八年级上语文课件吆 喝 (8)_鲁教版

八年级上语文课件吆 喝 (8)_鲁教版

听，猜猜他在卖什么？ 卖花 卖金鱼 卖西瓜 吆喝 -----萧乾《北京城杂忆》 萧乾（1910-1999） 蒙古族，原名萧炳 乾，北京人，近代 中国著名作家、翻 译家和记者。 三十年代步入文坛，在 1939 年至1946年，萧乾赴英国伦敦大 学东方学院做讲师，并兼任《大 公报》驻英记者。当时正值第二 次世界大战，萧乾以战地记者驰 骋欧洲战场，成为二战时期中国 唯一的欧洲战地记者。　 萧乾一生著作甚丰，曾写下大量的回忆 录、小说、散文等文学作品和译作，包 括长篇小说《梦之谷》、自传体作品 《未带地图的旅人》、报告文学《人生 采访》 ，及翻译作品《好兵帅克》 和 《培尔·金特》。晚年，他与夫人文洁若 耗费五年时间合译的现代派意识流巨著 《尤利西斯》,为世人注目。 招徕 囿于 隔阂 馄饨 饽饽 钹 秫秸秆 荸荠 lái yòu hé hún tún bō bó shú jiē gǎn bí qí 感知内容——读吆喝 1. 默读课文，找出文中提到的各 种叫卖声? 2 .本文写了很多吆喝声，却不显得散乱，你知 道作者是按照什么顺序把它们组织起来的? (注意把握关键句和过渡句。) 时间顺序 作者在对老北京街头吆喝声的娓 娓介绍中包含着深厚的喜爱和怀念 之情，也包含着对老北京民俗风情 和对无忧的童年生活的美好回忆， 同时也对这些口头文化遗产的逐渐 消失而感到惋惜。 在那此起彼伏的吆喝声中，飘 荡着作者怎样的感情？ 探究美点——品吆喝 这么多的吆喝中,你最 喜欢哪一个?说说你的 理由。试着概括出北京 吆喝的特点。 (1)以地道的北京口语来写 吆喝，多用儿化音，有的 押韵，有的采用修辞。 (2)吆喝词有的直呼其名， 有的告诉“制作过程”， 有的体现“原料价格”， 还有的告诉我们“口味 形 状”。 感受生活——唱吆喝 这小小的吆喝词，真可谓是手 法多样，贴切生动，平实中透 着儒雅，质朴又不失鲜活。这 些诱人的吆喝，老北京人可不 是读出来的，他们是唱出来的， 想不想听？ 硬面—— 饽饽啊 葫芦儿――冰塔儿 葫芦儿――刚蘸得 葫芦 体会感情——悟吆喝 品读吆喝，就是品读声乐艺 术；欣赏艺术，就要感受艺术创造者 的生活和思想。 这些声乐艺术的创造者，只是一 群小商贩，他们的生活处境是怎样的 呢？快速跳读课文，勾划出最能反应 吆喝人生活处境的句子。 这些生活在社会最底层的吆喝 人，虽然利润微薄，处境困难，但他 们面对生活又是怎样一种态度呢？读 第六段，看看卖馄饨的人是如何面对 生活的。 真诚、实在、热情、乐观 传承吆喝 据中山大学中国非物质遗产研究中心2006年发起的 “声音文化记录”行动调查发现，叫卖声已成为号子、 口技之后“城市最濒危的声音”。 “声音”，是一种文化，一个记忆，一段感情。 为了保护那些正在失去的声音，目前，国内一些城市纷 纷发起“拯救声音”的行动. 北京崇文区文化馆民俗文化艺术团曾专门搞过一场表现 叫卖声的演出，深受欢迎。2004年，中国叫卖大王臧鸿老 先生出版了他自己演唱的民俗CD《老北京吆喝》。 正在消失的南京吆喝，也受到重视。2005年，南京举办 了“南京吆喝大赛”，2006年该市还在学生中举办了“暑 期吆喝免费培训班”。南京市拟将“南京吆喝”申报江苏省 非物质文化遗产。 生活中从来都不缺乏美，只 是缺少发现美的眼睛。这用 来评价《吆喝》一文再恰当 不过。街头巷尾经常回荡着 的商贩的吆喝声，在无心人 听来，或许顿生厌烦。但在 有生活情趣的人听来，却是 优美动人的音律，是一种应 当被记载在史册中的文化遗 产。随着岁月的流逝，这一 切都将深深地烙进心灵深处 成为一种美好的回忆。 结语: