2019年七年级生物上册 第16讲 光合作用（下）练习 苏教版

2019年七年级生物上册 第16讲 光合作用（下）练习 苏教版

第16讲 光合作用 下 ‎ 题一： 农艺师利用光合作用的原理提高农作物产量的措施是（　　）‎ A．施农家肥 B．适时播种 C．合理密植 D．及时松土 题二： 根据光合作用的原理，下列提高农作物产量的措施中，与该原理无关的是（　　）‎ A．适时播种、套种 B．施用有机肥料 C．合理密植、间作 D．及时松土 题三： 某实验小组试图探究“光照是光合作用的必要条件”，实验以观察倒置的装满水的试管中有无气泡产生作为指标。正确的装置组合为（　　） ‎ A．①② B．②③ C．②④ D．③④‎ 题四： 某校生物兴趣小组同学将生长旺盛的盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜，选取一叶片，用锡箔把该叶片的一部分上、下两面遮盖起来，然后移到光下照射。几小时后，用碘蒸汽处理叶片，结果如图所示。该实验可以证明（　　）‎ ‎ ①光合作用需要光            ②光合作用需要水 ③光合作用需要叶绿素         ④光合作用能产生淀粉 A．①② B．②③ C．③④ D．①④‎ 题五： 某同学进行“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”的探究实验，设计了如图所示的三组密闭装置（提示：装置中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，碳酸氢钠溶液能释放二氧化碳）据图分析回答：‎ ‎（1）本实验的变量是　 　。为确保只有一个变量，在装置选取、溶液用量、枝条大小和生长状态等方面，应尽量保持　 　。‎ ‎（2）本实验的预期是：　 　组枝条生长最好，丙组次之，　 　组枝条生长最差。将装置都放在温度适宜、光照充足的地方，分别观察和记录三组装置中枝条的生长状况。如果实验结果符合预期，说明二氧化碳是光合作用的原料。‎ 4‎ ‎（3）枝条的光合作用在其叶肉细胞内　 　中进行，有同学认为，枝条在进行光合作用时不进行呼吸作用，是否正确？　 　。‎ ‎（4）某温室大棚中安装了一种仪器，这种仪器的作用与装置中碳酸氢钠溶液的作用相似，能释放二氧化碳，增加大棚中二氧化碳的浓度，提高农作物　 　的效率，从而提高产量。生产上，提高农作物产量的措施还有很多，如：夜晚时通过降低大棚内的温度来降低农作物　 　的强度，减少有机物消耗，达到增产目的等。‎ 题六： 选取生长正常的天竺葵叶片进行如图甲所示的光合作用实验：‎ ‎①将此装置经黑暗处理一昼夜后，移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入装有酒精的小烧杯中，水浴加热，使叶绿素溶解到酒精中。‎ ‎②用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加碘液，观察三片叶是否变蓝。‎ 请分析回答下列问题：‎ ‎（1）将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是　 　。‎ ‎（2）本实验设置了两组对照实验，其中甲树叶两部分对照说明　 　是光合作用的条件，乙树叶和丙树叶对照说明光合作用需要　 　，甲树叶和乙树叶不能形成对照，原因是　 　。‎ ‎（3）图乙中式1和式2分别表示植物体内的两种生理活动。植物进行式2表示的生理活动的场所是　 　。‎ ‎（4）分析乙图，可以看出光合作用强度受　 　和温度的影响。‎ 4‎ 第16讲 光合作用(下)‎ 题一： C 解析：A、施用农家肥料，可以为植物的生长提供多种无机盐，促进植物的生长，与直接促进植物的光合作用无关，故不符合题意； B、适时播种，表明种子的萌发需要一定的条件如温度，与植物的光合作用无关，故不符合题意； C、合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率。合理密植能使植物充分地接受阳光，扩大光合作用的面积，提高光合作用的效率，增加产量，故符合题意； D、及时中耕松土，是为了增加土壤中的氧气，促进根的呼吸，与光合作用无关，故不符合题意。 故选：C。‎ 题二： D 解析：A、适时播种、套种可以延长光合作用时间，提高光合作用效率，A正确； B、施用有机肥料可以提高二氧化碳浓度，提高光合作用强度，B正确； C、合理密植、间作可以提高光合作用面积，提高光合作用效率，C正确； D、及时松土是为了避免根的无氧呼吸，与呼吸作用有关，不符合题意，D错误。 故选：D。‎ 题三： B 解析：A：①②对照组合，控制变量是有无金鱼藻，变量不是光照，故不符合题意； B：②③对照组合，控制变量是有无光，其它条件均相同且适宜，可探究“光照是光合作用的必要条件”。故B符合题意； C：②④组合，控制变量有光和金鱼藻，控制变量不唯一，不符合单一变量的原则。故不符合题意； D：③④组合，控制变量是金鱼藻，光照是光合作用的必要条件，可是该组合缺少光照的条件。故不符合题意。 故选：B。‎ 题四： D 解析：实验中将叶片的一半曝光，一半用锡箔遮光，这样形成一组对照组，即叶片的一部分见光，另一部分不见光，光是唯一的变量；又根据淀粉遇碘变蓝的特性，见光的部分变蓝说明有淀粉存在，遮光的部分没有变蓝而呈现碘蒸汽的颜色，说明未制造淀粉。因此通过此实验我们可以证明：见光的绿叶在光下制造了淀粉，未见光的绿叶不能制造淀粉。因此说明①光合作用需要光，④光合作用产生了淀粉。可见D符合题意。 故选：D。‎ 题五： （1）二氧化碳 相同（一致）‎ ‎（2）乙 甲 ‎（3）叶绿体 不正确 ‎（4）光合作用 呼吸作用 解析：（1）甲、乙、丙唯一的不同点是二氧化碳浓度，因此本实验的变量是二氧化碳。“为确保只有一个变量，在装置选取、溶液用量、枝条大小和生长状态等方面”，应尽量保持相同（一致）。‎ 4‎ ‎（2）二氧化碳是光合作用的原料，甲装置内的二氧化碳被氢氧化钠吸收了，甲组枝条缺乏二氧化碳不能进行光合作用制造有机物，导致生长不良；乙装置中碳酸氢钠溶液能释放二氧化碳，乙组枝条获得的二氧化碳最多，光合作用制造的有机物最多，枝条生长最好；丙装置清水不能吸收也不能释放二氧化碳，丙组枝条生长正常。因此，本实验的预期是：乙组枝条生长最好，丙组次之，甲组枝条生长最差。‎ ‎（3）枝条的光合作用在其叶肉细胞内的叶绿体中进行；呼吸作用有光无光都能进行，因此枝条在进行光合作用时也能进行呼吸作用。所以“有同学认为，枝条在进行光合作用时不进行呼吸作用，不正确。‎ ‎（4）某温室大棚中安装了一种仪器，这种仪器的作用与装置中碳酸氢钠溶液的作用相似，能释放二氧化碳，增加大棚中二氧化碳的浓度，提高农作物光合作用的效率，从而提高产量。生产上，提高农作物产量的措施还有很多，如：夜晚时通过降低大棚内的温度来降低农作物呼吸作用的强度，减少有机物消耗，达到增产目的等。‎ 题六： （1）将叶片中原有的淀粉运走耗尽 ‎ ‎（2）光 二氧化碳 变量不唯一 ‎ ‎（3）线粒体 ‎（4）光照强度 解析：（1）为排除叶片内原有的淀粉对实验的影响，实验前要将实验装置放在黑暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽。‎ ‎（2）该生物兴趣小组设计了两组对照实验：甲叶片的遮光部分和未遮光部分以光为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用的条件是光；乙叶片和丙叶片以二氧化碳（氢氧化钠溶液有吸收二氧化碳的作用）为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用的原料是二氧化碳。甲树叶和乙树叶不能形成对照，原因是变量不唯一。‎ ‎（3）图乙中式1表示光合作用，式2表示呼吸作用。进行光合作用的场所是叶绿体，进行呼吸作用的场所是线粒体。‎ ‎ （4）分析曲线，可以得出结论：适当提高光照强度和温度能促进光合作用，光合作用强度受光照强度和温度的影响。‎ 4‎