八年级下语文课件唐雎不辱使命 (6)_鲁教版

八年级下语文课件唐雎不辱使命 (6)_鲁教版

《唐雎不辱使命》 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- PART 1 复习目标： 1.知识目标：（1）了解作家作品。 （2）要求学生会读下列字：弗 雎　怫　跣　抢　傀　祲　缟　挠　谕。 （3）掌握下列文言词语：辱  易 许 加惠  善 因使 错 广 逆 轻  虽 怫然怒 抢 士  休祲 挠 谢 谕 2．能力目标：（1）熟读并背诵课文。 （2）逐字逐句疏通课文。 （3）要求学生学会通过人物对话来展示情节，刻画人物的性格 3．情感目标：（1）学习唐睢不畏强暴，敢于斗争，勇于斗争的精神。 （2）探讨唐睢不畏强权，为国赴难精神的现实意义。 复习重点： 实词的含义的掌握; 复习难点： 通过对人物语言、动作、神态等细节的评析，了解人物的性格特征。 教学时数：1课时 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------- PART2：整体把握 文章叙述了一个什么故事？ 这篇文章记叙了战国末期的一段故事：公元前230年和公元前225年，秦先后 灭亡了韩魏两国；安陵是魏的附庸小国，秦想用诈骗手段并吞安陵。安陵君拒 绝秦王的要求，在秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦国，目的就在于保全国土， 解除与秦国之间的矛盾。 本文的结构是怎样的？ 文章结构 1（第1节）：唐雎出使秦国的背景 2（第2、3节）：唐雎同秦王进行针锋相对的斗争的经过。 A、（第2节）：唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现维护国土的严正立场。 B、（第3节）：唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。 3、（第4节）、唐雎胜利。 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- PART3：精彩回放 一．【补充材料】 《战国策》是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书，是一部国别体史书。 它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究 战国时期历史的一部重要著作。它叙事长于铺陈，多加渲染夸张，写得有声有 色；语言生动流畅；善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格，人物形象比较 鲜明丰满；在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理，富有文学 色彩。所以它对后代的散文著作有很大影响。 二．基础知识检测 （1）《唐雎不辱使命》选自《战国策》，作者西汉末年刘向, 是一部国别体史 书。“不辱使命”的意思是: 完成了出使的任务 。 （2）请读准下列字的字音 弗（fú ） 雎（jū）　怫（fú　）跣（xiǎn）　抢（qiāng）　傀（guī）　 祲（jìn　）缟（gǎo）　挠（náo）　谕（yù） （3）.通假字 1．故不错意也 所以 （错通“措”）； 2．仓鹰 （仓 通“苍”） --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ∙∙ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- PART3：精彩回放 （4）词语解释 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 词语解释 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- （5）、中考链接：选出意思相同的两组。 1、（ ） （ ） A.寡人欲以五百里之地易安陵 / 易地而处 B.乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东 / 徇私舞弊 C.将军身率益州之众出于秦川 / 身临其境 D.扶苏以数谏故 / 数不胜数 2、（ ）（ ） A、不可屈致 / 错落有致 B、秦王色挠不屈不挠 C、亦免冠徒跣，以头抢地耳/呼天抢地 D、总揽英雄 / 独揽大权 3 （ ） （ ） A、长跪而谢之/谢天谢地 B、怀怒未发，休祲降于天 /休养生息 C、名微而众寡 / 寡廉鲜耻 D、百姓孰敢不箪食 /人非圣贤，孰能无过 A B C D C C --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- （6）、重点句子翻译 ①、大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先生，愿终守之，弗敢易！ ②、 安陵君因使唐雎使于秦。 ③、以君为长者，故不错意也。  ④、今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？   ⑤、虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ ⑥、布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 安陵君于是派唐雎出使秦国。 （我）把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。 如今我拿十倍的土地（来交换安陵），扩大他的领土， 然而，安陵君违背我的意见，（这）不是轻视我吗？ 承蒙大王给予恩惠，用（贵国的）大面积的土地来换（敝国）小面积的 土地，很好；虽然这样，我从先王那里继承了这块土地，（我）愿意意 始终守住它，不敢拿它来交换。 老百姓发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。 即使拿方圆一千里的土地也不敢交换，何况仅仅是五百里呢？ PART4：疑难妙句 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能 灵活应付。请揣摩下列各句，说说其“潜台词”是什么。 （1）公亦尝闻天子之怒乎？ （2）与臣而将四矣。 你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那 后果将不堪设想。 我将效法他们三人，与你同归于尽。 PART5：合作探究 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1、 秦王是怎样一个人？ 2、 唐雎是怎样一个人？   3、本文最后一段描写秦王的神态的变化对刻画唐雎的形象有何作用？ 4、 文末说秦王“色挠”，“长跪而谢”，并且请唐雎“坐”，秦王真的屈服了吗？ 为什么？   熟读课文，回答下列问题 骄横狂妄、贪得无厌、奸诈狡猾、外强中干。 从容镇定、不畏强暴、有胆有识、有凛然正气、热爱祖国、不怕牺牲。 从侧面烘托唐雎有智有勇、英气逼人的大无畏精神。   这是秦王的权宜之计，表现出他的奸诈狡猾。他请唐雎“坐”，是坐下来谈，不是 放弃吞并。文中所说，也只是恭维唐雎的话，从当时秦在军事的占压倒优势及秦王 的性格来看，秦王是不会就此善罢甘休的。 问 答 5、用自己的话简要回答：唐雎是怎样让秦王理屈词穷的？ 首先，唐雎针锋相对，寸步不让，用“布衣之怒”来对抗秦王的 “天子之怒”。 其次，唐雎列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王，并表示要效法 这些有胆识的勇士，不畏强暴，刺杀秦王。 最后，唐雎“挺剑而起”，以死相拼，舍生取义，挫败秦王。 PART5：合作探究 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 熟读课文，回答下列问题 问 答 （1）举哪几个人的例子，事前有哪些 征兆？ 举了专诸，聂政，要离三个刺客的 事例。 在他们行刺前分别有征兆：慧星袭月，白 虹贯日，仓鹰击于殿上。 （2）为什么要这样说？   两方面：一是对自己提出的“士之怒”的厉害程度加以渲染说明，二是警告秦 王吸取教训，不要轻举妄动，自寻死路。 这是一种铺陈渲染，增强对秦王心理打击力量，以达到下文有效威胁秦王的目的。 启示一：懂得一个道理： 说话技巧在人际交往，尤其是在重要的外交关系中，起着举足轻重的作用。要有 意识地锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。 启示二： 培养一种能力： 要能够在我们以后的写作过程中，充分运用个性化的人物语言来凸现人物的性格 特点，提高我们的写作能力。 示例： （1）墨子， 阻止公输盘和楚王攻打宋国。 （2）晏子， 出使楚国，令楚王自取其辱。 （3）诸葛亮， 舌战群儒，联吴抗曹。 6、思考唐雎反驳秦王关于“布衣之怒” 的特点。 7、从《唐雎不辱使命》，你学到了什么？ 8．列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的 主要事迹。 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- PART6：拓展阅读 阅读下面短文，完成文后题目 信陵君杀晋鄙 信陵君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，赵王自郊迎。 唐雎谓信陵君曰：“臣闻之曰，事有不可知者；有不可不知者；有不可忘者， 有不可不忘者。”信陵君曰：“何谓也？”对曰：“人之憎吾也，不可不知也； 吾憎人也，不可得而知也。人之有德于吾也，不可忘也；吾有德于人也，不可 不忘也。今君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也。赵王自郊迎，卒 然①见赵王，臣愿君之忘之也。” 信陵君曰：“无忌②谨受教。”（选自《战 国策·魏策四》） 注释：①卒然：突然。“卒”，通“猝”。②无忌：信陵君的名。 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- PART6：拓展阅读 答案： 1、自：亲自 谓：对……说。 2、拯救了邯郸，打败了秦军，保全了赵国。 我对别人有好处，不可不忘记。 我敬遵您的教诲。 3、唐雎说信陵君 或 信陵君受教 4、别人恨我，不能不知道，是以便自我反省；我恨别人，不能让人知道，是若知 道了，双方会仇恨愈深；别人对自己有好处，不能忘记；是要心存感激，学会感 恩；我对别人有好处，不可不忘记，是不必总记得给别人多少帮助，能使自己心 胸更宽阔。（此题不是翻译，而是在读懂的基础上进行思考） END Thank You ----------------------------------------------- --------------------------------------------