人民思品九年在人群中挺立

人民思品九年在人群中挺立

第十一课 在人群中挺立 第三框 教案 教 学 内 容 课题名称 铸就生命信条 学科 思 品 总课时数 一课时 版本名称 人民版 年级 九年级 册 次 全一册 单元章节名称 第四单元第11课第3节 页 码 第130-136 页 教学分析 教材分析 本框通过故事阅读、模拟通信、拟订道德信条等方法，让学生认识到可以通过自己的努力在生活中进行培养道德，并把道德的关涉群体扩大到国家和社会，教育学生树立“大德”这一更高的追求目标。‎ 教学目标 使学生树立自己的道德楷模，坚持道德信条，追求人生的“大德”，在人群挺立。‎ 教学重点 理解和体会人生道德信条：“公”“廉”“仁”。追求人生大德。‎ 教学难点 人生有大德。‎ 教学流程 第 3 课时 教学环节[科网ZXXK]‎ 教师活动 预设 学生活动 预设 设计意图 一、导入新课 ‎1、师：生活中美德的形成会遇到哪些困难？（提示学生回忆上节课 的内容回答）‎ ‎2上一节课从反面告诉我们美德形成要注意什么，这节课我们将从正面思考怎样培养美好的品德 生答（或举例或概括 复习巩固旧课，为引入新课以及让学生从整体上把握全课内容奠定基础。‎ 二、讲授新课1、点燃道德明灯。‎ ‎2、书写道德信条。‎ ‎3、人生有大德 ‎3、指导学生阅读P131-132的“瑞恩的井”‎ ‎（1）你心目中的道德楷模是谁？‎ ‎（2）他们身上有哪些美好的品德？‎ ‎（3）小瑞恩为什么成为青少年的道德？‎ ‎4、指导学生发现身边同学的闪光点 ‎5、指导学生阅读P133-的短文 ‎（1）、你认为做人最重要的品质是什么？‎ ‎（2）、你希望自己成为一个什么样的人？‎ ‎6、做人不仅要有基本道德准则，更应追求大德。指导一学生有感情地朗读P135“联合国为他下半旗”一文 ‎（1）联合国为什么为周恩来下半旗？‎ ‎（2）请再举一些像周恩来一样有大德的人。‎ ‎（3）每人写一条反映大德的名言 阅读课文并思考和回答问题 分组活动：‎ 互找道德闪光点 为自己设计一组道德信条 ‎[‎ 通过思考明白道德楷模未必是伟人、名人，平凡人中也不乏有令我们肃然起敬的道德楷模。我们每个人都可以成为道德楷模。‎ 通过活动，使每个同学都能找到道德闪光点的自信。‎ 使学生牢记做人的基本准则 通过这一环节使学生以大德的标准要求自 全班静听朗读，准备思考和回答问题。‎ 己，作为终身追求的目标。‎ 板书设计课 铸就生命信条 ‎1点燃道德明灯 ‎2书写道德信条 ‎3人生有大德 ‎