八年级上语文课件诗五首 茅屋为秋风所破歌 (20)_鲁教版

八年级上语文课件诗五首 茅屋为秋风所破歌 (20)_鲁教版

教学目标： 1、掌握读法，有感情的朗读诗文。 2、熟读诗歌，品味诗歌语言。 3、结合诗意，体味作者忧国忧民的 思想感情。                 杜甫,字 ，自号 ，唐代伟大的 主义诗人。其诗反映 社会动乱和人民疾苦，被称为 “ ”。诗风“ ”， 语言精炼传神，对后世诗人影 响极大,他被誉为“ ”。 著有 。 杜  甫 少陵野老 子美 现实 诗史 沉郁顿挫 诗圣 时代背景：       唐代中期杜甫经历了“安史之 乱”这场民族灾难。他丢了官，坐 过牢，冒死出逃，无以谋生，不远 千里，举家流亡到成都，在浣溪江 暂时落定。即使要盖一间简陋的草 屋，也是求亲告友、费劲周折。安 顿的日子没过多久，一阵突如其来 的狂风又把这临时的居所给毁了。 面对无情的凄风苦雨，杜甫全家度 过了一个难堪的不眠之夜，乃作此 歌。 预习检测： 挂罥（      ）        沉塘坳（     ）       俄顷（        ）      布衾（      ） 庇（     ）             突兀（      ） juàn ào qǐng qīn bì wù 茅 屋 为 秋 风 所 破 歌 杜 甫 歌行体： •歌行，古代诗歌的一种。汉魏以 下的乐府诗，题名为“歌”或 “行”的颇多，二者虽名称不同， 其实并无严格区别。后遂有“歌 行”一体。其音节、格律一般比 较自由，富于变化。 茅屋为秋风所破歌                                                                  杜甫 八月秋高/风怒号，卷我屋上/三重茅。 茅飞渡江/洒江郊，高者挂罥/长林梢，下者飘转/沉塘坳。 南村群童/欺我/老无力，忍能/对面/为盗贼。 公然抱茅/入竹去，唇焦口燥/呼-不得，归来倚杖/自-叹-息。 俄顷风定/云墨色，秋天漠漠/向昏黑。 布衾多年/冷似铁，娇儿恶卧/踏里裂。 床头屋漏/无干处，雨脚如麻/未断绝。 自经丧乱/少睡眠，长夜沾湿/何由彻！ 安得广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜， 风雨不动/安如山！ 呜呼！何时眼前/突兀/见此屋，吾庐独破/受冻/死-亦-足！  ↗ · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 读诗韵 描诗境 齐读《茅屋为秋风 所破歌》，想象你 面前出现了怎样的 画面？ 说诗意 问：作者笔下的 秋风具有怎样的 特点？试简要分 析。 说诗意 讨论：        面对群童抱茅， 作者发出了“叹息”， 发挥你的联想说说诗 人为何叹息？ 说诗意 小组讨论：       自由赏析，畅 所欲言。看看第三 节你最喜欢哪句诗 或者哪个词，说说 为什么？ 说诗意 问：面对重重不幸，诗人 在漫漫长夜无法入眠，他 在想些什么？ 问：由此可见，杜甫具有 怎样的情怀？ 朗读点拨： 1.抑扬顿挫（语调高低、语气强弱、语速快慢）。 2.前三节基本降调，但降中逐层递进，语速宜缓。 3.第四节语调上升（表达发自肺腑的祈盼，忧国 忧民的博大胸襟）。 悟诗志 ——诵读溢情 茅屋为秋风所破歌                                                                  杜甫 八月秋高/风怒号，卷我屋上/三重茅。 茅飞渡江/洒江郊，高者挂罥/长林梢，下者飘转/沉塘坳。 南村群童/欺我/老无力，忍能/对面/为盗贼。 公然抱茅/入竹去，唇焦口燥/呼-不得，归来倚杖/自-叹-息。 俄顷风定/云墨色，秋天漠漠/向昏黑。 布衾多年/冷似铁，娇儿恶卧/踏里裂。 床头屋漏/无干处，雨脚如麻/未断绝。 自经丧乱/少睡眠，长夜沾湿/何由彻！ 安得广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜， 风雨不动/安如山！ 呜呼！何时眼前/突兀/见此屋，吾庐独破/受冻/死-亦-足！  ↗ · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 读诗韵 作业 1.背诵全文。 2.用楷书默写诗文第四节。