人教八年级语文下册敬畏自然导学案之九

人教八年级语文下册敬畏自然导学案之九

‎《第11课 敬畏自然（二课时）》导学案 ‎ ‎ 三维目标：‎ 知识目标：‎ 1、 积累字词 2、 理解作者对环境的忧患与思考，理解“敬畏自然”的含义。‎ 能力目标：‎ 1、 揣摩关键语句，体会其深刻含意，培养语感。‎ 情感态度价值观：‎ 理解本文的主旨，培养科学理性精神和人文关怀精神，正确认识人与自然地关系，爱护自然，求得人与自然的和谐发展。‎ 课时安排：2课时。‎ 第一课时 一、课前预习。‎ ‎ 1、注音。 ‎ 蓬蒿 咫尺 狼藉 混淆 相形见绌 ‎ 鲲鹏 萌芽 深邃 美味佳肴 ‎ 2、解释词语。 ‎ 敬畏：‎ 狼籍：‎ 深邃：‎ 不可思议：‎ 不自量力：‎ 相形见绌：‎ 精巧绝伦：‎ 美味佳肴：‎ 不可思议：‎ 二、文本分析。‎ 1、 划分文章结构，理清行文思路。‎ 2、 找出文中表达作者观点的关键语段。‎ 3、 根据你的理解，你认为作者对待自然的态度是什么？“敬畏自然”的内涵是什么？‎ ‎ 第二课时 一、 阅读第十一段，作者为什么提出要“敬畏自然”？为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？‎ 二、 本文许多语句富有哲理性，请仔细体会下面几句话的含意。‎ ‎（1）、人类为了自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？‎ ‎（2）、宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。‎ ‎（3）、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。‎ 三、本文多处运用反问句反问式一种用疑问式来表达确定意思的修辞方法。用否定句来反问，表达的是肯定的意思，用肯定句来反问，表达的是否定的意思，反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。‎ 四、 你觉得文中哪些词语、句子有特色？试着仿写一句。‎ 五、拓展延伸。‎ ‎ 作者认为我们人类应该“敬畏自然，爱护自然”，那么，你打算如何将“敬畏自然，爱护自然”这一理念变成的巨大的行动？请就“敬畏自然，爱护自然”这一主题拟几句宣传语。‎ ‎ 参考：‎ 1、 但愿地球母亲的最后一滴水，不是我们的眼泪。‎ 2、 爱护今天的自然，自然将呵护我们的明天。‎ 3、 我们的地球不是从父母那里继承的，而是从子孙那里借来的。‎ ‎ ‎