人教版八年级上册语文教案：周亚夫军细柳

人教版八年级上册语文教案：周亚夫军细柳

‎ 23周亚夫军细柳 导学案 ‎ 司马迁 主备人 审核人 印刷批准 ‎ ‎【学习目标】 1、借助课文注释和工具书疏通文意，提高阅读或显文言文的能力；  2、揣摩人物语气，体会人物思想感情； 3、能根据课文内容分析人物形象； 4、理解对比写法； 5、了解本文的现实意义。‎ ‎【重点难点】  1、重点词汇和语句； 2、词类活用现象；  3、体会人物思想感情； 4、对比在文中的作用。‎ 课时安排：一课时　　‎ 教学过程 一：新课导入 同学们，大家好！大家还记得：王维的《观猎》一诗吗？‎ 风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。‎ 忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。‎ 这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情的歌颂了将军的豪迈气概，曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公―――周亚夫，来讲述他在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力。‎ 二：课前预习 基础知识 ‎　　 1、给加线的字注音。‎ ‎　 　棘门（　　 ）　 彀　（　　 ）　 弓弩（　　 ）诏令（　　 ）‎ ‎　 　揖　（　　 ）　 介胄（　　 ）　 曩者（　　 ）辔　（　　 ）　 称谢（　　 ）‎ ‎　 　2、难字认读 ‎　　 彀gòu　 诏zhào　 辔pèi　 曩nǎng ‎　　 3、形似字 ‎　　 ┏诏：诏令　 　　┏胄：甲胄　 　　┏驰：驱驰 ‎　　 ┗昭：昭华　　　 ┗胃：胃口　 　　┗弛：松弛 ‎　　 ┏揖：作揖　 　　┏弩：弓弩　　　 ┏壁：墙壁 ‎　　 ┗楫：舟楫　 　　┗驽：驽马　　　 ┗璧：璧玉 ‎　 　4、词语解释 ‎　　 【军细柳】在细柳驻军。军，驻军。‎ ‎　　 【大入边】大规模侵入汉朝边境。边，边境。‎ ‎　　 【已而之细柳军】不久来到了细柳军营。已而，旋即；不久。之，到达。‎ ‎　 　【披　甲】披戴盔甲。被（pī），穿着。‎ ‎　 　【锐兵刃】使兵器锋利。锐，使……锋利。‎ ‎　　 【不　得】不被允许。得，表示许可。‎ ‎　　 【居无何】过了不久。无何，不多时，不久。‎ ‎　　 【于　是】在这个时候。是，代词，指这个时候。‎ ‎　　 【　约　】规定。‎ ‎　　 【驱　驰】纵马奔驰。‎ ‎　　 【持　兵】手执兵器。兵，兵器。‎ ‎　　 【揖（yī）】双手抱拳行礼。‎ ‎　　 【介胄之士】穿戴着盔甲的将士。介，铠甲。胄（zhòu）,头盔。课文中介胄的意思是穿铠甲，戴头盔。‎ ‎　 　【天子为动】天子被他所感动。为，介词，被。动，感动。‎ ‎　　 【改容式车】脸上的神情也改变了，俯身靠在车前横木上（向周亚夫致意）。改容，改变仪容，动容。式车，在车上俯身扶着车前的横木，表示尊敬。式，车前的横木。现在写作“轼”。‎ ‎　　 【称　　谢】向人致意，表示问候。谢，告知。‎ ‎　　 【成礼而去】犒劳将军的礼仪完毕后辞去。‎ ‎　　 【嗟（jiē）乎】叹词，表示感叹。‎ ‎　 　【曩（nǎng）者】刚才。‎ ‎　　 【固可袭而虏】必定会遭偷袭而被俘虏。‎ ‎　　 【久　　之】很长的时间。之，无任何意义，只是一个为满足音节需要而加的衬字。‎ ‎　　 ‎ 三、知识链接 ‎ 司马迁简介 ‎ 司马迁（前145或前135—？），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人，伟大的历史学家和文学家。其父司马谈曾任汉武帝的太史令。司马迁早年从经学大师董仲舒<孔安国学习，20岁开始多次出游，考察了许多历史著名人物如孔子<屈原<信陵君<刘邦等的遗迹。38岁继任太史令，开始整理史料。汉武帝太初元年（前104），司马迁开始写作《史记》。正当他专心著述的时候，巨大的灾难降临在他的头上。天汉三年（前98）司马迁因替兵败投降匈奴的汉将李陵辩护，触怒了汉武帝，下狱受宫刑。这是对他极大的摧残和凌辱。但他想到著述还没有完成，决心“隐忍苟活”以完成自己的宏愿。司马迁出狱后任中书令，这是由宦官担任的掌管文书机要的官，他“每念斯耻，汗未尝不发背沾衣”，但他忍辱含垢，继续编写《史记》，终于在征和二年（前91）完成了这部巨著。‎ ‎ 5、文学（文体）常识 ‎　 　 本文选自《________》。该书是________时期________所编撰。原名《________》或《________》，是我国第一部纪传体________。鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“_______________， _______________”，对其在史学和文学上的地位给予极高的评价。‎ ‎　四、 课文学习　‎ ‎　　1、解释下列句子中划线的字词。‎ ‎　　 （1）文帝之后六年，匈奴大入也。‎ ‎　　 ‎ ‎　　 （2）已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。‎ ‎　　 ‎ ‎　　 （3）天子为动，改容式车，使人称谢。‎ ‎　　 ‎ ‎　　 （4）其将固可袭而虏也。‎ ‎　　 ‎ ‎　 　2、用简要文字概括第一段内容。‎ ‎　　 ‎ ‎　 　3、结合全文，说说第一段的作用。‎ ‎　 　‎ ‎　 　4、阅读第二段，回答问题。‎ ‎　　 （1）本段文字的主要内容是什？‎ ‎　　 ‎ ‎　 　 （2）用文中的语句填空。‎ ‎　 　 文帝到霸上和棘门军营遇到的情形是_________，文帝的先行卫队到了细柳军营遇到的情形是_________，天子到时遇到的情形是________。文帝最终还是进了军营，进军营的方式是_________。天子为动的原因是________。‎ ‎　　 ‎ ‎　　 （3）本段重点写的是文帝在细柳劳军的情形，为什么又交代文帝在霸上及棘门劳军的情况？这种写法给你什么启示？‎ ‎　　 ‎ ‎　 　5、周亚夫是怎样一个人？‎ ‎　　 ‎ ‎　6、文帝对周亚夫<徐厉<刘礼各是怎么评价的？‎ ‎　 　‎ ‎　　 7、这篇课文讲述了一个什么故事？‎ ‎　　 ‎ ‎　 　8、你怎样评价周亚夫的“军士”‎ ‎　　‎ ‎　 　9、文帝在细柳军营处处受阻，却不以为怒，反而直赞“此真将军矣”，这可以看出文帝是一个什么样的人？‎ ‎　　 ‎ ‎　 　10、 “将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”从这句话中你读出哪些信息？‎ ‎　 　‎ ‎　　11、阅读课文，说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”。‎ ‎　　 ‎ ‎　　12、课文标题是“周亚夫军细柳”，为什么还要写刘礼军霸上<徐厉军棘门？这样写有什么好处？‎ ‎　　 ‎ ‎　　13、对文章结构的理解 ‎　　（1）文章结构图 ‎　　（2）段落分析 ‎　 　‎ ‎　　14、课文翻译 ‎　　 汉文帝的后六年，匈奴大举入侵。于是（文帝）任命宗正刘礼为将军，驻守霸上；（任命）祝兹侯徐厉为将军，驻守棘门；任命河内太守亚夫为将军，驻守细柳：用以防备匈奴。‎ ‎　 　皇上亲自去慰问犒劳守军。到霸上和棘门军营时，（皇上的车队）长驱直人，（两军营）将士高接远送。随后，（皇上的车队）前往细柳军营，军营将士都身披铠甲，（手持）磨得锋利的兵刃，挽弓搭箭，（戒备森严。）天子的先行卫队来到军营前，（却被拦住）不得进入。先行官说：“天子将要驾到。”军门都尉说：“周将军有令：‘军营中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’”过了不久，皇上来到军营前，也（被拦住）不得进入。于是，皇上派使臣手持符节下诏给周将军：“我要进军营慰劳三军。”周亚夫这才传令打开营门（让皇上的车队进来）。守营门的官兵对随从的车队说：“周将军规定，军营中不得驱驰。”于是，天子的车队按住缰绳慢慢前行。来到营中大帐前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“盔甲在身，末将就不跪拜了，请允许我行军礼拜见皇上。”天子被感动了，脸上的神情也改变了，俯身扶着车前的横木（向周亚夫表示敬意），并命人宣告：“皇帝敬重<慰劳将军。”礼仪完毕即离去。‎ ‎　 出军营大门后，随从的大臣们都十分惊愕。文帝说：“啊！这才是真将军啊！刚才（看到的）霸上<棘门的军队，简直像儿戏一样，其将士必定会遭袭击而被俘虏。至于亚夫，岂能被侵犯？”（说罢）连连称赞不已。‎ ‎　　三、深入探究 ‎　　1、对本文写作方法的理解 ‎　　 ‎ ‎　　2、课文标题是“周亚夫军细柳”，但文中只字未提亚夫是如何治军的，这样写合适吗？‎ ‎　　 ‎ ‎　　　四、迁移训练 ‎　 　课内阅读 ‎　 　 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。‎ ‎　　 1．解释下列标有红色字体的词语。‎ ‎　 　锐兵刃，彀弓弩：________________________________________________________‎ ‎　　 天子先驱至：___________________________________________________________‎ ‎　 　天子且至：_____________________________________________________________‎ ‎　 　居无何：_______________________________________________________________‎ ‎　 　将军约：_______________________________________________________________‎ ‎　　 2．翻译下列句子。‎ ‎　　 （1）天子乃按辔徐行。‎ ‎　　 ‎ ‎（2）将军亚夫持兵揖曰。‎ ‎　　‎ ‎（3）介胄之士不拜，请以军礼见。‎ ‎　　 ‎ ‎3．从文中什么地方可以看出亚夫将军治军严格？‎ ‎　　 4．文中还有“刘礼”“徐厉”两位将军，作者写这两位将军的作用是什么？‎ ‎　 　5．从“真将军”周亚夫身上你得到什么启发？‎ ‎ ‎ ‎　　 ‎ 五、基础字词 ‎（1）古今异义词 ‎　 　（1）、持节诏将军（节：符节，古代使臣用来做凭证的东西。今常用于“节日”<“节约”等义。句意是：手持符节下诏给将军。）‎ ‎　 　（2）、壁门士吏（壁：营垒。今常用于“墙”或“像墙那样的直立的山石”等义。句意是“守营门的官兵。）‎ ‎　 （3）、请以军礼见（请：请允许我。今常用于“希望对方做某事”义。句意思：请允许我行军礼拜见皇上。）‎ ‎　　 （4）、使人称谢（谢：告知。今常用于感谢义。句意是：命人告知。）‎ ‎　　（2）、词类活用 ‎　 （1）、介胄之士（介胄：名词用作动词，穿戴着盔甲。句意是：穿戴着盔甲的将士。）‎ ‎　　 (2)、军霸上（军：名词活用成动词，驻守。句意是：驻守在霸上。）‎ ‎　　 （3）、于是上乃使使持节诏将军（诏：名词用作动词，“下诏”。句意是：于是皇上派使臣手持符节下诏给周将军。）‎ ‎　　（3）、一词多义 ‎　　 ┏至霸上及棘门军（军：军营，名词。句意是：到霸上和棘门军营时。）‎ 军 ‎　　 ┗军霸上（军：驻守，动词。句意是：驻守在霸上。）‎ ‎　 ┏以宗正刘礼为将军（以，动词，任命。句意是：任命宗正刘礼为将军。）‎ ‎　以 ┏以宗正刘礼为将军（以，动词，任命。句意是：任命宗正刘礼为将军。） ‎ ‎　　 ┗以军礼见（以，介词，用，行。句意是：行军礼拜见皇上。）‎ ‎　 ┏上自劳军（上：皇上。句意是：皇上亲自慰问犒劳守军。） ‎ ‎　 上 ‎　　 ┗至霸上（上：与“霸”相连，地名。句意是：到霸上。）‎ ‎　 ‎ ‎ ┏使人称谢（使，动词，命令，派。句意是：命人宣告。）‎ ‎　 使 ‎┗使持节（使，名词，使臣。句意是：使臣手持符节。）‎ ‎┏诏将军（将：读“jiāng”，将（jiàng）级军官，高级将领。句意是：下诏给将军。） ‎ ‎　将 ‎　 ┗其将固可袭（将：读jiàng，将士。句意是：其将士必定会遭袭击。）‎ ‎　‎ ‎┏已而之细柳军（之，动词，“到”，“往”。句意是：随后前往细柳军营。） ‎ ‎　之 ┃文帝之后六年（之，助词，“的”。句意是：汉文帝的后六年。）‎ ‎　　 ┗称善者久之（之，补充音节，不译。句意是：连连称赞不已。）‎ ‎　　 ┏天子为动（为：介词，表被动。句意是：天子被感动。） ‎ 为 ‎　　　 ┗以河内守亚夫为将军（为：做。句意是：任命河内守亚夫做将军。）‎ ‎　　 ┏不闻天子之诏（诏，名词，皇帝发布的命令。句意是：不听从天子的命令。）‎ 诏 ‎　　　　┗诏将军（诏，动词，下诏。句意是：下诏给将军。）‎ ‎　　（4）、古汉语句式 ‎　　 ①判断句 ‎　　 ┏此真将军矣（“此”表判断。句意是：这才是真将军啊！）‎ ‎　　 ┗其将固可袭而虏也（“也”表判断。句意是：其将士必定会遭袭击而被俘虏。）‎ ‎　　 ②被动句 ‎　　 天子为动（“为”表被动。句意是：天子被感动了。）‎ ‎　 　③省略句 ‎　 　A、曩者霸上<棘门军（省略谓语。应“曩者见霸上”。句意是：刚才看到的霸上<棘门的军队。）‎ ‎　　 B、使诗节诏将军（省略介词。应为“诏于将军”。句意是：使者手持符节下诏给将军。）‎ ‎　　 C、已而之细柳军（省略主语。应为“皇上的车队已而之细柳军”。句意是：皇上的车队前往细柳军营。）‎ ‎　　 ‎ ‎ ‎