2019七年级道德与法治上册 第二单元 第四课 友谊与成长同行 第二框 深深浅浅话友谊教案

2019七年级道德与法治上册 第二单元 第四课 友谊与成长同行 第二框 深深浅浅话友谊教案

‎《深深浅浅话友谊》教案 课题 ‎ 深深浅浅话友谊 单元 二 学科 道德与法治 年级 七年级上 学习 目标 情感态度和价值观目标 能认同友谊的一些重要特质 能体悟到竞争本身不会伤害友谊。‎ 能认同友谊必须要坚持原则。‎ 能力目标 能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力。‎ 与朋友相处时能坚持原则。‎ 知识目标 知道友谊最重要的一些特质。‎ 认识到对友谊的理解会存在的一些误区。‎ 重点 友谊的特质 难点 友谊的澄清 学法 体验法、讨论法、探究合作 教法 讲授法、启发示 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示PPT（1—2张）：呈现 “深深浅浅话友谊”的图片。‎ 你是如何理解友谊的？怎么的友谊才是真正的友谊？结交友谊需要掌握哪些原则？‎ 让我们一起进入深深浅浅话友谊的学习。‎ 朗颂 引出课题 讲授新课 板块一：友谊的特质 出示PPT（3—8）：“友谊是一种亲密的关系”图片。‎ 问题：在友谊中，什么特质是重要的呢？‎ 你发现哪些特质的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。‎ 总结：友谊是一种亲密的关系。每个人对友谊 学生探究 交流分享 引导学生思考交友的品质，启发学生自觉培养交友的品质。‎ 6‎ 的理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，从精神上得到满足。 出示PPT（9—13）：“友谊是平等双向的”图片 问题：结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。（“我”心里很难过，在他困难的时候我向他伸出了双手，但是在我有困难的时候，他却只顾自己，他对我们的友谊太自私了，只想得到但不付出。这样的友谊是不能长久的。） 帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？（不是。以材料为例，在美术课上，“我”把颜料分了一半给李鸣，虽然画画不方便，但是“我”很高兴我帮助了同学。损失与得到都是相对的，“我”损失了颜料，但是我收获了友情，得到了快乐。）‎ 分享和分担是对等的吗？‎ ‎ 引导总结：友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。‎ ‎ 《木瓜》‎ 出示PPT（14—17）：呈现“友谊是一种心灵的相遇”的一组图片。‎ 问题：古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你是如何看待这两种观点的？‎ ‎“君子之交淡如水”‎ 阅读 分享感悟 讨论 朗颂 体验感悟 看视频 分享交流 引导学生思考友谊的滋味。在交友中，助人和被助都是快乐的，都会使我们体会到友谊的珍贵。‎ 让学生感悟回馈对促进情感关系的重要性。‎ 引导学生思考真正的友谊不掺杂功利，是一种心灵的相遇，从而引导学生建立真挚的友谊。‎ 6‎ ‎：君子之间的友谊，像清水一样澄净无瑕、无杂质、无金钱比较、无利益纠葛，这是交友的理想境界。（超越功利）‎ ‎“多个朋友多条路”：有两种可能：如果交到善友，是多条通向成功之路；但如果交上毒友，多的这条路，可能是充满荆棘的岔路，也可能走向一条歧路。（功利性）‎ 刘关张为什么能结下生死之交?‎ 引导总结：友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验。 ‎ 板块二 友谊的澄清 出示PPT（19—22）：呈现“友谊不是一成不变的”的图片 问题：这些朋友还在联系吗？‎ 文中的“我”对友谊的期待是什么？（保持和小美的关系） 为什么“我”和小美的友谊变淡了？（两个人有了利益上的冲突，没能处理好友谊与利益的关系）‎ 变淡了的友谊有必要维持吗？‎ 结合自身实际说说在什么情况下友谊的小船说翻就翻？ 引导总结：友谊不是一成不变的。自己变了，对方变了，或者环境变了……都可能 阅读感悟 讨论 分享 旨在引导我们思考不是所有的期待都会在交友中得到满足，明确友谊不是一成不变的，要学会接受一段友谊的淡出，接受新友谊。‎ 6‎ 引起友谊的变化。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。 出示PPT（23—27）：“竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。”图片 问题：竞争会伤害友谊吗？如果朋友赢，是否就意味着自己输？（不是，每个人都是独特的，我们要相信自己的独特，也要相信朋友赢并不是自己输，我们要善于发挥自己的独特优势，与朋友相互取长补短，共同进步。）‎ ‎ 引导总结：朋友见证了我们的历程，我们需要真诚友善的朋友。‎ 呈现PPT（28—34）：“友谊不能没有原则”图片 问题：作为小川的好朋友，“我”应该怎么做?（应该拒绝小川的要求。因为答应了小川的要求，自己就会丧失做人的原则，一步步堕落下去，甚至走向违法深渊，这样的友谊不是真正的友谊，这样的朋友不是好朋友。）答应小川的要求才算是他的好朋友吗?应该为朋友做任何事情吗?（不应该，交友要遵循一定的原则，违背道德和法律要求的事情不能做。）‎ 老师对他们进行了教育，你猜猜看，老师会对小乐说什么。 假如你身边的好朋友有吸烟的，他让你也来一支，你会怎么做？‎ 阅读感悟 学生探究 分享交流 阅读 讨论 交流分享 引导学生明确竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度，引导我们正确看待友谊中的竞争，学会处理竞争与友谊的关系，建立发展真正的友谊。‎ 引导学生明确朋友相处不能没有原则，违背道德和法律要求的事情不能做，要学会拒绝，坚持自己正确的做法，做到真正为友谊负责。‎ 6‎ 总结：友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，这并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途时不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。‎ ‎ 出示出示PPT(35—36) ，呈现“情感升华”的图片 ‎ 拓展空间 出示PPT(37) 问题:你对朋友的情谊会改变吗？你会跟自己的朋友竞争吗？你与朋友交往有哪些原则？‎ 阅读体验 欣赏音乐 自检 反思 交流分享 情感升华 引导学生检视自己的友谊观，使学生对自己的交友有更多的觉察和反思。‎ 课堂小结 友谊的重要特质：友谊是一种亲密的关系；友谊是平等的、双向的；友谊是一种心灵的相遇。‎ 友谊不是一成不变的；竞争并不必然伤害友谊；友谊是有原则的。‎ 6‎ 板书 友谊是一种亲密的关系 友谊是平等、双向的 友谊的特质 深深浅浅话友谊 友谊不是一成不变的 竞争并不必然伤害友谊 友谊不能没有原则 友谊是一种心灵的相遇 友谊的澄清 6‎