人教思想品德八上我爱我家说课

人教思想品德八上我爱我家说课

一、教材处理     1、教材简析    《我爱我家》出自人教版教材《思想品德》八年级上册第一单元第一课第二框。本课旨在让学生知道“尊重父母是基础，孝敬父母是根本，知恩图报才是真。”本框在第一课起承上启下的作用，是不可或缺的。     2、教学目标   （一）知识目标：通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家”有一个全面的认识。体会家庭中亲情的温暖，知道抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。   （二）能力目标：收集父母为家庭作贡献的具体事例，感受家庭亲情。在活动中锻炼学生与家长沟通的能力，以及学生运用知识和分析判断的能力。   （三）情感、态度与价值观目标：在教学活动中，使学生认识到每个家庭成员的责任，感谢父母的关爱和抚养，尊重父母的劳动和情感，并承担起对家庭的责任。这里渗透权利与义务的意识。     3、教学构思     本节课的教学内容主要分为三个部分，第一部分“大人讲我小时候”，第二部分“无悔的奉献”，第三部分“感受家庭温暖”。这三个部分既相互独立又相互关联，第一部分是情感体验基石，第二部分是情感构建链接，第三部分是情感权利和责任的融合；这种“块块”互链构建了一个和谐美满的家庭。     4、教学重点和难点     教学重点：体会父母的爱心与亲情，感受家庭的温馨。     教学难点：使学生真正认识自己是家庭的一员，应担负起自己的责任，与家人一起营造温馨的家。 二、教法、学法     教法：我尝试着运用“四步四活动”的教学步骤来完成本课教学任务。一、回忆爱——夯实情感基石；二、感受爱——交流情感所得；三、走进爱——感受温馨家园；四、分享爱——促进情感共鸣。学生的活动为：同桌互助、小组交流、小品表演、制作卡片四步。使整个课堂营造出一种自主学习、合作交流、情感体验到逐步升华的氛围。     学法：《课程标准》强调：“实践性”，即“通过学生自主参与的丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确的思想观念和良好道德品质的形成和发展。”我引导学生运用以下学法：自学品味、同伴互助、情景再现、合作探究，将“三维目标”落在实处。 三、设计意图    《课程标准》指出：“教材内容的呈现，要依据学生思想品德形成和发展的一般规律，以学生能够接受和乐于参与的方式组织和表述教学内容，使学生理解和体会教学内容中的道理，从而将本课程的价值引导意图转化为学生发展的内在要求和自主选择，使教材真正成为促进学生思想品德发展的重要文本。”我根据中学生的生理和心理特点，坚持“思想性、人文性、实践性、综合性”的原则，让学生的“知识构建直线发展，能力培养循序渐进，学习过程愉快践行，学习方法合作探究，情感、态度、价值观因素螺旋式上升”。读、品、思、议、演、悟结合，培养了学生辨别是非，认识真假，与人合作的能力。 四、教学流程     播放音乐《让爱住我家》导入新课。这首歌来自2003年春节联欢晚会。学生边聆听音乐，边欣赏全家福。音乐因其美妙深得学生喜爱，图片因其温馨唤起美好回忆。 （一）、“回忆爱”——分享童趣的温馨     1、学生讲童趣 ‎ ‎    面对全家福，同学们自然而然地回忆起童年美好的生活，产生了讲述自己童年趣事的愿望。我因势利导，先采用了同桌互助法，边欣赏全家福，边互讲呵护情。然后我选取了“幸福一家人”、“陶醉大自然”、“勇敢小天使”、“上进好少年”四幅照片在全班展示并讲述。在大家的讲述中，父母的呵护，成长的快乐，家庭的温馨，无间的亲情伴随全家福一一定格。     2、总结：在温馨甜蜜的气息中小结，深化对家的认识。 （二）、“感受爱”——畅谈父母的贡献     八年级学生正处在青春期，心理和智力发育还不成熟，他们普遍认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，而且是必须的,一切以自我为中心。如何让学生真正认识到自己是家庭成员之一，担负起责任，是本课的难点。在难点的化解上，我采取了“收集资料感知、体味父母明理、案例分析深化”的三步曲来突破难点。     1、一步曲：收集资料感知——填写表格     上课前，我布置学生在家观察并详细记录父母每天做的事，倾听父母做事的感受。这样可以培养学生学会主动走近他人和关心他人。在学生填写完表格后，教师引导学生去甄别“哪些事应当自己做，而不能由父母所包办？”议论中，大家明确了在家中的权利和义务，应与父母一起营造温馨的家。这个活动，认知来源于生活，反馈于课堂，最后再指导生活，从肤浅的感性，到深刻的理性，认知螺旋上升了。     2、二步曲：体味父母明理——“夸夸自己的父母”    《课程标准》指出，要“注重学生的情感体验和道德实践。在教学中，不断创造条件，促进学生的道德践行。我组织了“谁不说我的父母好”的小组演讲。有了第一步的细心观察做铺垫，大家的演讲言之有物、言之有理。勤劳善良、省吃俭用、宽厚仁慈是父母共同的名片。同学们会明白，父母给予我们的太多，我们回报的太少，我们要向乌鸦学反哺之义，向小羊学跪乳之恩。     3、三步曲：案例分析深化——借助链接“秀怡”     让学生参与到秀怡的故事的讨论中：“秀怡有家吗？秀怡的爸妈爱她吗？”通过分析，不仅巩固了前一课的内容“家有亲人，有亲情”，得出“爱”也是一种责任的结论；而且懂得了：借助法律是保障自己权力的有效途径。 （三）、“走进爱”——让爱永住我家     这一部分是本课的重点，要让学生真正感受到家庭温暖，重在让他们感悟和体验。这部分，我主要采用情景再现来教学。学生先自由组合剧组，再筛选优秀节目展示。     1、表演情景剧：《快乐的周末》     2、感受家庭温暖。     家庭情景再现，学生产生了共鸣：“家庭不单是身体的住所地，也是心灵的寄托处”，从而理解家庭功能。     3、朗诵诗歌，扬起爱的风帆。     在欣赏了有趣的表演，体会家庭温暖之后，全班有感情地朗诵诗歌《感谢》。     4.课堂小结：多媒体展示小结内容 （四）、“分享爱”——制作温馨卡片     1、制作家庭温馨卡     这一活动，我借用了背景音乐《相亲相爱一家人》，让学生在充满亲情的音乐中动手制作：一个个风铃，一张张信笺，一只只千纸鹤，一束束鲜花，在学生手中完成。     2、送温馨卡给父母，以拉近两代人之间的距离，为下一节课的教学作好铺垫。据课后的调查：温馨卡有托人赠送的，有鸿雁传书的，更有借助电子邮件的，不一而足。     3、拓展“家”的外延：因为有了血缘，我们和父母组合成温馨的小家。其实，我们还有更大的家，那就是学校、社区、国家乃至地球，我们必须以超出血缘关系的博爱之心，弘扬社会主义荣辱观，人人献出一份爱，才能共同创建一个和谐、美好的大家庭。‎