八年级下语文课件词五首 望江南 (4)_鲁教版

八年级下语文课件词五首 望江南 (4)_鲁教版

婉约词中觅柔情 婉约派：内容上以情感为题材；语言清新、含蓄，情思曲折而真切；风格委婉绮丽。代表人物：李清照、温庭筠。豪放派：内容上多以抒发强烈的政治热情，豪爽的英雄本色；语言畅达流利，直抒胸臆；风格豪迈奔放，意境雄奇阔大。由北宋词人苏轼开创，经南宋词人辛弃疾发展而推向高峰。诗词流派知多少 温庭筠:唐代诗人、词人。原名岐，字飞卿。他是唐初宰相温彦博的后裔。他父亲在时，家庭已经没落，屡试进士不第。他喜讥刺权贵,多触忌讳；又不受羁束,纵酒放浪。一生坎坷,终身潦倒。温庭筠诗和李商隐齐名，时称“温李”。温庭筠生而貌丑，有人恶意取笑，给了他一个“温锺馗”的绰号，然而在庭筠不招人喜欢的外表后面，偏偏生就一副多才多艺的锦绣心胸！他禀性“敏悟”，常能“走笔成万言”。温庭筠是文人中第一个大量写词的人，是花间词派的代表作家，被称为“花间鼻祖”。 李清照（1084—约1151）,号易安居士，济南（今属山东）人。杰出的女词人。生于豪门望族，长于书香门第，从小受到文学艺术的熏陶，培养了她出色的文化和道德修养，加之多愁善感的性格，坎坷的人生际遇，使她如同一朵傲霜独立的梅花，在宋代的词坛上妖娆绽放，成为婉约派的宗主。 学习目标1.有感情地朗读、背诵。2.品味婉约词的意境美与语言美。3.体会词作的思想感情。 斜晖脉脉:白蘋洲舴艋舟:物是人非:（mòmò）：含情凝视、情意绵绵的样子，这里形容阳光微弱。:（pín）：一种水中浮草。(zéměng)一种形似蚱蜢的小船。景色依旧，人事已变。这里暗指丈夫已死。字形字音知多少 望江南，词牌名，又名“忆江南”“梦江南”。请认真听读这首诗歌，把握节奏和重音。 望江南温庭筠梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲。 有感情地读这首诗歌，把握节奏和重音，思考：诗歌写了什么内容？ 字斟句酌品意境 独倚望江楼。一个“独”字写出了多么孤独落寞之情.梳洗罢， 过尽千帆皆不是此句是全词情感上的转折,与起句的欢快情绪构成对比,又和“独倚望江楼”的焦急相呼应，在结构上承上启下 斜晖脉脉水悠悠望眼欲穿，船尽江空，人影不见，希望落空！落日流水本无情,但在思妇眼里,成了多愁善感的有情者:斜阳欲落未落,不尽江水似乎也懂得她的心情,悠悠无语流去. 千帆过尽,斜晖脉脉,江洲依旧,不见人影,怎不让人肠断？肠断白蘋洲 这首词采用借景抒情的手法，借对眼前景物——千帆过尽、落日、江水的描写，表达了思妇的相思之苦。巧思妙想悟写法 无声的文字，有声的朗读，让我们用声音演绎情怀！文字辅音意缠绵 对于思念的人来说，如果仅仅是归期不定，那么这思念何尝不是一种甜蜜的苦涩？如果是阴阳相隔，那么这思念何尝不是一种痛彻心扉的伤悲？ 李清照武陵春这是词人晚年避乱金华期间写成的。其时，丈夫赵明诚既已病故，家藏的金石文物也散失殆尽，作者已经53岁了，孑然一身，历尽离乱之苦，历尽世路崎岖和人生坎坷，所以词情极为悲戚。 武陵春李清照 深情诵读品意境自读这首词，你认为这首词是围绕哪个字展开的？ 你从哪些地方感受到了作者的愁绪？词人是怎样写愁的？深情诵读品意境 风住尘香花已尽，日晚倦梳头既点出此前风吹雨打、落红成阵的情景，又绘出现今雨过天晴、落花已化为尘土的韵味；既写出了雨天不得外出的苦闷，又暗示了人老珠黄、惜春自伤的感慨。 物是人非事事休，欲语泪先流。国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等种种不幸，让词人通过神态和行为表达出自己浓重的哀愁，这是直接抒情。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，此句写自己曾计划到双溪去泛舟赏春，“也拟”二字说明这只不过是一个虚拟的计划而已,没有成行，是何原因？ 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。此句交代了没有成行的原因，怕的是蚱蜢般的小船，装载不动内心沉重的哀愁。哀愁本是看不见摸不着的，可是词人却把它比作可承载可触摸的实体，化虚为实，真可谓“创意出奇”！ 这首词采用借景抒情的手法，借春花凋落说自己青春不再，丈夫去世。又借“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”表达自己无限沉重的悲愁。 这两首词有什么共同之处？风格相近，都很委婉含蓄；写作手法相近，借景抒情或直接抒情；抒发的感情相近，抒发主人公或作者的离愁别绪和凄惨心境。 沈谦《填词杂说》中将李清照与李后主并提说：“男中李后主，女中李易安，极是当行本色。”此外还有柳永、晏殊、晏几道、姜夔、秦观等。婉约词人知多少 婉约词中觅柔情相见欢李煜无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。 婉约词中觅柔情虞美人李煜春花秋月何时了,往事知多少。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。 婉约词中觅柔情浣溪沙晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 诗歌是中华文化瑰宝。愿我们每次诵读都能感受到诗歌的魅力，愿我们每次诗海泛舟都能撷取美丽的浪花！教师寄语 作业：必做：背诵两首婉约词。选做：积累整理婉约词中表现“愁思”的诗句，并标注上作者和题目。