八年级语文上册第六单元22孟子三章得道多助失道寡助课件2

八年级语文上册第六单元22孟子三章得道多助失道寡助课件2

得道多助，失道寡助 孟子 确定目标 • 1．朗读课文，积累文言词语。 • 2．体会课文中排比、对比手法的运用。 • 3．了解孟子“仁政”的思想，引导学生学 习做人的道理。 了解作者 • 孟子（约前372年—前289年），名轲，字子 舆，战国时期邹国（今山东济宁邹城）人。 战国时期著名哲学家、思想家、政治家、 教育家，儒家学派的代表人物之一，地位 仅次于孔子，与孔子并称“孔孟”。宣扬 “仁政”，最早提出“民贵君轻”的思想。 检查预习 • 1.天时不如地利 • 2.三里之城，七里之郭 • 3.夫环而攻之 • 4.是天时不如地利也 • 5.城非不高也，池非不深也。 • 6.委而去之 • 7.域民不以封疆之界 • 8.寡助之至 • 9.亲戚畔之 • 10.故君子有不战 指导朗读 • 读准下面各句中加点字的读音。 • ①七里之郭 • ②米粟非不多也 • ③域民不以封疆之界 • ④亲戚畔之 明确答案 • ①七里之郭（guō） • ②米粟(sù)非不多也 • ③域(yù)民不以封疆之界 • ④亲戚畔(pàn)之 指导朗读 • 读准下面句子的节奏，用“/”表示。 • ①环而攻之而不胜 • ②域民不以封疆之界 • ③城非不高也 • ④故君子有不战，战必胜矣 明确答案 • ①环而攻之/而不胜 • ②域民/不以封疆之界 • ③城/非不高也 • ④故/君子有不战，战/必胜矣 参考译文 • 有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势； 有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部 团结。 • 一座方圆三里的小城，有方圆七里的外城，四面包围起来 攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是 得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因 为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势 呀。 参考译文 • 城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀， 武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不 是不充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃， 这是因为作战的地理形势再好），也比不上 人心所向、内部团结啊。 参考译文 • 所以说，使人民定居下来而不迁到别的地方去， 不能靠划定的边疆的界限，巩固国防不能靠山河 的险要，震慑天下不能靠武力的强大。能行“仁 政”的君王，帮助支持他的人就多，不施行“仁 政”的君主，支持帮助他的人就少。支持帮助他 的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持 帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。 凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都 反对背叛的君王，所以，君子要么不战斗，战斗 就一定会取得胜利。 突破重点 • 1.这是一篇议论文。请同学们思考，这篇议 论文的中心论点是什么？ 明确答案 • 1.天时不如地利，地利不如人和。 突破重点 • 2.这一句话用了怎样的写作手法？这样写有 什么好处？ 明确答案 • 2.这句话运用对比的手法，孟子先提出三个 概念天时、地利和人和，然后将这三者加 以比较，层层推进，又用两个“不如”， 强调了“人和”的重要性。在比较中立论， 给人的印象极其深刻。 突破重点 • 3.简要分析本文的论证过程。 明确答案 • 3.围绕中心论点，作者用两个例子论证中心论 点。先是说区区小城，四面攻打，即使占尽天 时也不能胜，论证了“天时不如地利”这一观 点。紧接着又说“城非不高也，池非不深也， 米粟非不多也，兵革非不坚利也”，这是“地 利”，但是“委而去之”，是因为民心尽失， 城不攻自破，这是说“地利不如人和”。两个 例子并非实际战例，而是作者泛指，因而更具 普遍性，也更有说服力。 突破重点 • 4.其实到第三段，这篇文章已经论证结束。 那么文章为什么还要写最后一段？ 明确答案 • 4.最后一段进一步论述，将范围由战争推及 到治国，体现了孟子的治国主张“仁政”。 突破重点 • 5. “得道者多助，失道者寡助”中的“道” 具体含义是什么？ 明确答案 • 5. “道”是王道，是民心；“得道”就是 “得民心”，也即“人和”。得民心者， 所向披靡；失民心者，不攻自溃。 突破重点 • 6.请同学们分析本文的结构特点。 明确答案 • 6.提出论点——论证论点——深化论点 赏析语言 • 这篇文章的语言也很有特色。下面是古今对 《孟子》的一些评论，请结合课文，谈谈你 的理解。 • 1.东汉赵岐《孟子章句•题辞》：“《孟子》 长于譬喻。” • 2.袁行霈主编《中国文学史》：“气势磅礴。 大量使用排偶句、叠句等修辞手法来加强文 章的气势，使文气磅礴，若决江河，沛然莫 之能御。” 明确答案 • 1.这篇课文以战争中的事例作为例证，强调 “天时不如地利，地利不如人和”，然后 类比推出治国的道理。这样的譬喻虽然从 逻辑上有些牵强，但却使孟子的论辩富于 形象性，具有极大的艺术感染力。 明确答案 • 2. “城非不高也，池非不深也，兵革非不 坚利也，米粟非不多也”用的是双重否定 加排比，“域民不以封疆之界，固国不以 山溪之险，威天下不以兵革之利……”运用层 递排比，气势磅礴，具有极强的说服力。 布置作业 • 1.连词“而”的用法主要有三种。 • 第一，用在并列结构里，连接形容词、动词或 形容词性、动词性短语，表示并列、转折、承 接等关系。 • 第二，用在偏正结构里，连接状语和中心语， 表示修饰关系。 • 第三，用在主谓结构里，连接主语和谓语，表 示假设关系。 布置作业 • 请判断下面各句中“而”的用法。 • （1）环而攻之而不胜 • （2）然而不胜者 • （3）委而去之 • （4）困于心衡于虑而后作 布置作业 2.阅读下面一段文字，完成后面的问题。 在宋朝以后，《孟子》成为《四书》之一，实际上它 占《四书》一半以上的篇幅，既为各朝经筵讲解之用，也 为科举取士的标准。对中国思想史有无可形容的影响。而 亚圣以慈悲为怀的心肠，为民请命，他讲的话有时也富感 情性，有时尤任直觉，例如“见牛未见羊”，“君子远庖 厨”。他的性善论必定带着一种强迫性的推论。因人既生 性为善，那么强迫人们保持这种天性也不算过分了。这关 键处有如卢梭之论自由。 布置作业 他的低水准平等思想——例如“乐岁终身饱，凶年 不免于死亡”，以及“省刑罚，薄税敛”，在一个 简单的农业社会里，被奉作经典，同时也符合事实 的需要。可是今日我们读《孟子》和《四书》全部， 却不能一体视之为政治哲学，一定也要考究他们的 历史背景，有时也要和孟子自己所说的一样，“尽 信书不如无书”。 （选自黄仁宇《赫逊河畔谈中国历史﹒孔孟》） 布置作业 3.阅读下面选自《孟子》的一篇短文，然后据此谈谈 你对《孟子》语言特色的理解。 孟子谓齐宣王曰：“王之臣有托其妻子于其友而之楚 游者，比其反也，则冻馁其妻子，则如之何？” 王曰：“弃之。” 曰：“士师不能治士，则如之何？” 王曰：“已之。” 曰：“四境之内不治，则如之何？” 王顾左右而言他。