2019八年级数学上册 第13章 全等三角形 13等腰三角形的性质

2019八年级数学上册 第13章 全等三角形 13等腰三角形的性质

等腰三角形的性质 教学目标 知识与技能 理解并能用等腰三角形的等角对等边 过程与方法 在学生已有对等腰三角形的了解和掌握基础上，对其进行性质的探索。‎ 情感态度与价值观 通过创设情境，激发学生的求知欲。通过知识的探索过程，让学生体会成功的喜悦。‎ 教学重点 本节两个定理的应用 教学难点 本节两个定理的应用 教学内容与过程 教法学法设计 一. 复习提问，回顾知识，请看下面的问题：‎ 如图：△ABC,AB=AC, AD⊥BC,D为垂足.请你说一说什么是等腰三角形，腰是什么？底是什么？线段AD都是什么线？∠B, ∠C, ∠BAC各叫做什么角？‎ 二. 导入课题，研究知识：‎ 本节课我们就来研究等腰三角形的有关知识.‎ 面向全体学生提出相关的问题。明确要研究，探索的问题是什么，怎样去研究和讨论。.‎ 留给学生一定的思考和回顾知识的时间。‎ 为学生创设表现才华的平台。‎ 2‎ 三.归纳知识，培养能力：‎ 等腰三角形的性质：‎ 1. 等腰三角形的两个底角相等.（简写成“等边对等角”）‎ 2. 等腰三角形底边上的高、中线及顶角的平分线互相重合.（简称“三线合一”）‎ 四.运用知识，分析解题：‎ 问题1.对等腰三角形的性质的证明.‎ 问题2.解答题：‎ ‎（1）在△ABC中，AB=AC，∠B=80°。求∠C和∠A的度数。‎ ‎(2)等腰三角形中，如果其中一个角等于80°时，其它两角为多少度？‎ ‎（3）等腰三角形中，如果其中一个角等于90°时，其它两角为多少度？‎ 五.课堂练习：请见教材 六.课后小结：等腰三角形的性质 七.课后作业：复印给学生 充分利用动画，通过学生观察分析，从中发现知识.‎ ‎ ‎ ‎ 充分利用图形进行分析寻求解题方法.‎ 教学反思 2‎