语文：八年级上册第9课导学案（人教版）

语文：八年级上册第9课导学案（人教版）

‎9、《老王》‎ 学习目标：‎ ‎1、理解老王的“苦”与“善”。‎ ‎2、揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心。‎ ‎3、探究本文线索分明、顺序清晰的写法。‎ ‎4、以善良体察善良，培养爱心、同情心。‎ 学习过程：‎ 前置作业 ‎1．给下面加点的字注音。‎ ‎　愧怍（  ）      攥（    ）着      滞（   ）笨　伛（   ）偻    骷髅（  ）（  ）    眼翳（   ）　‎ ‎2．根据拼音写汉字。‎ ‎　　荒pì（   ）    取dì（  ）   huánɡ（  ）恐    tā（  ）败 ‎3.结合语境，解释下列加点的词语。‎ ‎（1）有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病。‎ ‎　　老实：‎ ‎（2）胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。‎ ‎　　老实：‎ 课堂探究 ‎1、本文是写人记事的散文，那么见于文中的老王是怎样一个形象呢?请学生自读课文谈出自己的阅读感知。作者对他的态度是怎样的？ ‎ ‎2、. (1)文中作者的善良表现在哪里?老王的善良又表现在哪里?对揭示文章意旨的课文虽后一句话，你是怎样理解的? ‎ ‎ ‎ ‎ (2)你怎样看待文中作者一家对老王的关爱?相对现实生活中见到的对不幸者、弱者的冷漠，你认为现代人缺失的是什么? ‎ ‎ ‎ ‎ (3)写人记叙文的构思中既要从众多事件中精选最能体现中心的材料，又要安排文章的谋篇布局，也即组材，那么本文段落安排有什么特色?又给我们怎样的启示呢? ‎ ‎ ‎ 当堂检测 一、阅读训练 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地(    )在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”‎ ‎　　他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。‎ ‎　　我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。‎ ‎　　我(    )着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”‎ ‎　　他只说：“我不吃。”‎ ‎　　我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”‎ ‎　　我也赶忙解释：“我知道，我知道--不过你既然来了，就免得托人捎了。”‎ ‎　　他也许觉得我这话有理，站着等我。‎ ‎　　我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。‎ ‎　　过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”‎ ‎　　“早埋了。”‎ ‎　　“呀，他什么时候……”‎ ‎　　“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”‎ ‎　　他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布--因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。‎ ‎　　我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。‎ ‎　　6．填上文中空缺的两处词语 ‎　　7．解释下列词语 ‎　　（1）镶嵌： 　　（2）滞笨：‎ ‎　　（3）愧怍：‎ ‎　　8．为什么老王病危之际，还要给作者一家送香油和鸡蛋呢？‎ ‎　　9．从上文哪段可以看出作者一家曾经给予老王帮助？‎ ‎　　10．作者的善良是如何表现的？‎ ‎　　11．“我不能想像他是怎么回家的”，为什么？‎ ‎　　12．概括文段的中心意思。‎ 二、读写训练 ‎ 爱是人间的春风，是生命的源泉，缺乏爱心的社会将会是一片沙漠，一片荒原。通过与街头墙角那些摆小摊、扫大街、捡破烂的沟通、交流，对你一定很有触动，请学生说出自己的感受和体会。‎ 答案：1．zuò  zuàn   zhì   yǔ    kū lóu   yì ‎　　2．僻　缔　惶 塌 ‎　　3．（1）走正路（2）忠厚，实在，本分 ‎　　4.从课文写老王的生活片断可以看出，老王穷苦卑微却纯朴善良。他靠一辆破旧的三轮车活命。“文革’’期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，他的眼睛又不好，一生凄凉艰难，是一个生活在社会底层的不幸者。但是老王心好，老实厚道，有良心，关心人。他需要钱，可是做生意从不多收一分钱，而且非常讲感情，讲仁义，常愿意尽义务，或者少收钱，是一个精神上没有受到任何污染的极其纯朴的好人。‎ ‎ 作者对老王这样的不幸者不是冷漠、蔑视而是本着平等观念和人道主义精神去关心、爱护他。知道老王有夜盲症，就送给他大瓶鱼肝油。 ‎ ‎5.(1)作者的善良有许多表现：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。作者的善良还表现在关心老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活。作者的女儿也像她一样善良，知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。 ‎ ‎ ‎ ‎ 老王的善良也有许多表现：“愿意给我们带送”冰决，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。老王的善良更表现在，受了人家的好处，总也不忘，觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。 ‎ ‎ ‎ ‎ 结尾一句话，应该这样理解：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧作”。 ‎ ‎ ‎ ‎ (2)从文章看，最主要的是平等观念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。有平等意识，才会有平等对话，才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。 ‎ ‎ ‎ ‎ 再是人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人，尊重个人对社会作出的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展。作者一家对老王是怀有这种精神的。知道老王有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油。他们总是照顾老王生意，坐他的车，让他挣点钱。老王收钱常常客气，他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了．还是关心老王是否能维持生活。总之，对不幸者怀有一颗爱心，才能这么关心人，爱护人。 ‎ ‎ ‎ ‎ 老王在生命最后的日子里，身子僵直，样子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好几年了，作者每每想起来还感觉有愧于这个不幸者，总觉得在他生前，对他关爱不够。所有这些，都是人道主义精神，正是公民道德建设所提倡的。 ‎ ‎ ‎ ‎ (3)作者对琐碎材料的组织以成有机整体，是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排的。开头四段写老王的三点基本情况是按逻辑顺序，正因谋生的困难，收入少，所以生活清贫。下面三段是按时间顺序。 ‎ ‎ ‎ ‎ 除段落安排有序之外，还设置了贯穿全文的线索，即是以与老王的交往为线索的。坐老王的三轮，一路说说闲话，作者平易近人，老王也肯把身世相告。写老王眼疾，送他鱼肝油，可见一家人对老王很照顾。老王对钱家也好，在服务费上双方总是非常客气。三轮改平板三轮，没法坐了，作者还是很关心老王，对老王有好处，所以老王总觉得欠了一笔人情，在生命最后的日子里也要表示感谢。以彼此交往为线索，全文一脉相承，成为一个有机的整体。 ‎ ‎　6．镶嵌  强笑 ‎　　7．（1）镶嵌：这里指老王好像被嵌入门框中一样。（2）滞笨：呆滞笨拙  （3）愧怍：惭愧。‎ ‎　　8．老王一生孤苦伶仃，作者一家对老王关爱较多，所以老王在病危之际，亲自来谢谢好心人。（也许他已经预感到自己不久将告别于人世了。）‎ ‎　　9．“我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：‘我不是要钱。，”“转身进屋”的动作，是老王比较熟悉的--进屋拿钱，所以他赶忙说：“我不要钱。”这里也暗示出，作者一家是经常资助老王的。‎ ‎　　10．接了鸡蛋、香油后给老王钱，担心他摔倒，对没请他坐下喝茶感到抱歉。心上不安。‎ ‎　　11．因为他病得皮包骨头、浑身无力，滞笨地转身，直着脚走路。我想像着他都要散架了。‎ ‎　　12．老王死的前一天给“我”家送香油和鸡蛋，“我”给他钱，表现了老王和作者的善良。‎