安徽省2021年春八年级语文下册部编版《灯笼》讲练课件 (10)

安徽省2021年春八年级语文下册部编版《灯笼》讲练课件 (10)

3. 安塞腰鼓 A 课内知识优化练 提示：点击 进入讲评。 A B 课外阅读拓展练 语文素养专项练 • 1. 下列各项词语中字形与加点字的注音完全正确的一项 是(　　) •A．安塞(sài)　 晦(huì)暗 冗(rǒng)杂 羁(jī)绊 •B．烧灼(shuó) 闭塞(sè) 磅(páng)礴 亢(kàng)奋 •C．戛(gá)然 恬(tián)静 骤(zhòu)雨 沉紊(wěn) •D．思绪(xù) 振撼(hàn) 淋(lín)漓 飞溅(jiàn) A • • • • • • • 【点拨】B项“灼”应读“zhuó”；C项“戛”应读“jiá”， “沉紊”应写为“沉稳”；D项“振撼”应写为“震撼”。 • • • • • • • • • 2．【2020·天津】依次填入下面一段文字横线处的词语，最 恰当的一项是(　　) 德润人心，相沿成俗。优良家风离我们每一个人都不遥远， 发生在身边的家风善行，无不________着家风传承的魅 力。以当代优良家风为榜样，让崇德向善成为每个家庭 的时尚，必能让更多人在家风的________中获得心灵的 支撑和行为的________。 A．彰显　滋养　引领 B．彰显　养育　引发 C．显露　滋养　引发 D．显露　养育　引领 A 【点拨】彰显：鲜明地显示。显露：原来看不见的变成看得 见；现出。第一空的主语是“家风善行”，其能显示“魅 力”，故选“彰显”。滋养：供给养分；补养。养育：抚养 和教育。“滋养”强调了源源不断地提供养料，家风无言， 起到的是春风化雨的作用，第二空后是“获得心灵的支撑” 即要家风提供源源不断的养料，故选“滋养”。引领：引导， 带领，重在方向性上的指导。引发：引起；触发。第三空讲 优良家风在行为上起的作用，故选“引领”。 3．【2020·天水改编】下列句子中标点符号使用正确的一项是( 　) A．“这园子虽荒凉，却富有野趣”。小石笑着对我说道，“可以 算做我们俩的地上乐园啦”！ B．这里给人“家徒四壁”的感觉：朴素吸音的墙壁，一张榻榻米， 仅此而已。这样的布置，简单得几乎到了“苦寒”的地步。 C．邀请名家开讲打造《读书沙龙》，组织歌手演出打造《民谣 季》，举办儿童画展打造《艺术空间》……暑假期间这家书店开展 的系列活动成了县城的一道文化风景。 D．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了，冲破了， 撞开了的那么一股劲！ B 【点拨】A项，“这园子虽荒凉，却富有野趣”后边 的句号，应放在引号的里边，“可以算做我们俩的地 上乐园啦”后边的感叹号，应放在引号的里边；C项， “读书沙龙、民谣季和艺术空间”都是活动名称，应 把书名号改成双引号；D项，“挣脱了”“冲破 了”“撞开了”之间应用顿号，不是逗号。 •4. 根据例句特点，仿写句子。 • 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的 阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 •仿句：__________________________________________ •________________________________________________ _________________________________________________ _ 示例：这腰鼓，使迷茫的前路立即变得清晰了， 使灰暗的天空立即变得湛蓝了，使落寞的心情立即变 得兴奋了。 •▲5. 对联是本文重点描写的对象，它有什么特点？请概括回 答。 •_________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ _ G·4·1　①彰显屋主人的身世、襟怀、爱好和性格。 ②文好，字也好，看了是个享受。 ③是美好的传统，形成优美的艺术氛围。【条】 请同学们看《典中点》第10页第5-8题。 ★6. 文中画线的句子运用了什么修辞手法？其作用是什么？ _____________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _____________________________________________ 【点拨】抓住对比这一修辞，分析其突出描写对象 特点这一作用。 Y·4·3　对比【形】，写了日本的庭园、欧美的 林园没有对联，与中国形成鲜明的对比【容】，表现 了中国对联这一传统文化的美好，以及它带给人的无 穷的享受【情】。 • 7. 文章分别写了祖父和父亲喜爱的对联，试根据对联 内容简要分析他们各自的特点。 •_____________________________________________ ______________________________________________ _【点拨】可以根据对联的内容，以及文中对对联 的分析，概括回答。 G·4·1　祖父：思亲重情，恬淡而清高。父亲： 睿智儒将，重视友情。【条】　 • 8. 请简要分析在语言特点上，本文和课文《安塞腰鼓》 • 有什么不同之处。 •____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _ 【点拨】语言特点的不同，可从表达方式的不同、 修辞手法的不同、语言风格的不同等方面入手思考。 G·4·1　①《安塞腰鼓》运用了记叙、描写、抒情、议 论等多种表达方式，而选文只运用了记叙、议论的表达方 式。②《安塞腰鼓》语言气势磅礴，有一种奔放美；而选 文字里行间渗透着质朴文雅的风韵，有一种婉约美。【条】　 • 9. (口语交际·语言运用素养)一支华人腰鼓队在美国纽约布鲁克林 • 的日落公园排练，由于音乐扰民，遭到附近其他居民的多番投 诉，腰鼓队领队被警方带走。 •该消息在华文媒体论坛上广泛传播，吸引了众多网民参与讨论。 有人问你怎么看这种现象，你怎么回答？ •_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ • 示例：①应当尊重华人腰鼓队的排练。这种舞蹈既是一种健 身行为，也是一种交往方式，更是一种传播民族文化、寄托思乡 之情的方法，建议给予欣赏，而不是敌对。 • ②华人腰鼓队应当自我克制和文化融合，中美文化有差异， 应当尊重异乡生活习惯，遵守不扰民的娱乐底线，以沟通的方式 解决问题。