人教版物理八下54电流的强弱WORD教案3

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人教版物理八下54电流的强弱WORD教案3

‎《电流的强弱》学案 一、 合作预习、温故知新 ‎1、电流的方向是指 ,电源外部电流的是从电源 经过 流向 。”‎ ‎2、电流有没有大小之分呢?请用实例分析说明。‎ ‎3、设计实验,利用桌面上的仪器通过实验得到答案?‎ 二、 设疑自探、问题引领 1、 观察电流表,完成以下内容。‎ ‎(1)标有3和15的接线柱,是 接线柱,每次使用只用 接线柱。‎ ‎(2)有两个量程。使用 和 接线柱,量程是 A,分度值是 。使用 和 接线柱,量程是 A,分度值是 。‎ 四、拓展运用、达标检测:‎ ‎1.电流是表示________________的物理量,通常用字母_________代表,它的单位是_________,简称_________ ,符号是_________.‎ ‎2.半导体收音机电源的电流是50mA,合_____A ______uA ‎3、某家用电器正常工作时,测得通过用电器的电流为‎4A,则此用电器可能是下列电器中的: ‎ ‎ A.家用空调机 B。家用电冰箱 C.日光灯 D。电风扇 ‎4、实验室中常用的电流表通常有______个接线柱,有______个量程。如图甲,电流表的示数为__________,图乙的示数为__________。‎ ‎ 甲 乙 ‎5、如图是测量L1的电流,请按照左边的电路图把右边的实物图连接好。‎ ‎6、某电路中的电流大约为‎0.4A,一同学要准确测量这个电路中的电流值,他选用的电流表有两个量程:0-‎0.6A及0-‎3A,他是用0-‎3A的量程来测量,他这样的结果是__________________另一同学使用电流表时,本应使用“+”和“‎3”‎两个接线柱,但误将“+”和“‎0.6”‎两个接线柱接入电路,而电路仍从“+”流入,从“‎0.6”‎流出,这样做的结果是__________________‎ ‎《电流的强弱》教案、学案一体化设计 课题 ‎ 电流的强弱 课时 ‎1课时 单位 荣成市蜊江中学中学 时间 ‎2009.10‎ 执笔 林小方 教学目标 1. 掌握电流强度的单位及换算。‎ ‎2.会连接电流表,会读电流表上的读数。‎ ‎3. 通过观察和实验培养学生的观察能力、实验能力和分析归纳总结的能力。‎ 教学方法 实验探究、认真观察思考、合作交流贯穿课堂始终。‎ 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 一、 合作预习、温故知新(2min)‎ 二、 设疑自探、问题引领 (20min)‎ ‎(一)知识补充(3min)‎ ‎(二)设疑自探 (17min)‎ ‎1.观察电流表(2min)‎ ‎2.学生练习读数(3 min)‎ ‎   3.电流表的使用(12 min)‎ 一、合作预习、温故知新 ‎1、电流的方向是指 ,电源外部电流的是从电源 经过 流向 。‎ ‎2、电流有没有大小之分呢?请用实例分析说明。‎ ‎3、设计实验,利用桌面上的仪器通过实验得到答案。‎ 二、设疑自探、问题引领 ‎(一)知识补充 ‎1、电流的物理意义,通常用字母I表示。‎ ‎2、单位是安培,简称安,符号是A。常用的单位毫安、微安,他们的换算关系。‎ ‎3、<阅读课本66页>生活中常见电器及其工作电流,让学生明确:生活中各种常见电器的电流大约是多大?‎ ‎(二)设疑自探 在生活中,电流的大小我们直接看不出来,还需要进行测量,这就要用到测量电流的仪表——电流表 ‎1.观察电流表,完成以下内容。‎ ‎(1)标有3和15的接线柱,是 接线柱,每次使用只用 接线柱。‎ ‎(2)有两个量程。使用 和 接线柱,量程是 A,分度值是 。使用 和 接线柱,量程是 A,分度值是 。‎ ‎2.学生练习读数(课本P69第 3题)。归纳出:①读错量程差5倍。②读数时要按:定量程——定分度值——定格数三个步骤来进行。‎ ‎   3.电流表的使用 阅读教材P67的有关内容,自己归纳如何使用电流表。教师与学生共同总结:‎ ‎(1)电流表应 在被测电路中;绝对不允许 。‎ 思考:电流表为什么必须与用电器串联?‎ ‎ 电流表在电路分析中相当于导线,若电流表与用电器并联后将会有什么后果?‎ ‎(结论:只有串联,才能保证电流表所测的示数正是经过用电器的电流。短路)‎ ‎(2)“+”“-”接线柱要正确,电流必须从 接线柱流入,从 接线柱流入。若接反了会出现什么现象?‎ ‎(教师用教学电流表演示电流表正负线柱接反的情况:指针反转,电流表测不出电流的值。使学生明白正确连接线术及其重要性。)‎ 复习学生已掌握的知识,根据生活体验思考并回答老师提出的问题。‎ 让学生学会利用实验的方法来探究物理问题,同时对电流大小有具体形象的认识 使放手让学生自己了解日常生活中用电器的大致电流,以充实生活经验。‎ 已经会读刻度尺,让学生自己观察,完成知识的积累完全可以。‎ 阅读只是一个铺垫,老师必须做好“导”的作用,才能达到预期效果。‎ 教学程序设计 教材处理设计 师生互动设计 三、巩固新知、整体提升(8min)‎ 四、四、拓展运用、达标检测(14min)‎ 五、查漏补缺,布置作业(1min)‎ ‎(3)选择适当量程,被测电流不能超过电流表的量程。‎ 思考:如果用0—3V的量程去测量4A的电流会怎么样呢?‎ 若不能事先估计被测电流大小,应怎么办 各组长领导分析 师生共同总结:试触法.‎ ‎4.开始实验,交流实验结果,评估实验过程。‎ 三、巩固新知、整体提升 ‎1、学生巩固 ‎2、第68页第1、2题(强调电流表的量程和正负接线柱的接法。)‎ 四、拓展运用、达标检测:‎ ‎1.电流是表示________________的物理量,通常用字母_________代表,它的单位是_________,简称_________ ,符号是_________.‎ ‎2.半导体收音机电源的电流是50mA,合_____A ______uA ‎3.某家用电器正常工作时,测得通过用电器的电流为‎4A,则此用电器可能是下列电器中的: ‎ ‎    A.家用空调机 B。家用电冰箱 C.日光灯 D。电风扇 ‎4.实验室中常用的电流表通常有______个接线柱,有______个量程。如图甲,电流表的示数为__________,图乙的示数为__________。‎ ‎ 甲 乙 ‎5.如图是测量L1的电流,请按照左边的电路图把右边的实物图连接好。‎ ‎6.某电路中的电流大约为‎0.4A,一同学要准确测量这个电路中的电流值,他选用的电流表有两个量程:0-‎0.6A及0-‎3A,他是用0-‎3A的量程来测量,他这样的结果是__________________另一同学使用电流表时,本应使用“+”和“‎3”‎两个接线柱,但误将“+”和“‎0.6”‎两个接线柱接入电路,而电路仍从“+”流入,从“‎0.6”‎流出,这样做的结果是__________________‎ 五、布置作业 ‎《伴你学》P85 3—11题 独立完成。投影演示讲解,学生总结。‎ 独立完成 板书设计 第四节 电流的强弱 一、 电流:表示电流强弱的物理量 单位:安培 简称:安 ‎ 1Ma= A 1uA= A 二、电流表使用注意事项:‎ ‎ 1.串联在被测电路中,绝对不允许直接接电源,使其烧坏 ‎ 2.“+”“-”接线术要正确 ‎ 4.选择适当量程,不能超过量程 三、电流表的读数 教后反思 本节课内容较简单,所以可以发手让学生的参与,教师起到导的作用。增特别在教学电流表的使用时,通过实验让学生来学会和使用它及需要注意的问题,为以后学习电压表打好基础。‎
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