人教八年级语文下册再塑生命之五

人教八年级语文下册再塑生命之五

徐州市黄山外国语学校八年级语文下册《再塑生命（1）》教案 新人教版 教学内容 教材版本 人教版 教学课时 课 型 新授课 教学目标 知识与能力：了解作者的成长旅程；理解文章思路，整体把握全文的结构。‎ 过程与方法：运用阅读加品味重点词句的方法。‎ 情感、态度与价值观：体会作者热爱生活，对待生命的积极态 教学重点 ‎1、整体感知，梳理重塑生命的历程。‎ 教学难点 结合海伦·凯勒的生平事迹，体会残疾人生活的艰辛和“爱”之伟大，陶冶情操，使学生情感得到升华。‎ 教学准备 多媒体 教 学 过 程 修注栏 一、组织导入 ‎1、导语：‎ 同学们，你们看了<钢铁是怎样炼成的>的作者奥斯特洛夫斯基曾经说过：“人的生命只有一次。”为什么我们这篇文章却叫做《再塑生命》呢？下面我们一起来学习美国著名盲人女作家、教育家海伦•凯勒的文章。‎ ‎2、板书课题、作者：再塑生命 海伦·凯勒 ‎3、学生展示自己所查询的有关作者的资料。‎ 二、整体感知课文 仔细阅读课文，用自己的话概括文章所记叙的主要事件，找出文章的纲领句。‎ 明确：主要写了三件事：‎ ‎（1）老师教我认识具体事物；‎ ‎（2）老师让我认识、了解美丽的大自然；‎ ‎（3）老师引导我认识“爱”的含义。‎ 文章的纲领句是：“对我启示世间真理，给我深切的爱”。‎ 三、分组探究课文 ‎ ‎ 1、莎莉文是怎样教育“我”认识事物的?试举例说明。‎ 指导：‎ 教师提供旁证史料，帮助学生理解文意。如莎莉文在和人通信中提到她与众不同的教育方法。“我们经常在旷野中进行活动。什么词需要用就教什么词。当某一行动需要用上某一词的时候教给她，她很少会忘记。当某一行动需要用某一短语或句子去叙述的时候，她学这个短语或句子就像学一个单词那么容易。显然地，当孩子们在他们感兴趣的事物中间走动时学习语言成效特别快。他们学会了词语，同时也学到了知识。一进教室．他们就不再是戏剧主角，他们呆坐着看老师动嘴讲这讲那。这不能引起他们的求知。消极被动不能刺激起兴趣和精力。孩子们都热心学习他们想知道的东西，而对你要他们知道的东西则不感兴趣。”莎莉文正是用这种方法教给了海伦与世界沟通的技巧。 ‎ ‎2、莎莉文走进海伦的生活后，她的生活起了怎样的变化?‎ 指导：‎ 莎莉文启开了海伦智慧和情感的大门，让海伦获得了生命的意识和感情，拥有了求知的美妙的感受。莎莉文老师引导海伦走进自然、亲近自然，在与自然的相处中感受自然的伟大和世界的美好。她还引导海伦从“能触摸的东西”中获得思维的提升，“领悟到抽象的概念”。是莎莉文老师再塑了海伦的生命。‎ ‎3、课文文笔优美，充满诗情画意。请学生再读全文，品评并积累文中优美而精警的语句。‎ 指导：‎ ‎“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过?在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。”十分形象地展示了坠人黑暗而沉寂世界的海伦的心灵历程。‎ ‎ “我又获得了一种新的知识——大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩!”与自然的相处中感受自然的严厉、暴躁的一面，以“利爪”形象说出。 ‎ 四、布置作业：‎ 我是怎样一步步认识事物的？‎ 板书设计 教学反思