八年级上物理课件2-2 声音的特性 课件（共16张PPT）_人教新课标

八年级上物理课件2-2 声音的特性 课件（共16张PPT）_人教新课标

zxxk 声音的特性 复习 1、声音是怎样产生的？ 2、声音在空气中的传播速度是多少？它是个定值吗？ 3、什么是回声？ 形形色色的乐器 各种各样的声音有什么不同？ 听小孩和老人的声音，你听出 了什么吗？ 小孩的声音要“尖细”一点。 老人的声音要“粗犷”一点。 为什么有的声音听起来高，有的 听起来低呢？ 思考： 1.音调 ——声音的高低叫做音调。 将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出 桌边。 拨动钢尺，听它振动发出的声音，同 时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌 边的长度，再次拨动。注意使钢尺两次的 振动大致相同。 比较两种情况下钢尺振动的快慢和发 声的音调。 探究音调和频率的 关系 学。科。网 什么因素决定音调的高低？ 钢尺 伸出长度 振动 快慢 声音 高低 伸出1/5 最快 最高 伸出1/3 较快 较高 伸出1/2 慢 最低 数据记录 ——有什么结论？ 阅读教材32—33页，回答问题： • 1.频率的物理意义是什么？什么叫频率？ • 2.在国际单位制中，频率的单位是什么？ • 3.物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么？ • 4.大多数人能够听到的频率范围是多少？ • 5.什么叫超声波？什么叫次声波？ 1.频率：是用来描述物体振动快慢的物理量。（意义） 物理学中，把物体在每秒内振动的次数叫做频率。（定义） 2.在国际单位制中，频率的单位是赫兹，符号：Hz。 3.实验表明：频率决定声音的音调：物体振动快──频率──音 调高；物体振动慢──频率低──音调低。 4.大多数人能听到的频率范围：20赫兹～20000赫兹（其中最 敏感的频率是3000赫兹；老年人的听觉会衰退；20赫兹是听 觉下限～20000赫兹是听觉上限） 5.超声波：高于20000赫兹的声。次声波：低于20赫兹的声。 （这两种声，人是听不到的） 20Hz 20000Hz 正常人耳能听到的声音频率范围次声 超声波——频率高于20000Hz的声音。 它们已经超过人类听觉的上限。 次声波——频率低于20Hz的声音。它们已经低于人类听觉的下限。 超声 提出问题 响度与什么因素有关？ 设计实验和进行实验 将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉， 观察乒乓球被弹开的幅度。 使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。 2.响度 ——声音的强弱叫做响度。 发声体的振幅越大，产生声音的响 度越大。 由此可见：响度与发声体的振幅、距离 的远近有关。 结论 名词解释 振幅：物体振动的幅度。 含义 决定因素 听感表现 相关问题 音调 声音的 高低 发声体振动 的频率 音调高： 清脆、尖细 音调低： 粗犷、低沉 频率：物体每秒内振动 的次数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率： 20Hz~20000Hz 超声波与次声波 响度 声音的 强弱 （大小） 发声体振动 的幅度 响度大： 震耳欲聋 响度小： 轻声耳语 振幅：物体振动的幅度。 响度跟发声体的振幅有关， 还与距离的远近 有关。 音色 声音的 特色 发声体本身 的材料、结 构 分辨不同发声 体发出的声音 的重要特征 音色是辨别不同发声体 的依据。 小结 巩固练习 1.“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”、“低” 指的是______；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是 ______。 2.拿一张硬纸片，在木梳齿上划过，先快些，后慢些，划得快时，发出声音的音 调______，这说明音调跟发声体的_____________有关。 3.男同学说话声音“低沉”，是指男同学声音的＿＿＿＿＿低，这是因为男同学 说话时，声带＿＿＿＿＿＿＿＿＿的缘故。 音调 高 振动频率 响度 响度 振动幅度小 5.“响鼓需要重锤敲”。请你从物理学角度解释这句话的含义。 6.利用超声波可测海洋的深度，已知声波在海水中的传播速度是 1500m/s，若船上发出信号5秒钟后在海面收到反射回来的波，求海底 的深度是多少？ 4.人们凭听觉可判断声源位置，以下说法正确的是( ) A.靠骨传导判断的 B.靠声源的音调判断 C.靠双耳效应判断的 D.靠声源的响度判断的 C • 1.一辆汽车朝山崖匀速行驶，在离山崖700m处鸣笛 汽车沿直线向前行驶50m后，司机刚好听到鸣笛的 回声，求汽车的行驶速度？（已知当时气温是15℃） • 2.远处开来一列火车，通过钢轨传到人耳的声音比 从空气中传来的声音要早3s，求火车离人多远？ （声音在钢轨中的传播速度是5200m/s） 提高练习 谢 谢