八年级上语文课件诗词曲五首 山坡羊·潼关怀古 (15)_鲁教版

八年级上语文课件诗词曲五首 山坡羊·潼关怀古 (15)_鲁教版

山坡羊潼关怀古张养浩 学习目标：1、熟读并背诵这首小令。2、理解这首小令的内容与思想。3、体会作者曲中所抒发的思想感情，学会从不同角度赏析其中的名句。 曲是元代新兴的体裁。元曲大致分为两种：一种是元杂剧，另一种是散曲。散曲没有动作、说白，便于清唱，包括散套和小令。散套由若干曲子组成，小令以小曲子为独立单位。《天净沙》《山坡羊》都是标有题目的小令。曲 张养浩（1270—1329），字希孟，号云庄，济南人，元代著名散曲家。官至礼部尚书。以直言敢谏著称。弃官归隐后，因关中大旱，被召为陕西行台中丞，治旱救灾，积劳成疾而死。【作者小传】张养浩 当时关中大旱，饥民相食，灾情十分严峻。经历过宦海浮沉的张养浩本已厌倦官场生活，弃官归养；但得知关中百姓外境危困，毅然受命，出任陕西行台中丞，办理振济事宜，途经潼关，吊古伤今，写成此小令。后因积劳成疾，客死任所。张养浩对百姓充满深切的同情，有着强烈的忧患意识。写作背景 山坡羊·潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踟蹰。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。（节奏、重音、语气、语调）读一读 速度适中（一般稍慢），边读边体味，使作品中的形象在脑中浮现。要有节奏，韵脚读出延长音。恰当停顿、注意重音。 结合课下注释，疏通文意峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。山河：华山和黄河表里：内外。西都：指长安。踌蹰：这里是心情沉郁。经行处：经过的地方，此指秦汉曾建都地方。宫阙：泛指宫殿。兴：兴盛。亡：衰亡，灭亡。说一说小组内交流自学中不理解的字、词、句。 （华山的）崇山峻岭在此汇聚，（黄河的）波涛汹涌澎湃，内有华山，外有黄河，好一条潼关险路。遥望古都长安，我的心情沉郁，脚步难移。途径秦汉故地，引出伤感无数，原来的无数宫殿都已化作了泥土。唉！一朝兴起，老百姓受苦；一朝衰亡，老百姓还是受苦。参考文意 第一层（前三句）写潼关的雄伟气势。第二层（中间四句）写作者途经潼关时的所见所感。第三层（后两句）总写作者的感慨。(写景)（抒情）（议论）理一理全曲可分几层？概括每层的意思及表达方式？ 品一品1、赏析“峰峦如聚，波涛如怒”“聚”：汇聚。一个“聚”字化静为动，山峦仿佛从四面八方汇聚而来，写出了山的众多和动感。又运用拟人手法，赋予群山生命和意志，它们守卫者潼关，写出了潼关在重重山峦的包围之中。怒”，发怒。一个“怒”字采用拟人手法，赋予黄河水以人的情感和意志，写出黄河水的汹涌澎湃，交代了潼关处于黄河之边的险要。“峰峦如聚，波涛如怒”从视觉和听觉两个角度写出峰峦高峻的形态和波涛呼啸的气势，突出潼关的地势险要。 “山河表里潼关路”？潼关地处秦、晋、豫三省交界处，向来有“三秦门户”之称。潼关里面是“峰峦如聚”的华山，外面是“波涛如怒”的黄河，地势险要，有个成语可以来形容:一夫当关，万夫莫开。 2、“望西都，意踌躇”描写了怎样的情景？一个“望”字，将视线从潼关内外的高山大河转向了古都长安；“意踟蹰”刻画了作者复杂的内心感受。作者遥望古都长安，思绪万千，往日辉煌的西都，如今却是一片荒凉，顿生悲哀伤感之情。 3、如何理解“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”？作者伤心的是朝代在不断更替，而百姓的痛苦却没有改变，含蓄的表达了对劳动人民的同情和对统治者的讽刺。望着这个曾经经历过秦汉等朝无数历史故事的地方，想到无数兴亡的业绩都已经过去，那代表着盛世的宫阙都已化为尘土。面对如今的荒凉破败，顿生悲凉伤感之情。“宫阙万间都做了土”是国家由盛到衰的真实写照。 4、为什么说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？一代王朝兴起，必卷土重来，建筑宫殿，劳民伤财，百姓——苦！一代王朝灭亡，必烽烟四起，兵荒马乱，民不聊生，百姓——苦！ 作者以深邃的历史眼光揭示了一个历史主题：无论朝代如何更替，受苦受难的都是老百姓。这两句是点题之句，是主旨句。 悟一悟这首小令从潼关的雄伟险要，联想到历代的兴衰，产生了无限的感慨，又从朝代的更替，想到百姓的痛苦，发出了沉痛的议论：“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”这首小令借古讽今，揭示了无论如何改朝换代，最终受苦难的都是老百姓的深刻道理，表现了作者对人民疾苦的同情和对不顾人民死活的统治者的愤慨。这首曲子表达了作者怎样的情怀？ 再读课文全诗表达了作者沉痛、愤慨之情，感情强烈、率直。写景部分大处着笔，意境开阔，要读出雄浑气魄；抒情部分要表达“踟蹰”“伤心”情绪，语调沉郁，语速稍缓；议论部分诗人怀古伤今，情感喷发，应读出悲愤难当的语气。 作业1、默写此小令。2、搜集关心人民疾苦的诗句。