八年级上物理课件八年级上册物理课件《声音的特性》 人教新课标 (14)_人教新课标

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复习提问 1、声音是如何产生的？ 声音是由物体的振动产生的。 2、传播声音的介质包括哪三类？ 3、 15 ℃时空气中的声速是多少？ 固体、液体、气体 340m/s 4、人们感知声音的基本过程是如何的？ 声波 外耳 鼓膜 听小骨 耳蜗 听觉神经 大脑 我们能够听到自然界的各种声音，如鸟、 青蛙、猫、狗、风暴和流水的声音，那么我们 是依据什么来划分声音的呢？ 乐音与噪声 1、乐音：使人感觉到愉悦的声音叫做乐音。 特征：有益于身心健康，振动有规律。 2、噪音：使人感觉到讨厌的声音叫做噪音。 特征：不利于身心健康，振动没有有规律。 声音的特性 • 我们已经知道耳朵听到声音的过程，生活 中我们听到的声音各种各样，千差万别， 其中有许多声音让我们感到悦耳、动听， 有的声音却使人烦躁难受。即使同样是动 听的乐曲，它们也存在不同的地方，有的 音调高，有的音调低；有的声音大，有的 声音小，而且各种乐器，即使演奏同样的 曲调，给人的感受也是不一样的，这就是 我们今天要学习声音的特性． 一.音调 1、音调：声音的高低叫做音调。 探究:决定音调高低的原因: 什么因素 决定音调的高 低？将一把钢 尺紧按在桌面 上，一端伸出 桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺 振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意 使钢尺两次振动幅度大致相同.比较两种情况下钢尺振 动的快慢和发声的音调. 请大家实验 • 将钢尺一端紧按在桌面上， 另一端伸出桌边，拨动钢尺， 它会怎样?尺伸出桌边长度不 同，振动快慢不同，发出声 音的又有什么不同? 实验注意事项! • 在实验时要注意使钢尺两次 的振动幅度大致相同，注意 观察钢尺振动的快慢与音调 的高低。 通过实验，你们观察到什么现象? • 将钢尺一端紧按在桌面上，另 一端伸出桌边，拨动钢尺，它 会振动发出声音，尺伸出桌边 长度不同，振动快慢不同，发 出声音的音调高低也不同。振 动快的音调高．振动慢的音调 低. 结论 • 物体振动得快，发出的音调高，振 动得慢，音调就低，可见发声物体 振动快慢是一个很重要的物理量， 它决定着音调高低。物理学中用每 秒内振动的次数——频率来描述物 体振动的快慢，决定声音的音调。 频率的单位为赫兹，简称赫，符号 为Hz。物体在1s的时间里如果振 动100次，频率约是100Hz． 如果声源每秒振动30次，则它的频率为30Hz 如果声源每分钟振动300次，则它的频率为5Hz 声音的高低（音调）跟声源的频率有关，声源 振动的频率越大，音调越高；声源振动的频率 越小，音调越低。 需要注意的问题： （1）、音调高表现为声音尖细;如蚊子的叫声 （2）、音调低表现为声音低沉。如牛的叫声 （3）、声音的传播速度与音调无关； （4）、音调的高低与发声体的形状、尺寸 和所用的材料性质等多种因素有关。 做一做： 用一张卡片以不同的速度 划过梳齿,你听到的声音有什么 不同?为什么？ 湖北的曾侯乙编钟，世界 音乐史上的空前发现！ 曾侯乙编钟 曾侯乙编钟乐 说明:敲打大小不同的钟,发出声音的音调高 低不同, 古筝的每条琴弦的 长度和粗细都部相同,细 耳短的音调高,粗而长的 音调低. 1,简谱中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是音调. 2,女高音,男中音也表示的是音调的高低. 高音C之王帕瓦罗蒂 中国男中音歌唱家廖昌永在奥 地利维也纳金色大厅表演独唱 （1）提出问题：弦乐器能够演奏出各种优 美的音乐，那么是怎样调节玄乐器的音调？ （2）猜想：①、可能与弦的粗细有关？ ②、可能与弦的长短有关？ ③、可能与弦的松紧程度有关？ （3）设计实验：①、保证长短、松紧相同 改变粗细；②、保证粗细、松紧相同，改 变长短；③、保证粗细长短相同，改变松 紧程度。 （4）、进行实验： （5）、分析论证： 实验 序号 粗细 ㎜2 长短 （m） 松紧 音调 1 0.5 0.6 紧 0.8 0.6 紧 2 0.8 0.6 松 0.8 0.4 松 3 0.5 0.4 松 0.5 0.4 紧 高 高 高 低 低 低 （6）、得出结论： ①、长短、松紧相同时，弦线越细，音调 越高； ②、粗细、松紧相同时，弦线越短，音调 越高； ③、粗细、长短相同时，弦线越紧，音调 越高。 附：管乐器的音调与管内空气柱的 长短有关，一般情况下，空气柱越 短音调越高。 往保温瓶里灌开水的过程中， 听声音就能判断水是否快灌满了。 其判断的依据：瓶里水位伸高， 空气柱变短，振动＿＿＿＿（加 快或减慢），＿＿＿逐渐升高。 加快 音调 “男高音在引吭高歌”中的 两个高的意思一样吗？ 必须掌握! •音调是指声音高低， 频率决定音调的高 低． 请同学们阅读课本 P33，你能获得哪 些知识? 3.超声波、次声波 频率高于20000Hz的声音叫超声波 频率低于20Hz的声音叫次声波 在20Hz-20000Hz的声音就叫声波,是人 耳可以听到的声音. （1）人能感受的声音频率有一定的范围。大多数 人能够听到的频率范围是20～20000Hz． （2）频率高于20000Hz的声音叫做超声波，应用： ①B超②回声定位（仿生学——雷达)频率低于 20Hz的声音叫做次声波． （3）动物的听觉范围通常和人不同，有些动物对 高频声波反应灵敏，有些动物对低频声波反应灵敏。 （4）大象的语言是次声波。地震、火山喷发、台 风等都伴有次声波产生，一些机器工作时也会产生 次声波． （5）猫能听到超声波，狗能听到次声波和超声波， 海豚也能听到超声波。 演示实验：用示波器演示不同频率 声波的波形 演示与实验： • ①通过示波器观察两个频率不 同的音又发出声音的波形． • ②通过示波器观察男女学生声 音波形的不同． 频率(音调)不同的声音，波形有何不同? •频率(音调)高的波 形比较密一些，频 率低的波形比较疏 一些。 二.响度 1.响度：声音的强弱 3.响度与振幅有关,振幅越大,响度越大. 体验:用不同的力敲桌面,体会声音响度的不同. 演示: 用不同力敲音叉, 观察乒乓球弹起的距离 和声音的大小. 俗语:响鼓需要重锤敲 2.单位：分贝（dB)——计量声音大小 有的人说话声音宏亮，有的人说话 声音很小。说明声音不仅有音调不 同，也有强弱不同．物理学中，把 声音的强弱叫响度，对于声音的响 度，你想知道什么?或你想提出什么 问题? 响度是由发声体振动的振幅决定的. 响度还与到声源的距离有关,距离越大,响 度越小.与声音分散的范围有关,越分散,响 度越小. 三.音色 是由于发声体的材料、结构不同发 声的方法等方面引起的,发出的声音 音色不同. 即声音的特色. 例: 不同的人说话的声音不同,就是音色不同 不同的乐器演奏相同的曲子,我们却可 以分辩出来; 小游戏:听声辨人 全班同学闭上眼睛,悄悄叫个同 学发出个声音,让大家猜是谁. 能区分吗? 三、用波形比较频率 0 甲 乙 tt0 三、图中 的频率大，音调高。甲 这是我叫 的声波图 这是我叫 的声波图 课堂测评 1.决定音调高低的物理量是发声体振动的 . 2.频率高于 Hz和低于 Hz 的声音人耳听不到. 3.声音的响度一般与声源的振幅有关, 越大,响度越大. 频率 20000 20 振幅 4.乐队演奏时,凭音乐声能听出有哪些乐器 在演奏. 这是因为乐器不同, 发出声音的 不同. 5.夏天摇扇时,振幅比敲鼓大,但我们听不到 摇扇的声音,原因是扇子振动的 太低. 6.编钟是我国古代的大型编组乐器,由大小 不同的钟排列在一起组成, 敲击时, 能发出 较高声调的是 (填大或小)钟. 音色 频率 小 7.某物体每分钟振动12000次,振动频率是 Hz.它发出的声音我们 (填能 或不能)听到. 8.每种乐器都有其独特的韵味,原因是不同 乐器发出声音的 不同. 200 能 音色 9.一位男低音歌手正 在放声歌唱,为他轻 声伴唱的是女高音歌 手,则 音 调高, 响 度大. 女高音歌手 男低音歌手 10.大象可以用 交流,海豚可以利用 交流,此时人类 (填能或不能) 听到. 11.用锤轻敲与重敲同一锣面时, 音调、响 度、音色中发生变化的是 . 12.用硬纸片刮木梳齿,快速刮过比慢速刮过 听到声音的音调 (填高或低),这说明 . 次声波 超声波 响度 高 振动频率越高,音调越高 不能 13.用大小不同的力敲击同一鼓面,发出声 音的不同之处是( ) A.声速 B.音调 C.响度 D.音色 14.在音乐会上,长笛和二胡演奏同一首曲 子,但仍能明显区别开两者的声音,主要是由 于( ) A.音调不同 B.振动频率不同 C.响度不同 D.音色不同 C D 15.小提琴的声音传播多远也不会变成号 角声音,这说明声音在传播过程中( ) A.音色音调都不会改变 B.只有音调不会改变 C.只有响度不会改变 D.音色响度都不会改变 A 16.地震前夕,鸡飞狗吠、老鼠出洞、牛马 脱缰,原因是他们感觉到了( ) A.大地在震前发出的次声波 B.大地在震前发出的超声波 C.大地在震前发出的次声波和超声波 A 17.潜水员在大海中下潜时,有时会听到海 面下鲸鱼发出的吱吱唧唧的叫声, 下列说 法正确的是( ) A.鲸鱼发出的是超声波 B.鲸鱼发出的是次声波 C.鲸鱼发声的频率在20－20000Hz之间 C 18.声音“震耳欲聋”是指它的( ) A.振动频率高 B.响度很大 C.传播速度快 D.发声体振动时间长 19.人们对一套音响设备赞不绝口,说它如 何保持逼真的效果,这主要指它的( ) A.音调 B.响度 C.音色 D.三者都是 B C 20.有经验的养蜂人根据密蜂飞行时发出 的声音就可以判断密蜂是采了花粉回来还 是出去寻花源,是因为密蜂飞行时翅膀振 动发出的声音的( )不同. A.音调 B.响度 C.音色 D.都不是 A