6绝唱教案3

6绝唱教案3

绝唱 教学目标：‎ ‎1、体会侧面描写在文中所起的作用；‎ ‎2、学习用生动的语言描绘声音的技巧；‎ ‎3、培养对美的语言、美的声音、美的事物的欣赏能力。‎ 教学重点：‎ ‎       同目标1、2‎ 课时安排：‎ ‎       一课时 教学过程：‎ 一、导入新课：‎ ‎1、平时看同学们写的文章，总觉得你们写自己眼睛所见到的，写得较具体，较充实，一旦写到声音就往往显得捉襟见肘、“黔驴技穷”。今天我们来学习一篇课文．这是一篇描写声音的名篇，我们来看看人家是怎么去描绘声音的。我相信，我们学习了这篇文章后，同学们以后在文章中写到声音时就会有很多办法了。‎ ‎2.  简介作者和作品。‎ ‎3、了解学习目标。‎ 二、朗读课文，初步感知：‎ ‎1、把生字词在课文里画出来，标注拼音，注意写法，理解词义。‎ ‎（1）高谈阔论：大发议论（含贬义）。 ‎ ‎（2）谈笑自如：自由自在地连说带笑。‎ ‎（3）抑扬顿挫：高低起伏和停顿转折。 ‎ ‎（4）百变不穷：变化多次不停止。‎ ‎（5）鸦雀无声：形容非常安静。 ‎ ‎（6）千回百折：形容曲折的样子。 ‎ ‎（7）屏气凝神：暂时抑止呼吸，有意地闭住气，聚精会神。 ‎ ‎（8）轰然雷动：形容声音非常响，像打雷一般。 ‎ ‎2．用简洁的语言概括课文主要内容。思考：‎ 文章围绕着白妞的演唱都写了哪些方面的内容？‎ 学生畅所欲言：‎ 戏园子里的盛况；琴师的弹奏；黑妞的演唱；听书人的议论；白妞的演唱。‎ 三、默读课文，思考问题：（放手给学生，讨论交流）‎ ‎1．白妞说书前，作者用两段文字描写戏园子里的盛况，有什么作用？‎ ‎ 2．文中又描写琴师的弹奏和黑妞的演唱，有什么作用？是不是有偏题或罗嗦之嫌？‎ ‎ 3．文中有两处观众的评议，有什么作用？‎ 小结：请同学们根据前面的分析，总结什么是侧面描写的方法？‎ 明确：1、作用：一是烘托白妞说书的无穷魁力；二是通过对戏园里人声嘈杂的描写为后面的鸦雀无声作铺垫，两相对照，便可看出白妞说书的超人技艺。‎ ‎2 、衬托出白妞说书的不同凡响。‎ ‎3、‎ 3‎ 前一段评论用黑妞和白妞相互比较的方法，突出了白妞的演唱技高一筹。后一段评论用引用的方法，突出了白妞说书的艺术效果。虽然内容不同，但都是为了烘托白妞说书的高超技艺。‎ 思考：为了突出白妞的演唱技艺，作者分别用戏园盛况，琴师的弹奏和黑妞的演唱，听书人的议论进行铺垫烘托，这种写法叫什么？‎ 明确：这种不直接写所要表现的事物，而是通过对其它事物的描绘来烘托映衬的方法就是侧面描写，这篇文章是运用侧面描写手法的典范。‎ ‎（学生自由发言，教师明确）‎ 再读课文，体会侧面描写的好处。 ‎ 四、精读精彩片段，品析语言的妙处。‎ ‎1、作者描写白妞的说唱极有层次，请同学们找出关键词整理出来。‎ 可以分为五个段落：“初不甚大”—一演唱开始；“越唱越高”——演唱的发展； ‎ ‎“陡然一落”——旋律的跌宕；“忽又扬起”——演唱的高潮；“人弦俱寂”——一演唱的结束。‎ 2、 思考：声音无形无色无味，借助人的听觉来表述，作者巧妙地借助什么感觉将白妞的演唱出神入化的表现出来？揣摩作者是怎样描写声音的，结合相应语句分析。‎ 小结：多角度设喻，将听觉与视觉、味觉、触觉等其他感觉沟通起来，将声音生动形象的表现出来，使读者如身临其境，充分的感受到艺术家的高超技艺和超强的艺术感染力。‎ 欣赏白居易的《琵琶行》。‎ 五、拓展提高：播放一段《十面埋伏》，请同学们借助其他感觉来形象描摹自己的感受。‎ 六．课堂小结 这篇文章成为我国古代文学作品中描写声音的少数名篇之一，是作者将听觉上的声音与各种感觉沟通起来，生动形象地表现了说书人的歌唱技巧和艺术滋力。同学们学习这篇课文，体会了这种感觉上共通的特点，将其运用到写作中，是一个新的收获。‎ 七、作业：‎ ‎ 1、将精彩语句抄在笔记本并熟读成诵。‎ ‎ 2、请同学们模仿本文巧用比喻的写法，用一二三百字表达出自己欣赏音乐的感受。‎ 板书设计： ‎ ‎ 绝唱 ‎ 刘鹗  ‎ 侧面描写 戏园盛况 琴师和黑妞 听众评议 正面描写 ：‎ 3‎ ‎ 白妞出场（重点写眼睛）‎ ‎ 说唱（比喻——通感） ‎ 3‎