八年级下册语文课件《诗经二首 关雎》 人教版（2016部编版） (5)

八年级下册语文课件《诗经二首 关雎》 人教版（2016部编版） (5)

聆 听 三 千 年 华 夏 先 民 吟 唱 感 受 公 元 前 东 方 文 明 辉 煌 唐代大诗人白居易这样论诗： 　　“诗。 　　绮美，瑰奇。 　　明月夜，落花时。 　　能助欢笑，亦伤别离。 　　调清金石怨，吟苦鬼神悲。 　　天下只应我爱，世间唯有君知。 　　……” 诗人论诗 《诗经》以四言为主，兼有杂言。 在结构上多采用重章叠句的形式加强抒 情效果。每一章只变换几个字，却能收到回 旋跌宕的艺术效果。 在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词 来状物、拟声、穷貌。“以少总多，情貌无 遗”。 此外，《诗经》在押韵上有的句句押韵， 有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转 韵，现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎 都已经具备了。 《诗经 关睢》 《关睢》 一读，读准字音 四言诗每句一般读成“二、二”节拍。例如： 关关 雎鸠，在河 之洲。窈窕 淑女，君子 好逑。 参差 荇菜，左右 流之。窈窕 淑女，寤寐 求之。 求之 不得，寤寐 思服。悠哉 悠哉，辗转 反侧。 二读，注意停顿 关 雎 《诗经》 关关雎鸠， 在河之洲。 窈窕淑女， 君子好逑。 配偶 第一章以起兴手法开篇， 由关雎立在水中沙洲上鸣叫起兴， 引出淑女是君子喜爱的配偶的联想。 起兴：就是触景生情，因事寄兴。 此处起兴，写鸠鸟鸣叫，既象征男 女欢爱，又给诗歌染上了一层浓浓 的欢乐气氛。 三读，欣赏体会 叁差荇菜， 左右流之。 窈窕淑女， 寤寐求之。 求之不得， 寤寐思服。 悠哉悠哉， 辗转反侧。 捞取 醒时。睡时 思念 第二、三章： 以采摘荇菜的行为起兴， 引出君子对心上人的相思与追求。 参差荇菜， 左右采之。 窈窕淑女。 琴瑟友之。 参差荇菜， 左右芼之。 窈窕淑女， 钟鼓乐之。 亲近 使……快乐 挑选 第四、五章 描写这位君子与这位淑女相会的情景。 （虚写） 诗歌仍以来采摘荇菜的眼前情景起兴， 设想这位女子已经答应自己的要求，于 是他弹奏琴瑟，敲击钟鼓，使她快乐。 这是一首青年男子的恋歌， 描绘他对姑娘一往情深的追求 和对美满婚姻的渴望。 所听：关关雎鸠 所见：在河之洲 极有层次，语约义丰 所思：窈窕淑女 所愿：君子好逑。 琴瑟友之——亲密相爱 钟鼓乐之——欢快热闹 寤寐求之——追慕之心 辗转反侧——相思之苦 小结： 《关雎》冠于《诗经》之首 很短很完整， 既写对爱情求而不得的相思之苦， 但又不陷于难以自拔的低沉哀吟， 是一首古老而优秀的民歌作品。 前人有究属赋比兴何种手法的争论。 实际上就诗中前两句看来，并不排斥是作者 的实见之景。 但对全诗来说，确也起着媒介、比喻、联想， 以至象征的作用。 因此我们认为不必如此拘泥。 教师小结 朝吟风雅颂 暮唱赋比兴 秋看鱼虫乐 春观草木情