八年级语文上册第二单元7列夫托尔斯泰教学课件3

八年级语文上册第二单元7列夫托尔斯泰教学课件3

7 列夫 托尔斯泰 19世纪下半叶,俄国阶级矛盾空前尖锐,人民生活困 苦不堪,许多进步作家被陷害、监禁或流放。列夫·托 尔斯泰以其犀利的笔锋解剖和批判了那个病态的社 会。他的作品引起沙皇政府的惶恐,曾有人这样评价 说:“俄国有两个沙皇,一个是俄国当政的统治者,另一 个就是托尔斯泰,真沙皇对托尔斯泰无可奈何,托尔斯 泰却在动摇着他的统治。”一个作家为什么会有这样 的影响?今天就让我们一起来寻找答案吧。 茨威格(1881— 1942),奥地利作 家,文艺评论家。 作品有《初次经 历》《象棋的故 事》《罗曼·罗兰 传》《巴尔扎克 传》等。 1928年茨威格访问俄国, 正值托尔斯泰诞辰100周 年。他怀着无比崇敬的 心情拜访了托尔斯泰的 故居和坟墓,领会了托尔 斯泰的伟大,回国后,他为 其写了传记。 1.读生字 脸颊（ ）黝黑（ ）粗糙（ ）崎岖（ ） 滞留（ ）平庸（ ）滞留( ) 愚钝（ ） 禁锢（ ）蒙昧（ ）酒肆（ ）缰绳（ ） 轩昂（ ）惊讶（ ）胆怯（ ）犀利（ ） 滥造（ ）胡髭（ ）长髯（ ）侏儒（ ） jiá yǒu cāo qí qū zhì yōng zhì dùn gù mèi sì jiāng xuān yà qiè xī làn zī rán zhū rú 鬈发（ ）锃亮（ ）甲胄（ ）剑鞘（ ） 尴尬（ ）粲然（ ）一绺绺（ ）藏污纳（ ） 鹤立鸡群（ ）正襟危坐（ ） 颔首低眉 （ ） 穹（ ）掠过（ ）黯然失色（ ）广袤无垠（ ） 匕首（ ）诚惶诚恐（ ） quán zèng zhòu qiào gān gà càn liǚ gòu hè jīn hàn qióng lüè àn mào bǐ huáng 2.解词语 器宇： 滞留： 愚钝： 禁锢： 蒙昧： 轩昂： 犀利： 粲然： 盎然： 甲胄： 气概，风度。 停留不动。 愚笨;不伶俐。 束缚,限制。 没有文化,不懂事理。 精神饱满,气度不凡。 (武器、言语等)锋利,锐利。 露齿而笑的样子。 形容气氛、趣味等洋溢的样子。 头盔。古代作战时戴的帽子。 鹤立鸡群： 正襟危坐： 颔首低眉： 诚惶诚恐： 广袤无垠： 粗制滥造： 藏污纳垢： 郁郁寡欢： 无可置疑： 比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。 整理好衣襟端端正正坐着。形容严肃或拘谨的样子。 低着头显得很谦卑恭顺的样子。 形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。 广阔无边。古代以东西长度为“广”,南北长度为“袤”。 制作粗劣,不讲究质量。 比喻包容坏人坏事。 闷闷不乐,难得有高兴的时候。 指事实明显或理由充足,没有什么可以怀疑的。 速读课文,边读边思考: 1.全文在结构上分为几部分?每部分各写了什么内容? 明确:全文在结构上分为两部分。 第一部分:(第1~5段)主要写了托尔斯泰的外貌特征。 第二部分:(第6~9段)描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。 2.文章表达了作者怎样的思想感情? 明确:文章字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬、赞 美之情。 1.课文的第一部分具体刻画了托尔斯泰怎样的外貌特征?刻画这些特征时,作者 采用了怎样的写作手法? 须发特点:“他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地”。 面部轮廓:“留给人的总印象是失调、崎岖、平庸,甚至粗鄙”。 面容表情:“忧郁面孔上笼罩消沉的阴影,滞留着愚钝和压抑”“没有一点儿光彩可 言”“不是传播智慧的庙堂,而是禁锢思想的囚牢”“蒙昧阴沉,郁郁寡欢,丑陋可憎 ”。 穿戴方面:“对他来说,穿这件大衣,还是那件大衣,带这顶帽子,还是那顶帽子,都 没有什么不合适”。 比喻和夸张综合运用,不仅使“画面”气韵生动,而且使人产生遐想。 描写眉毛:“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖”。 描写须发:“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看,你都 能见到热带森林般茂密的须发”“他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”。 描写皮肤:“皮肤藏污纳垢,缺少光泽,就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙”。 描写鼻子:“一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻,仿佛被人一拳打塌了的样子”。 2.作者为什么要着力刻画托尔斯泰的眼睛? ①托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。(万物尽收眼底的观察力 ) ②……这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然 后向我们这个时代放射出精确无误的频波。(他的思想和艺术既 来自社会生活,又揭示了时代的本质和要求) ③当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕 的,因为锋刃无情,直戳要害,正好刺中了他的心窝。(批判现实及 其深刻、准确) “眼睛是心灵的窗户”,托尔斯泰的眼睛充满智慧,让人感受到的是 一位品格高尚的伟人,是一位给人类创造巨大精神财富的伟人。 3.作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表,但 联系全文看,读者仍能感到这位大文豪的不凡之处。这是为什么? 前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用? 前半部分描写托尔斯泰的外貌,突出了两个方面的特点,一是托 尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋,二是他和普通人一样,混在人堆里分 辨不出来。写他长相平庸既是对他的外貌做真实的刻画,也是为 了说明他是俄国人民大众的普通一员,与全体俄国人民同呼吸、 共命运。 联系全文看,写他平庸甚至丑陋的外表,正是用来反衬他灵魂 的高贵,反衬他眼睛的精美绝伦,“托尔斯泰面部的其他部件——胡 子、眉毛、头发,都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲 壳而已”。全文既对托尔斯泰的“形”与“神”做了独到细致的刻画, 同时也在字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬、赞美之情。 这样,前半部分的描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的 形象,反而收到相反相成的艺术效果,使托尔斯泰的外貌包括眼睛 给人留下深刻的印象。 课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富 ”,可见他是幸福的;但另一方面又说他得不到“属于自己的那一 份幸福”,这是否矛盾? 作者说,“具有这种犀利眼光,能够看清真相的人,可以任意 支配整个世界及其知识财富”。这是说这样的人可以成为整个 世界及其知识财富的主人。这句话与“他肯定缺少一样东西, 那就是属于自己的那一份幸福”并不矛盾。“能够看清真相的 人”常是痛苦的,这就是我们常说的智者的痛苦,如果他既是智 者又是仁者,那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人,他 看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难,也看清了造成人间种种罪恶 的原因;他尽自己毕生努力去改变它,但总是事与愿违,这才是 最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活,决然放弃财产,以 致和家人产生矛盾,最后毅然离家出走,客死途中。 试通过人物的肖像或外貌描写来反映人物的性格, 为身边的同学做一幅文字“肖像画”。教师指导:概 括描写人物外貌的要旨——要以形传神,忌面面俱 到,忌“脸谱化”。 温馨提示: (1)外貌描写要抓住人物的体态、衣着、容貌、表情 等方面的特点。 (2)外貌描写还要表现人物的年龄、身份、职业、爱 好、特长等个性特点,展示人物的内心。 课外阅读罗曼·罗兰《名人传》一书 ,了解托尔斯泰的苦难和坎坷的一生, 理解伟人艰苦奋斗的精神。