2020七年级语文上册第一单元4古代诗歌四首练习新人教版

2020七年级语文上册第一单元4古代诗歌四首练习新人教版

‎4　古代诗歌四首 名校讲坛 ‎1．走近作者 曹操(155－220)，字孟德，小字阿瞒，沛国谯县(今安徽亳州)人，东汉末政治家、军事家、诗人。与其子曹植、曹丕并称“三曹”。曹操对文学、书法、音乐等都有较高的修养。他的文学成就，主要表现在诗歌上，今存20多篇诗歌。‎ 李白(701－762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)。‎ 马致远(约1251－1321)，号东篱，一说字千里，大都(今北京)人，元代戏曲作家、散曲家。与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。‎ ‎2．文学常识 乐　府 乐府，初设于秦，是当时“少府”下辖的一个专门管理乐舞演唱教习的机构。汉武帝时，在定郊祭礼乐时重建乐府，负责采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。‎ ‎3．考点链接 描述诗词画面 描述画面大多需要将诗词中的典型画面描述出来，也要将诗句所渲染的气氛和作者寄托的情感展现出来。‎ ‎【方法指导】‎ ‎1．找形象。从诗句中找出描写的具体形象，一般都是名词。如，月表现的常是离愁别恨、寂寞凄凉；斜阳(夕阳、落日)多传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古之情等。2.析特点。抓住诗句中的关键词与细节，并结合常见事物的特定含义，分析其特点。3.晓情感。结合具体景物体会诗人流露出的思想感情。4.绘画面。发挥想象，紧扣诗词中的景物和画面，用自己的语言简练概括或生动描绘，突出营造的氛围特点。‎ ‎【习题链接】见“课内精读”T4。‎ ‎《观沧海》 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》‎ ‎01　积累运用 ‎1．给下列加点字注音。‎ 碣石(jié)　　 澹澹(dàn) 　竦峙(sǒng zhì) 　　萧瑟(sè) ‎ ‎2．解释下列句中加点的词语。‎ ‎(1)东临碣石　　　　　 临：到达，登上 ‎ ‎(2)水何澹澹 澹澹：水波荡漾的样子 ‎(3)山岛竦峙 竦峙：耸立 ‎ ‎(4)幸甚至哉 至：达到极点 ‎(5)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 左迁：降职 ‎ ‎(6)杨花落尽子规啼 杨花：柳絮 ‎3．填空。‎ ‎ (1)曹操，字孟德，沛国谯县人，东汉末(朝代)政治家、军事家、诗人。代表诗歌有《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。‎ ‎(2)李白，字太白，号青莲居士，唐代(朝代)浪漫主义诗人，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)。被后人誉为“诗仙 4‎ ‎”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。我们学过的诗作有《望庐山瀑布》《早发白帝城》等。‎ ‎(3)王昌龄，字少伯，京兆长安(今陕西西安)人，唐代(朝代)著名边塞(诗派)诗人。‎ ‎(4)《观沧海》中写草木景色的句子是：树木丛生，百草丰茂。对景物做总写的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。详写诗人见到的景象的句子是：树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 ‎ ‎(5)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过丰富的想象，表达对朋友深切关心的句子是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。借景抒情，蕴含漂零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。‎ ‎02　课内精读 ‎(一)阅读《观沧海》，回答问题。‎ ‎4．请展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。‎ ‎[示例]秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。‎ ‎5．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”采用了怎样的抒情方式？有什么作用？‎ 借景抒情。诗人借描写大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中原、建功立业的远大抱负。‎ ‎(二)阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，回答问题。‎ ‎6．首句写了哪些景物？有什么作用？‎ ‎ 写了杨花和子规。点明时节，描绘出了南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。‎ ‎7．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用了什么修辞手法？有什么好处？ ‎ 拟人，赋予月亮以人的特征，把满腔悲愁和深深的思念托付给明月，让明月带给远隔千里的天涯沦落人，生动形象地表达了诗人对朋友的关切之情。‎ ‎03　拓展阅读 龟虽寿①‎ 曹　操 神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。‎ 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。‎ 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。‎ ‎ 幸甚至哉，歌以咏志。‎ ‎【注释】　①此诗是《步出夏门行》中的最后一章。公元208年初，曹操平定乌桓叛乱、消灭袁绍残余势力之后，曹操已经五十三岁了，准备南下征讨荆、吴之时，不由得回想起了人生的路程，所以作下此诗。‎ ‎8．下列对诗作赏析不正确的一项是(B)‎ A．这是一首抒发人生感慨的咏志诗。作者以神龟、腾蛇、老骥为喻，表明宇宙万物有生必有死，是自然的规律，人应该利用有限之年，建功立业，始终保持昂扬乐观、积极进取的精神。‎ B．“神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰”是全诗的核心。要求自己利用这短暂的生命建功立业，不要虚度一生。‎ C．“志在千里”中的“志”就是要统一全国。作者认为统一全国是符合历史的需要的，决心为此奋斗终生。“老骥伏枥”“烈士暮年”“壮心不已”都是后人常用以励志之语。 ‎ D．“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年”四句呼应诗的开头，在承认寿命有限这一客观事实的前提下，强调发挥人的主观作用，反映了诗人积极进取的人生态度。‎ 4‎ ‎《次北固山下》　《天净沙·秋思》‎ ‎01　积累运用 ‎1．用“/”给下列诗句划分朗读节奏。(每句划一处)‎ ‎(1)潮平/两岸阔　　(2)江春/入旧年 (3)断肠人/在天涯 ‎2．解释下列句中加点的词。‎ ‎(1)次北固山下　　　　 次：停宿 ‎(2)客路青山外 客路：旅人前行的路 ‎ ‎(3)天净沙·秋思 思：思绪 ‎3．填空。‎ ‎ (1)马致远，号东篱，大都人，元代(朝代)戏曲作家、散曲家。“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。‎ ‎(2)《次北固山下》中在描写景物、节令之中，蕴含一种自然理趣，给人以积极向上的精神力量的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。‎ ‎(3)《天净沙·秋思》中表现游子漂泊无依的悲苦之情的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。描写毫无生气的景物，表现深秋傍晚典型特点的句子是：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。‎ ‎02　课内精读 ‎(一)阅读《次北固山下》，回答问题。‎ ‎4．人们常说“风正一帆悬”的“悬”字用得极妙，请你说说妙在哪里。‎ ‎[示例]“悬”是指笔笔直直地高挂的样子，诗人以小景船帆呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静的大景。‎ ‎5．下列对诗句理解分析不正确的一项是(B)‎ A．首联先写“客路”后写“行舟”，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。‎ B．诵读颔联时应用低沉的语调，体现诗句平野开阔，大江直流的气势。‎ C．尾联的“乡书”“归雁”让人感受到一种淡淡的思乡愁绪。‎ D．这是一首五言律诗。诗的颔联、颈联对仗非常工整，这是律诗的一个重要特征。‎ ‎(二)阅读《天净沙·秋思》，回答问题。‎ ‎6．对这首曲赏析有误的一项是(C)‎ A．这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。‎ B．“夕阳西下”点明了特定时间，与首句的“昏”字相呼应。‎ C．“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。‎ D．这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。‎ ‎(解析：C项“小桥流水人家”反衬游子有家难回的悲苦之情。)‎ ‎03　拓展阅读 溪居即事 崔道融 篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。‎ 小童疑是有村客，急向柴门去却关。‎ ‎7．诗人用白描手法，给我们展现了一幅素淡的水乡风景画，临水的村庄，虚掩的柴门，疏落的篱笆，流动的溪水(轻柔的春风，漂荡的小船)，奔走的儿童……和谐而富有诗意。‎ ‎8．三、四句中“疑”“急”二字把小童的心理和形象表现得巧妙而富有情趣，请做简要分析。‎ 4‎ ‎“疑”“急”二字，把儿童那种好奇、兴奋、急切的心理状态，描绘得惟妙惟肖。诗人捕捉住这一刹那间极富情趣的小镜头，成功地刻画了一个热情淳朴、天真可爱的农村儿童的形象。‎ 4‎