‎ ‎［板书9］液体能传播声音 ‎【学生实验5】伏在课桌上能听到机械表走动声．‎ ‎[板书10] 液体能传播声音 4‎ 问：请同学们举一些固体传播声音的实例。‎ 答：人耳贴在铁轨上能听到远处火车的轰鸣声。狗在睡觉的时候，把一只耳朵贴在地面上，能听到远处的声音．‎ ‎〔板书11」声音能靠一切气体、液体、固体物质作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质常简称为介质．声音是靠介质传播的．‎ 师说明：真空不能传声．如：登月宇航员们虽近在飓尺，也只能靠无线电话交谈．‎ ‎4．声音的传播速度 问：声音传播需要时间吗？能举一些实例吗？‎ 答：声音传播需要时间，比如赛跑时，看见发令员鸣枪的烟雾后才能听到枪声．‎ 答：雷电同时发生，但我们看到电闪后，才能听到雷鸣，说明声音的传播 一定需要时间．‎ 问：声音传播需要时间．请大家猜想一下声音在固体、液体、空气中传播时，在哪种介质中传播得最慢？‎ 答:（其说不一）‎ 看课本第38页 “声音在常见物质里的传播速度”表．‎ 问：表头上“米／秒”的物理含义是什么？‎ 答：“米／秒”是速度的单位，是表示每秒钟传播多少米．‎ 问：请看铜3810，这表示声音在铜中传播时，每秒钟传播‎3810米。请同学们自己阅读分析声速表，并议论一下以下几个问题：‎ 师说明：从声速表所列举的数据看出声音在空气、液体、固体中传播速度，声音在不同的介质中的传播速度不同，同时要注意当温度不同时，声音在同一种介质中的传播速度也发生变化．‎ ‎［板书12］声音在团体、液体和气体中传播的速度不相同，‎15℃‎时空气中的声速是‎340米／秒．‎ 问：请计算一下，当你和同学去爬山时，你大声呼喊远离你‎680米山崖处的同学，你发声后多长时间他才能听到你的喊声？你还可能听到什么声音？‎ 生计算后回答：他大约在2秒后能听到我的喊声，我还能听到自己的回声．‎ ‎5．回声及其利用 师说明： 对着山崖、高墙喊话，声音会被山崖、墙壁反射回来，再传入耳朵，就听到了回声．人们听到回声的条件是回声比原声晚0.1秒以上。‎ 问：请计算：在课堂里老师和坐在后排的你相距‎7米时你的讲话声经多长时间老师才能听到．如果也能听到回声的话，你发声后多长时间可以听到回声？‎ 答：老师在我发声后约0.02秒能听到我的讲话声，如果能听到回声应在0.04秒后听到．但实际上我听不到．‎ 问：对，事实上我们在屋里谈话听不到回声，这是什么缘故呢？因为回声到达人耳如果比原声晚0.1秒以上，人耳就能把回声跟原声区分开．而我们在屋里谈话时回声到达人耳比原声晚0.04秒，不到0.1秒．人耳把回声和原声源在一起，使原声加强．在屋里谈话比在旷野里听起来响亮，就是这个缘故．‎ 4‎ 板书:回声到达耳比原声晚0.1 秒以上,人耳才能把回声和原声区分开．‎ 问：如果你发声后2种听到回声，那么你距障碍物多远？请你再说说回声的利用．‎ 生计算答：障碍物距我约‎340米．利用回声可以测距离．‎ 问：利用回声还可以测海底深度，判断海中物体的存在．请你们想一想利用回声测海底深度需要先知道什么？要测出什么？然后怎样计算？‎ 答：需要先知道声音在海水中的传播速度．‎ 答：需要测出从向海底发出声音到接收到回声所用的时间．‎ 答：声音在海水中传播速度与原声和回声相隔时间乘积的一半，即是海底深度．‎ 师总结：把声音在海水中传播速度记作V；把原声和回声相隔时间记作t，把海底深度记作人则计算海底深度公式可写作S=Vt/2‎ 四、全课小结 请根据板书，简要地回顾对本节学到的知识，进行归纳总结。‎ 五、板书设计 第一节 科学探究：声音的产生和传播 ‎1．声音的产生 发声体在振动 发声的音又在振动 发声的喇叭在振动 发声时喉头在振动 一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止 ‎2．声音的传播 通常我们听到的声音是靠空气传播的 液体能传播声音 液体能传播声音 声音能靠一切气体、液体、固体物质作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质常简称为介质．声音是靠介质传播的 声音在团体、液体和气体中传播的速度不相同，‎15℃‎时空气中的声速是‎340米／秒 回声到达耳比原声晚0.1 秒以上,人耳才能把回声和原声区分开 六．课堂练习 ‎（1）一切正在发声的物体都在_____________。‎ ‎（2）声音必须靠＿传播，它在＿不能传播。‎ ‎（3）15 空气中的声速是____________。‎ ‎（4）铁道游击队为了听见远处的火车声，将耳朵贴在铁轨上，这是因为____________。‎ ‎（5）某人面对山谷对面的山峰喊一声，1．5秒后听到回声，求人与山峰之间的距离。‎ 4‎