八年级上语文课件《回忆我的母亲》 (19)_苏教版（2016）

八年级上语文课件《回忆我的母亲》 (19)_苏教版（2016）

《游子吟》 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 朱德简介  朱德同志（1886—1976），伟大的马 克思主义者和无产阶级革命家、军事家，中 国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。 1944年，朱德的母亲钟太夫人去世，朱德同 志极为悲痛，就写下了这篇朴素感人的文章。 本文是一篇写真人真事的回忆录（回忆性散 文）。　　 朱德图片展 　　　　　　红　 　　　　　　军 　　　　　　时 　　　　　　期 　　　　　　的 　　　　　　朱 　　　　　　德 朱德和黄克诚 朱德年轻时代 ¡ １９１６年秋， 朱德在四川泸州 １９３７年，朱德、毛泽东、周恩来、博古在延安 朱　　德　　手　　迹 朱毛红军井冈山会师 思考： 1、全文一共有多 少个自然段？ 2、可以分为几个 部分？ ：注意字词 给下列加红字注音 佃农（ ） 祖籍（ ） 　 仪陇（ ） 溺死（ ） 　 劳碌（ ） 　私塾（ ） 衙门（ ） 　 横蛮（ ） 不辍劳作（ ）　　 饱尝（ ） 妯娌（ ）　 和睦（ ）　 差役（ ） 迁徙（ ） diàn jí lǒng nì lù sī shú yá hèngmán chuò bǎocháng zhóu lǐ mù Chāi yì xĭ 东挪西借( ） nuó (2)解释下列词语，并给加黑的字注音。 ①不辍劳作（chuò）：不停地劳动（耕作）。 ②任劳任怨（rèn yuàn）：一切劳苦和怨言都能经受。任，担当、 承受。 ③宽厚仁慈（rén cí）：待人宽大厚道，仁爱慈善。 ④为富不仁（wéi fù）：有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人。 ⑤节衣缩食（suō shí）：尽量节省。节，减省；缩，缩减。 ⑥支撑门户（zｈī chēng）：勉强维持家庭。 ⑦东挪西借（nuó）：文中指到处向人家借钱。 ⑧聊叙（liáｏxù）：叙谈叙谈。聊，姑且、略；叙，谈。（姑且谈 谈） 1、本文可分为几部分？ v 第一部分（第1段），沉痛悼念母亲逝世，引出回 忆的内容。 第二部分（第2—15段）回忆母亲一生主要事迹， 歌颂她的美德，感谢她的养育之恩。 　　 v 第三部分（第16、17段）抒发对母亲的思念之情， 表达报答母亲深恩的决心。 寄其哀 述其功 总叙 分叙 总叙颂其德 （1）阅读课文，体会文中母亲的事迹和 品德,用“母亲是 ”的句式谈自 己的感受。 提示:抓住文中表现母亲优秀品质的句子。 记叙中穿插着议论 母亲是勤劳一生的人 . 母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人 . 母亲是个爱劳动的平凡的人. 母亲是在家庭里极能任劳任怨的人. 母亲是启发了我幼年反抗压迫追求光 明的思想、使我决心寻找新的生活的人. 母亲是是一生不曾脱离过劳动的人. 母亲是期望着中国民族解放成功的人. …… 2.齐读第一自然段，探析本段内容。  1、哪几个字定下了全文的感情基调？  2、哪几个字体现了本文的叙事线索？  3、本段点明主旨和交待写作缘由的句子：  4、第一自然段的作用是什么？  5、点明题目，引出回忆的句子是： “我很悲痛。”“我爱我母 亲” 勤劳一生 “得到母亲去世的消息，我很悲痛。” 开篇点题，总领全文。 很多事情值得我永远回忆的。 第二部分分层， 以“在家—离家—感谢母亲” 作为分界 点 ③ 第三层(14—15 ) 夹叙夹议，概述母亲对自己的教育和 深刻影响。 ①第一层（2—8段） 母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的 高贵品质和坚强不屈的性格； ②第二层（9—13段）母亲理解儿子，鼓励支持他投身革 命； 第二段：我家是佃农。 第三段：母亲一共生了十三个儿女。 第四段：母亲是个好劳动。 第五段：母亲这样整日忙碌着。 第六段：佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是 　　　由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。 第七段：母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽 厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 第八段：母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和 　对为富不仁者的反感却更强烈了。 家庭 环境 劳动能手 （爱憎分明） 3、找出作者评价母亲优秀品格的关键性语 句，并说说它们的作用。 评价母亲优秀品格的关键性语句有：“母亲是 个好劳动”，“聪明能干”“母亲在家庭里极能任 劳任怨”“她性格和蔼”“母亲同情贫苦的 人”“她能自己很节省的”“宽厚仁慈”“母亲对 我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉”“她期 待着中国民族解放的成功”“母亲最大的特点是一 生不曾脱离过劳动”。 这些语句像一根绒线贯穿在各个段落中，从一 个侧面表现了母亲的品质，与文章中具体的事件共 同塑了母亲的完整形象。 以上提取的语句都是有哪些具体材 料来支撑的？并加以简单分析 4、文章通过哪些具体材料表现了朱德母亲的什么 优秀品质? 朱德的母亲主要有这样一些高尚品质: 1、勤劳（第4段，第5段，第13段） 2、俭朴能干（第6段，第12段） 3、宽厚仁慈（第7段） 4、坚强（第8段） 5、有远见（第10段） 6、同情革命（第11段） 7、支持革命（第12段） 有些段落的内容有交叉，这里只是就主要内容进 行归纳。 • 请大家认真阅读课文，母亲一生中值 得叙述的事迹很多，本文选取了哪些 事迹将母亲的一生广泛地串连起来？ 是怎样安排这些材料的呢？表现了母 亲什么品质？（前后桌六人分成一小 组讨论归纳，派代表发言。） • 时 间  事迹 母亲是个“好劳动”、“整日 劳碌着”的人 （ 煮饭、种田、种菜、喂猪、 养蚕、纺线、挑水、挑粪，表 现了母亲的勤劳；没有打骂过 我们，没有同人吵过架表现了 母亲的宽厚；周济和照顾比自 己更穷的亲戚表现了母亲的仁 慈；） 表现的品质 聪明能干 勤劳俭朴 宽厚仁慈 任劳任怨 作者小时候 （能记忆起， 四五岁，七 八岁。） （2-7） • 时间 • 1895-1900年 • （8） • 事迹 • 遭遇退佃、搬家 和天灾，母亲 “没有灰心” 对穷苦农民的同 情和对为富不仁 者的反感更强烈 表现的品质 母亲坚强不屈的 性格， 朴素的阶级意识 （爱憎分明） • 时间 事迹 表现的品质 • 1905年（9） 节衣缩食，借债供作者读书 摆脱贫困和压迫的愿望 • 1908年（10） 支持、慰勉作者参加革命 深明大义、有远见 • 1919年（10-11） 继续劳动直到最后 勤劳，热爱劳动 • 1924—1927年（12） 独立支持一家人的生活 勤俭持家、 深明大义 （大革命） • 1937年（12） 过着勤劳的农妇生活 理解，支持革命识大体 • （抗战以后） • 1944年（12） 86岁高龄仍“不辍劳作” 勤劳，热爱劳动 本文按时间顺序，记叙母亲一生的经历，歌颂了母亲 勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。 3、课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为 一个整体的？ 围绕母亲“勤劳一生”这一线索来写 中心内容： 4、学生齐读14、15段，文章哪三个方面抒写 了母亲对“我”的教育、影响？ 一是“教给我与困难作斗争的经验”； 二是“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯” 三是“教给我生产的知识和革命的意志”。 写母亲对“我”的影响，实际上也是从侧面来刻 画母亲的形象。 （2）采用了什么表达方式？ （3）有什么作用？ 在结构形式上运用了反复的手法，分列为两段。 采用了带有抒情笔调的议论的表达方式。 　　此处承接上文的事实发议论，不仅高度评价了 母亲对作者的教育与影响，而且抒发了作者爱母亲 的思想感情。 解析第三部分：放声朗读第十六、十七节。 体验真情 感受伟大 1、开头一句有何表达作用？ 3、作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、 对革命事业的忠诚结合起来的？谈谈你在这方面的 体会。 （这段热烈慷慨、明朗坚决，掷地有声，感人肺腑， 表达了作者宽广的胸怀、崇高的精神。作者把爱母 亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结 合在一起，大大地深化文章的主题。） 2、作者是如何评价母亲的？ 回忆结束，回到现实 4、文中的“创造了”和“创造着”能否互换？谈谈你 的理由。 5、作者将如何报答自己的母亲？ 6、第16段的末尾，加了“一定能做到的”一句，有什 么好处？ “创造了”是指已经创造的历史，说的是过去；“创 造着”是指正在创造的历史，说的是现在，两者有时 间上的先后，故不能互换。 尽忠于民族、人民、中国共产党 突出作者坚定的信心 7、反复诵读，体悟感情。 66 概括文章主题： 1、本文围绕哪几个特点写母亲的？ 勤劳俭朴的习惯，宽厚仁慈的态度， 坚强不屈的性格。 2、通过这些小事可以看出母亲对我有哪些影响？ 教给我与困难做斗争的经验；给我强健的身体，勤 劳的习惯； 教给我生产知识和革命意志；鼓励我以后走上革命 道路。 3、表现我怎样的感情和决心？ 对母亲的怀念和崇敬的感情； 尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。 总结全文 • 　　文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了 母亲勤劳俭朴、坚强不屈的优秀品质，叙 述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对 母亲的深深怀念和无比崇敬的感情表达了 自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答 母亲的决心。 • 学完这篇回忆录，我们应该向朱德同志学 习什么崇高品质？ 　　　明确：爱母亲，并把这种爱扩大到爱广 大劳动人民，并为之奋斗终生的崇高思想 品质。 写作特点： 1、以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线， 首尾呼应，结构严谨。 2、语言朴素，简洁，字里行间却流露出 一种真挚深沉的爱。 在看似平静的叙述中蕴含至爱深情，流露出一种真挚深沉的爱。 细读下列句子，用心体会这一特点： 1、这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使 一家人吃起来有滋味。 2、她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇 生活。 3、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我 前一分钟还在灶上煮饭。 4、母亲又给我一个强健的身体一个勤劳的习惯，使我 从来没感到过劳累。 5、母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了， 这个哀痛是无法补救的。 回忆我的母亲 整日忙碌 勤劳俭朴 节衣缩食 宽厚仁慈 任劳任怨 周济穷人 退佃搬家 反抗压迫 送我读书 支持革命 同情革命 坚持劳动 总结全文 选材： 语言： 语言简洁，质朴无华 选材典型，以小见大 母亲的往事 母亲的品质 1、养大八个孩子 2、不和任何人吵架 3、希望中国民族解放 的成功 4、东挪西借，培养一 个读书人来 5、回家继续劳动，一 直到最后 6、周济比自己更穷的 亲戚 支持革命 性格和蔼 支持我读书 勤俭节约 同情穷人 坚持劳动 1、这类地主富人家看也不看的饭食，母 亲却能做得使一家人吃起来有滋味。 将“这类地主富人家看也不看的饭食”与“母亲 却能做得使一家人吃起来有滋味”对比着平静道 出，体现出了母亲的勤劳聪慧能干，善持家务， 表达了对母亲巧于持家的敬佩之情。 2、她知道我们党的困难，依然在家里过着 勤苦的农妇生活。 儿子做了部司令，母亲却依然做农妇，这是一件 颇为感人的事。作者将这件事不经意的道出，并 用最简单的话说明之所以会这样是因为母亲“知 道我们党的困难”，平铺直叙中母亲情怀革命， 了解革命的形象跃然纸上。 3、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳 动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 以让人震惊的事实“母亲生我前一分钟 还在灶上煮饭”，来说明母亲最大的特 点是一生不曾脱离劳动，这样的话语虽 无溢美之词，但母亲勤劳坚强的形象却 十分生动感人。 4、母亲又给我一个强健的身体一个勤劳的 习惯，使我从来没感到过劳累。 以可感的形象“强壮身体”“勤劳习惯” 等来表达母亲对自己的教育和影响，真切、 真实。在虚实结合、实实在在的叙述中， 充满了对母亲的深深的敬爱和怀念之情。 5、母亲现在离我而去了，我将永不能再 见她一面了，这个哀痛是无法补救的。 生活中，人们表达对亲人的感情都是无须 多加修饰的，同时又是最生动的。此段平 白如话的语言，把一个儿子在失去母亲以 后的悲痛表达得雨具 发深切。 阅读课文第七自然段，按要求答题。 1.选文的中心句是： 母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚 仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 2.文中说“祖父是一个中国标本式的农民”， “标本式”的意思是? 典型 3.选文开头的四个句子是围绕“勤劳的家庭 是有规律有组织”来写的，那么它们是否 偏离了中心句?为什么？ 没有偏离中心句，为写母亲的勤劳做铺垫。 4.比较原句和改句，说明画线处的表达效果。 原句：接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪、砍柴 的砍柴；挑水的挑水。 改句：接着大家都离开床铺，喂猪、砍柴、挑水。 原句中的画线句子更能表现家庭成员的勤劳和 有规律有秩序的生活。 ②记叙母亲俭朴的句子： 每天天还没亮，母亲就第一个起身。 她自己是很节省的。父亲有时吸点旱烟，喝 点酒，母亲管束着我们，不允许我们染上一点。 5.按要求写出恰当的语句。 ①记叙母亲勤劳的句子： 她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何 人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、 伯叔、妯娌相处都很和睦。母亲同情贫苦的人— —这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周 济和照顾比自己更穷的亲戚。 ③记叙母亲宽厚仁慈的句子： 联系自己的经历，说说母亲做了哪些让你 感动、难忘的事情。 　 　 游 子 吟 　 　 孟 郊 慈 母 手 中 线 ， 游 子 身 上 衣 。 临 行 密 密 缝 ， 意 恐 迟 迟 归 。 谁 言 寸 草 心 ， 报 得 三 春 晖 。 再 见