八年级上语文课件雷电颂 (1)_鲁教版

八年级上语文课件雷电颂 (1)_鲁教版

雷电颂 一直有着这样一个人， 他身材魁梧，饱经风霜 的脸上，愁眉不展。腰 系博带，佩陆离长剑， 戴切云高冠，着雪白罗 服。瑟瑟秋风下，踱步 远方，似行吟泽畔，似 引吭悲歌。他，便是屈 原，我国第一位伟大的 爱国诗人。 戏剧知识 《雷电颂》选自历史剧《屈原》 作者简介：郭沫若 郭沫若(1892.11.16─1978.6.12)原 名郭开贞，笔名沫若(取家乡沫水 ──大渡河， 若水──雅河)，四 川乐山人。我国伟大的无产阶级文 学家、历史学家、 著名的社会活动 家、古文字学家、诗人、剧作家。 是继鲁迅之后的又一文学大师。 “他和鲁迅一样，是我国现代文学 史上一位学识渊博，才华卓具的著 名学者。他是继鲁迅之后，在中国 共产党的领导下，在毛泽东思想的 指导下，我国文化战线上又一面光 辉的旗帜。”(邓小平《在郭沫若同 志追悼大会上的悼词》) 代表作：诗集《女神》历史剧 《屈原》《棠棣之花》 《虎符》《高渐离》《南冠草》 战国时代，称雄的秦、楚、齐、燕、赵、 韩、魏七国，争城夺地，互相杀伐，连年不 断混战。 那时，楚国的大诗人屈原，正当青年，为楚 怀王的左徒官。他见百姓受到战争灾难，十 分痛心 。 屈原立志报国为民，劝怀王任用贤能， 爱护百姓，很得怀王的信任。 这样遭到排挤，种种诬陷接踵而至，楚王撤 销了屈原的官职，被流放。 当时秦国势力大，秦攻击楚国。屈原主 张联齐抗秦，遭到拒绝，几次被囚 。 楚国国势一天不如一天,失掉了对抗秦兵的 力量。秦国占领了楚国大部分土地，楚要 灭亡。 屈原满腹的忧愁愤恨，他写成了诗篇《离 骚》。他越来越老了，但是复兴楚国的希望， 却一天也没有熄灭过。 楚国要亡了！他来到了汨罗江边。他在清澈 的江水里看见了自己的满头白发，心里像波 浪一样翻腾起来。 奋力向江心一跳。爱国诗人带了楚国的干净 石块，很快沉了下去。这天是农历五月初五 这 里 的 土 地 没 被 秦 兵 践 踏 过 ， 是 干 净 。 他 解 下 衣 服 ， 包 着 江 边 的 石 头 ， 用 带 子 紧 缚 在 自 己 身 上 。 百姓相信爱国诗人是不会死的，每年农历 五月初五，他们摇着龙船，到处去寻觅诗人。 他的爱国精神，已经在中国人民心中生了根。 写作背景介绍 　《屈原》1942年写于重庆．这时正值抗日战 争时期，也是国民党反动统治最为黑暗的时期， 半壁河山沦于敌手，蒋介石集团消极抗日，并 悍然发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战的 军民，掀起反共高潮．郭沫若面对这样的政治 现实，义愤填膺创作了《屈原》,以鞭挞国民 党反动派的黑暗统治,他是借了屈原的时代象 征当时的时代．起到了“借古讽今，古为今用” 的作用。这个剧最后终于被国民党当局禁演。 睥睨（　　　　）　　波澜（　　）　　发泄（　　） 鞺鞺鞳鞳（　　　　　）　　污秽（　　）　　　 迸射（　　　）　　罪孽（　　）　　脚镣（　　）　　 咆 哮（　　　　　）　　眩目（　　）　　伫立（　　） 木梗（　　　）　　 驰 骋（　　　　　　）　　　　 虐待（　　）　　雷霆（　　）　　忏悔（　　） 徘 徊（　　　　　）　　郢（　　　）　　稽首（　　） pì nì lán xiè tāng tà huì bèng niè liào páo xiào xuàn zhù gěng chí chěng nüè tíng chàn pái huái yǐng qǐ 2、听读课文,仔细揣摩语气、语调、语 速，假设自己就是屈原，说说屈原的 内心世界 课文朗读 v 风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力的咆哮吧！在这 暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都 死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力 咆哮的时候！ v 尽管你是怎样咆哮，你也不能把他们从梦中叫 醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉 重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹 走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。你可以 使那洞庭湖，是那长江，使那东海，为你翻波涌浪， 和你一同的大声咆哮啊！ 2、这两方面的内容体现在课文的结构层 次方面是怎样的? 第一层次 (1---8) ：诗人呼唤与歌颂 风雷电这些伟大的自然力，表达对黑暗的愤 激和对光明的礼赞与向往 风雷电，洞庭湖、东海、长江，有形的长 剑、无形的长剑，没有阴谋，没有污秽、 没有自私自利的没有人的小岛，“土偶木 梗”的群像。 象征手法 理想中的一方净土 没有阴谋……的 小岛 昏庸无道腐朽的当 权者 土偶木梗 坚定的信念无形的长剑 人民群众 洞庭湖、东海、 长江 变革现实的伟大力 量 风、雷、电 郭沫若借屈 原的悲剧， 展示了光明 与黑暗，正 义与邪恶的 尖锐、激烈 的斗争，起 到了借古讽 今，古为今 用的作用。 为正义和光明而战 斗不屈的战士 象 征 屈原 整体喻意象征意义剧中角色 对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑 暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也 表明了诗人对光明未来的热烈追求。 举例说说课文使用了哪几种修辞 手法，有什么表达效果。 v 1、课文通篇运用了拟人兼呼告的手法， 直接有力地表达了爱憎的感情，增强了 语句的气势和表达效果。 v 2、运用了反复、排比、比喻的方法 ， 充分地表达感情，使独白更有气势 。 v 3、运用反问、设问等，呼唤指斥，更增 强了独白的战斗力。 1、内心独白想像奇特，联想丰富，气势宏伟， 表现作者浪漫主义的激情。 2、运用了象征的手法，将作者难以言表的 情感表达得更加含蓄、深沉、凝练。 3、比喻、拟人、排比、夸张、反复、 呼告、反问等多种修辞方法的运用， 增强了语句的气势和感情色彩。 4、多用短句，表达激烈的情感，急促的语气， 体会屈原忧国忧民，英勇无畏的伟大精神。 1、根据拼音写出汉字。（5分） （1）Pìnì（睥）（睨）（2）雷tínɡ（霆） （3）nüè（虐）待 （4）污huì（秽）。 2、写出下列红字的拼音。（5分） （1）忏（chàn）悔 （2）驰骋（chěnɡ） （3）迸（bènɡ）射 （4）鞭挞（ tà ） （5）犀（ xī ）利。 课堂练习 3、指出下列各句所用到的修辞方法。（5分） （1）电！你这宇宙中最犀利的剑呀！（ ） （2）你劈吧，劈吧，劈吧！ （ ） （3）鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！ （ ） （4）我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射 出光明了吗？ （ ） （ ） （5）“风”“雷”“电”象征( ） 比喻 反复 排比 夸张 反问 变革现实的伟大力量 九思九怀哀时命七谏 招魂 大招 惜誓 招隐士 九辩渔父卜居远游 离骚 九歌 天问 九章 楚辞是战国时代以屈原为代表的楚国人创作的 诗歌，它是《诗经》三百篇后的一种新诗。汉武 帝时，刘向整理古籍，把屈原、宋玉等人的作品 编辑成书，定名《楚辞》，从此，“楚辞”成为 一部总集的名称。至于后人以《离骚》为代表称 之为“骚”，这和后人称《诗经》为“风”一样， 虽然名不符实，却是有意把楚辞和汉赋两种文体 形区别开来。 楚 辞 目 录 课堂小结 v 本文是历史剧《屈原》中的一个片段，是主人公屈原的长 篇独白，也是一首激越澎湃的抒情散文诗。这篇散文诗，是 “生之颤动，灵之喊叫”，波澜壮阔，气势磅礴，撼动人心。 v “雷电独白”是“侮辱增加到最深度，彻底蹂躏诗人自尊 的灵魂喷薄而出的诗。它不仅是刻画屈原典型性格的最重要 的一笔．是 屈原斗争精神最突出的体现，而 且它使全剧主 题思想鲜明地突现出来。这篇散文诗，想像瑰丽奇特，把屈 原和风雷电融为一体，达到物我同化的境地，显示了追求光 明，毁灭一切黑暗的力量 ，使屈原的形象成为光明与正义 的化身，塑造了千古不朽的爱国者的形象。