八年级下语文课件《渔家傲》 (16)_苏教版（2016）

八年级下语文课件《渔家傲》 (16)_苏教版（2016）

渔 家 傲 宋 . 李 清 照 李清照，号易安居士， 历城人，是婉约派的代 表。生活在北宋后期和南 宋前期，以“靖康之变” 为界分前后两期。前期生 活幸福美满，自小受到良 好的家庭教育。 “靖康之 变”，金兵入侵后，流寓 南方，张明诚病死，境遇 孤苦。有《漱玉词》传世。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾， 星河欲转千帆舞。 仿佛梦魂归帝所， 闻天语， 殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮， 学诗谩有惊人句。 九万里风鹏正举。 风休住， 蓬舟吹取三山去。 解释： 星河： 帝所： 天语： 路长、日暮： 嗟： 谩： 九万里： 鹏： 蓬舟： 三山： 银河。 天帝居住的地方。 天帝的话语。 用路途遥远而时光易逝 来比喻理想难以实现。 慨叹。 徒然，空。 长空万里，出自《庄子·逍遥 游》 “扶摇而上者九万里。“九”是虚 数，是多。这里形容风的大。 古代神话传说中的大鸟。 像蓬草飞旋一样快的轻舟。 指传说中的蓬莱、方丈、瀛洲 三座仙山。 v 天接云涛连晓雾，星 河欲转千帆舞。 v 仿佛梦魂归帝所。 v 闻天语，殷（yīn)勤 问我归何处。 v 【翻译】 v 水天相接，晨雾蒙蒙 笼云涛。银河欲转， 千帆如梭逐浪飘。 v 梦魂仿佛回了天庭。 v 天帝传话善意地相邀。 殷勤地问：你可有归 宿？ 　 v 我报路长嗟（jiē） 日暮，学诗谩有惊 人句。 v 九万里风鹏正举。 v 风休住，蓬舟吹取 三山去！ v 我回报天帝说：路 途漫长啊，又叹日 暮时不早。学做诗， 枉有妙句人称道， 却是空无用。 v 长空九万里，大鹏 冲天飞正高。 v 风啊!千万别停息， 将我这一叶轻舟， 载着我往蓬莱三岛 去。 v 李清照这首词开篇两句 描写了哪些景物？ （天接云涛连晓雾， 星河欲转千帆舞。） v 试分析“接”“连”二 字的妙处？ v 开头两句写天、云涛、 晓雾、星河、千帆， 景象极为壮丽 v “接”“连”二字把 四垂的天幕、汹涌的 云涛、弥漫的大雾自 然地组合在一起，展 现出一幅辽阔、壮美 的海天相接的图画， 描绘出一种瑰奇雄伟 的境界。赏析 v天接云涛连晓 雾，星河欲转 千帆舞。 v 试分析“转”“舞” 二字的妙处？ v “转”、“舞”两字,则 将词人风浪颠簸中的感 受,逼真地传递给读者. v 所谓“星河欲转”,是写 词人从颠簸的船舱中仰 望天空,天上的银河似乎 转动一般。 v “千帆舞”,则写海上刮 起了大风,无数的舟船风 浪中飞舞前进.船摇帆舞, 星河欲转,既富于生活的 真实感,也具有梦境的虚 幻性,虚虚实实,为全篇的 奇情壮采奠定了基调。 v总结：本 词上阙写 了什么？ v 词的上半阕以磅的 气势,展现了一幅 辽阔、壮美的海天 相接的图画，描绘 出一种瑰奇雄伟的 境界。而现实社会 里,腐朽黑暗的政 治使她幻想出了一 个态度温和、关心 人民生活的明君和 神奇的境界。 v“我报路长 嗟日暮” v 句中的“报”字与 上片的“问”字, 便是跨越两片的桥 梁.“路长日暮”, 反映了词人晚年孤 独无依的痛苦经历 v 用“路长”、“日 暮”四字,便概括 了“上下求索”的 意念与过程,语言 简净自然, 用 典 出处是《离骚》：“欲少留 此灵琐兮，日忽忽其将 暮。……路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索”。 v学诗谩有 惊人句。 v “谩”字,流露出对现 实的强烈不满.词人现 实中知音难遇,欲诉无 门,唯有通过这种幻想 的形式,才能尽情地抒 发胸中的愤懑, v 怀才不遇是中国传统 文人的命运.李清照虽 为女流,但作为一位生 不逢时的杰出的文学 家她肯定也有类似的 感慨. v九万 里风/鹏 正举 v 想到《庄子.逍遥游》 的“鹏之徙于南冥也, 水击三千里,抟[tuán 凭借]扶摇（旋风）而 上者九万里”.“九” 是虚数，是多的意思。 v “鹏正举”,是进一步 对大风的烘托,由实到 虚,形象愈益壮伟,境 界愈益恢宏.大鹏正高 举的时刻,词人忽又大 喝一声：“风休住,蓬 舟吹取三山去!” v风休住, 蓬舟吹取 三山去! v 蓬舟”,谓轻如蓬草的 小舟,极言所乘之舟的 轻快. v “三山”,指渤海中蓬莱、 方丈、瀛洲三座仙山,相 传为仙人所居,可望而见, 但乘船前去,临近时即被 风引开,终于无人能到.词 人翻旧典出新意敢借鹏 抟旋风的风力,吹到三山, 胆气之豪,境界之高,词中 罕见.上片写天帝询问词 人归于何处,此处交代海 中仙山为词人的归宿. v 千古传诵的名句赏 析： v 九万里风鹏正举。 v 风休住，蓬舟吹取 三山去！ v 下阕的“九万里风 鹏正举”三句虚实 结合，形象愈益壮 伟，境界愈益恢弘。 词作中对于开阔壮 美的境界富于浪漫 主义的想象，表现 出作者内心一种刚 健昂扬的气概，词 风豪放。 用典 出自《庄子·逍遥 游》：…鹏之徙于南冥也， 水击三千里，抟[tuán凭 借]扶摇而上者九万里。” 这一句，表示了作者有大 鹏高飞之志 。 v总结：本词 的主旨（思 想感情） v 主旨句“学诗谩有惊人 句。九万里风鹏正举。” ．这首词表现了词人对 自己虽有出众才华，但 在朝廷昏庸无能、国家 前途黯淡的时刻却毫无 用处的感叹。即对自由 的渴望，对光明的追求。 v 这首词与李清照的 大多数词截然不同， 充满了浪漫主义色 彩，请分析其具体 表现。 v 浪漫主义的具体表 现： v （1）写梦中景象和 梦中感叹； v （2）写到了传说中 的“天帝”“鹏”“蓬 舟”“三山”等； v （3）想象非常丰富； v （4）意境极其开阔。 v 阅读训练】 v 1.从第三句中的 “梦‘字可以看出这 首词描写梦境。开头 两句描绘拂晓海上乘 船的情景，景象： _____；感觉： ________； 气势： __________。 v v2.第三句至第七句写 诗人与天帝的问答。 以此表现作者 ________。 v3.最后三句回答天帝 的问话： “_______”，交代 ______，借此表现 诗人________。 .海天相接 船摇帆舞，星河欲转 磅礴豪迈 怀才不遇的感慨 殷勤问我归何处？ 海上仙山是自己的归宿 追求自由光明的渴望 v4.李清照是 __._____派的代表 作家，但这首词的 风格却十分_____。 .婉约 豪放 v5.这首词，《花 庵词选》题作 “记梦”，词人 着力描写梦境的 作用是什么？ v 词人借梦境把天上和人 间作了一个鲜明的对照， 充分表现了她对现实的 不满及人生际遇坎坷的 感怀。 v 词人还借虚幻梦境表达 对自由的渴望，对理想 人生的追求，其非凡才 能和美好愿望在现实生 活中不可能实现，因此 只有把它寄托于梦中仙 境，在这梦境中寻求出 路。 v6.这首词表现了 怎样的艺术风格？ 作者是如何表现 这种风格的？ v 该词意境阔大，想象丰富， 天上人间，摇曳多姿，给 人应接不暇之感，梦幻现 实辉映对照，那船摇帆舞， 星河欲转，既富于生活的 真实感，也具有梦境的虚 幻性，虚虚实实，为全篇 的奇情壮采奠定了基调， 利清照晚年虽身处困境， 想象的翅膀却飞进了另一 个世界，幻想出一条能使 精神有所寄托的道路，显 示了“九万里风鹏正举” 的豪迈气概，使这首词显 示出来浪漫的情调，豪放 的风格。 浪漫或豪放的 艺术风格， v 7.本词被评家誉为 “无一毫粉钗气”， 请结合词中写景的 语句，简析本词意 境和风格上的特色。 v.开头两句写天、云涛、 晓雾、星河、千帆，景象 极为壮丽“接”“连”二 字把四垂的天幕、汹涌的 云涛、弥漫的大雾自然地 组合在一起，展现出一幅 辽阔、壮美的海天相接的 图画，描绘出一种瑰奇雄 伟的境界。下阕的“九万 里风鹏正举”三句虚实结 合，形象愈益壮伟，境界 愈益恢弘。词作中对于开 阔壮美的境界富于浪漫主 义的想象，表现出作者内 心一种刚健昂扬的气概， 词风豪放。 【意境（壮美）风格 （豪放）】 v 8.“我报路长嗟日暮， 学诗谩有惊人句” 中“嗟”“谩”二 字值得品味，请根 据这两个字的意蕴， 说说这两句表达了 词人怎样的思想感 情。 v .“嗟”字生动地写出了 词人彷徨忧虑的神态，表 明自己在人生道路上日暮 途远，茫然不知所措的叹 惋。“谩”字流露出心中 的哀怨惆怅：一是空有诗 情诗才，因知音（丈夫） 早逝，而无人能会意；二 是慨叹自己身逢乱世，有 着对现实无能为力的苦闷 和怀才不遇的愤懑。 （“嗟”“谩”二字的神 态各1分，伤时、怀己两 方面的感情各1分） v（9）“闻天语， 殷勤问我归何处” 一句运用了哪种 修辞手法？在结 构上有什么作用？ 由写梦引出（过 渡到）下阕词人抒 情。 比拟（拟人） v(10)词中的 “谩”有多 层含意，请 结合全词加 以分析。 v“谩”，空空、 徒然； v词人慨叹有才无 用、怀才不遇； 表达对社会现实 的不满；含蓄交 代自己向往“三 山”的缘由。 在那个女子无才便是德的时代，一个女 子能做到忧国忧民是怎样的不易，一个 女子竟感叹自己怀才不遇不能为国奉献 又会遭到怎样的白眼。 在那个女子无才便是德的时代，李清照 能无视所有人的眼光只在乎自己所在乎 之事，她是勇敢的。 李清照的杰出，为她之后那些深闺中的 女子照亮了一条通往希望的路。 她是一轮明月。 小感： 女子有才能，但不在丈夫面前显露， 而是表现得谦卑，柔顺这才是女子的德 行所在。） 这里所谓“无才”不是真 的没有才干， 而是“我虽然很有才干， 但一点也不自炫其才， 依然自视若无”的意思。 结语： 自古巾帼不让须眉