2019七年级语文下册 写作指导 写出人物精神学案 新人教版

2019七年级语文下册 写作指导 写出人物精神学案 新人教版

写出人物的精神 编制教师 ‎ ‎ 总序号 ‎ ‎ 审核人 ‎ ‎ 学生姓名 班级 小组序号 课题内容 写出人物的精神 学习目标 1、 初步掌握人物肖像、语言、动作、心理等描写方法。‎ ‎2、学习写出人物鲜明个性的方法并运用。‎ 学习重点 人物描写的方法及运用。‎ 学习难点 运用人物描写方法写出人物精神。‎ 学法指导 举例法、讨论法、读写结合法 一、预习案 ‎ ‎ 人物描写方法：‎ ‎1、肖像描写：‎ 指导：①写作之前要细心观察，要善于发现被描写者不同于他们之处。先筛选，选出最有特点之处，再放大，将这一细节扩大化，运用点夸张手法也未尝不可。②要使描写生动,可恰当运用修辞。③描写要有一定的顺序。 ‎ 强调：切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈，而应该有所选择，有所侧重，写出个性。‎ 提醒：千万不要忽略眼睛的描写。‎ 眼睛是心灵的窗户，对于表现人物个性有举足轻重的作用。年龄不同，阅历不同，心理不同，那么眼神也各不相同，或者清澈明亮，或者饱经沧桑，或者写满期待，或者充满绝望……画眼睛，就是要把人物的眼睛中最传神的特点表现出来，使人物形神兼备，栩栩如生。‎ ‎2、语言描写：‎ 指导：①把握语言风格，避免众口同腔。②要写出人物说话时的神态动作等。 ③语言要简洁，不能拖泥带水。 ‎ 俗话说：“言为心声”，由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟等不同，所以语言风格也一定是不相同的。不看写作对象，想当然的用描写小弟弟的语言描写老爷爷，用描写知识分子的语言描写劳动人民，这并不是你描写的人物自己在说话，而是让他们说你设计的话，这是一定要避免的。‎ 注意：描写语言要写清人物说了些什么？怎么说的？‎ ‎3、动作描写：‎ 动作描写要做到：（1）准确、真实。人物是怎么做的就怎么写，实事求是，真实的反映生活实际。在动词的运用上要揣摩、推敲，选择最恰当，最能反映人物性格的词语。‎ ‎（2）对于连续性动作的描写，一定要先想到动作的先后顺序，除了写出做了什么，还要写出是怎么做的，在什么背景下做的？‎ ‎4、心理描写 心理描写对于我们来说是难度较大的。写自己的心理容易，写他人的心理难，通常我们采用这样的形式：①直接写：“他想”或者“他自言自语地说”“他默默的告诉自己”“他在心中发誓”……‎ ‎②间接写：通过语言、动作、神态的描写来揭示人物心理状态，反映人物内心隐藏着的微妙感情。‎ 小结归纳 描写人物，一定要把握人物在外貌、语言、动作、心理各方面的特点，找出人物在着装打扮、身高体态、言谈举止、行为习惯、思想品质等方面异于常人之处，抓住最有特点的方面做细节描写，才能让人物鲜活起来！‎ 4‎ 二、探究案 一、导入新课 先请学生做个小游戏。猜猜他是谁？有这样一个人，个子不高不矮，有一双乌溜溜的大眼睛。头上戴了一顶青色帽子，走起路来摇摇晃晃。(不知)又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。(猪八戒)为什么？‎ 有代表性，写出了他最典型的特征：大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。‎ 二、探究指导 ‎1、结合预习案“人物描写方法”指导，初步掌握人物肖像、语言、动作、心理等描写方法。(可结合你学过的或你熟悉的典型人物描写谈理解）‎ ‎2、通过回顾本单元经典篇目内容，探究如何表现人物的精神风貌。‎ 首先，可以抓住典型细节和事例来表现人物的精神风貌。‎ 其次，可以借助一些写作手法来加以突出、强调。‎ 第三，还可以借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。‎ 第四，写好环境，以景写人。‎ ‎3、小试牛刀 也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出他的外在特征并不难，但你还能写出他的性格与气质吗？以《我的朋友》为题，写一个100字左右的片段。（例文解析见课件）‎ 三、训练案 题目：生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……以《这样的人让我________》为题，写一篇作文。不少于600字。‎ 写作提示：‎ ‎1．先补全题目。填写一个能体现自己情感态度的词语。‎ ‎2．“这样的人”可以是你熟悉的人，比如你的同学、邻居，也可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人；可以是某个具体的人，也可以是某一类人。‎ ‎3．“这样的人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人。要着眼于个性、品质去描写，写出你的情感倾向。（例文解析见课件）‎ 附：经典范文欣赏 作文一：‎ 我的好朋友(片断)‎ 在我众多朋友中，她是最真的一个。‎ 我戏称她为“黑煞女金刚”。一女生，虎背熊腰，打人基本靠脚，讲话基本靠吼，再加上天生像掉进过煤堆一样，和我站一块就是“黑白无常”，不给她取这外号我怕上帝不允许。‎ 我时常提醒她：“你跟我讲话时注意点形象行不？你也要淑女一点嘛。”她居然回答我：“跟你说话不能注意形象，那样有损我的形象。”我回击道：“你有啥形象？一个学过跆拳道的‘黑煞女金刚’，您老人家能不能照顾一下我的淑女形象？”她眼睛都没眨一下就一口答应了：“行。”结果，她逢人便叫我“淑女”，搞得我恨不得找个地洞钻进去。后来她拍着我的肩膀说：“做人要真实，这样才有魅力。”我忙点头，立马把我的肩膀从她的“熊掌”下解脱出来。‎ 她总是这样坦坦荡荡，因此拥有极好的人缘，连老师都说“这孩子，真性情！”说实话，我很欣赏她，也很佩服她，因为在时光的和弦中保持真实的自我，是一件不容易的事。‎ ‎【点评】文章情感诚挚，作者运用了正侧面描写相结合的手法，错落有致地表现人物个性，‎ 4‎ 既使人物特征鲜明，形象生动，真实可感，也彰显出人物独特的魅力。‎ 作文二：争论 争论 我的家十分温馨。但爸爸妈妈的性格各不相同，总喜欢时不时地顶几句话。‎ 前不久，又发生了一件事。那天晚上，妈妈四处找银行存折，直到把家翻了个底朝天，存折仍不见踪影，妈妈眉头紧锁，手托着下巴，想了一会儿，像名侦探柯南一样，去询问“嫌疑犯”爸爸。‎ 爸爸正躲在他的安乐窝——沙发上看电视，看得眉开眼笑。眼前突然变出了气势汹汹的妈妈：“喂！存折呢？”爸爸吓得全身颤抖，不敢去看妈妈，闭上眼睛大喊：“冤枉啊！你什么时候看见我碰过你的东西啦？”一句话如同汽油浇在熊熊烈火之上，气得妈妈红润的脸都绿了，眼睛里喷射的怒火灼灼伤人：“哼！那你说在哪？难不成长翅膀飞了？”说完，又怒气冲冲地去房间找存折。我一人可怜巴巴地缩在角落，眼睁睁地看着这出“悲剧”上演，却无能为力，心里像有千万根针在刺一样痛。爸爸望着乱七八糟的房间，传来刺耳的乒乒乓乓的声音，无奈地长叹了一口气。‎ 突然，房间里传出一声惊喜的叫喊：“快来看，在这儿！”我和爸爸互相看了看，百米冲刺似的进了房间。只见妈妈手里拿着存折，欣喜若狂，眉毛好似弯弯的月牙，眼睛里的怒火被大水平息了，嘴角漾起一丝笑容。我本以为一场风波即将结束，正在感谢“知情”的存折从天而降，却没料到还有一场更大的风波等着我们。只见爸爸一个箭步冲上去夺过妈妈手中的一个包，小心翼翼地放回抽屉藏好。他长长地舒了口气，转过身对妈妈说：“你别乱动这个包，里面有我一生的心血呢！”刚刚灭掉的火又燃烧起来，妈妈的火气又上来了，变成了凶猛的狮子，扭过头去，一脸的不屑：“都是一家人，我能把你的证书怎么样？烧了？”爸爸四下瞧瞧，故意压低声调：“那可不一定！”天哪！这两个人是怎么了？头脑发高烧了呀？句句针锋相对，鸡毛蒜皮的事用得着这样大动干戈吗？这时，他俩尴尬地相对着，谁也不肯先认错。空气几乎停止流动，令人窒息，我受不了了，站了出来：“别再闹了。都是一家人，想弄丢东西都难。整天疑神疑鬼的，累不累？快去看，有好看的电视剧！”‎ 爸爸妈妈又坐在一起看电视了。一场争论终于结束了，还是平静好！希望永远不要再有这样的“家庭风波”了！‎ ‎【点评】本文叙写爸爸妈妈两场争论，着力表现争论的动作、语言、神态，让读者看到一个急性子、火爆脾气的妈妈，一个能忍让有时又不服输的爸爸，人物形象跃然纸上。‎ 作文三：这样的人让我________‎ 这样的人让我难忘 这样一个深秋，天暗得早。‎ 小路上没有霓虹，只有广阔夜空中一弯清冷的月亮散发着幽幽的光，只有一阵冷风吹过，飘下满地的落叶，与风一同在街边旋转着。‎ 我就这样一直走着，一直低着头走着。直到我感觉到一丝微弱的亮光照亮了路，才缓缓抬起头来。前面是一个模糊的身影，佝偻着。他背对着我，正咳得厉害，旁边是一个比他大得多的地瓜炉子，火膛里闪着红光，上面用厚厚的花格子布捂得严严实实。等我走近了，那人才长舒了一口气，慢悠悠地转过身来。‎ 微弱的光下，他灰白色的头发稀疏而且乱七八糟，有点像鸟窝里的干草。沟壑纵横的一张脸，黑黝黝的。下面是麻秆儿一般粗细的两条腿。‎ 老人见我看他，也就盯着我，干裂的嘴唇动了动，忽然咧开嘴乐了：“同学，买地瓜不？”一口方言，听起来很温暖，我点点头，老人掀开花布，一股香甜的气息扑面而来。我看看四周，不禁好奇地问他为何要在这样一个偏僻的地方卖东西，他只是麻利地称着东西，笑而不答。‎ 直到有一天，我回来的稍晚了一些，远远地看到一个脏兮兮的小孩站在老头的面前，仰头望着老人从炉子里挑出两个最大的地瓜递给他，小孩用衣服兜着冒着热气的地瓜飞快地跑向一个黑暗的角落，‎ 4‎ 那里隐约躺着一个女人。‎ 就在这一瞬间，我终于明白了老人那日的笑而不答……‎ 这个在我成长中最难忘的人用实际行动告诉我：生活有时也需要那么一点人情味，好让人们感到亲人以外的温暖。如果只有一味的冷漠，又怎能叫做生活呢？‎ 花落花开间，又过了几年。还是这样一个深秋，还是那个熟悉的角落，却再也闻不到地瓜的香甜，那对耐人寻味的母子不知从何时起，也不见了踪影，但多年前的那个佝偻的瘦小身影，那一口温暖的地方口音，还有一颗善良的心却让我难忘。‎ 现在，心中的这些记忆，即使在清冷阴寒的深秋，也仍会散发出丝丝温暖。‎ ‎【点评】本文写了一个卖地瓜的老人热心帮助一对母子的故事，突出了老人的善良，表现出人性的温暖。环境描写能衬托人物的精神品质及作者感受。首尾照应，结构安排巧妙。‎ ‎ 教与学的反思 4‎