2020七年级历史下册 第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”教案2

2020七年级历史下册 第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”教案2

从“贞观之治”到“开元盛世”‎ 课题 从“贞观之治”到“开元盛世”‎ 授课类型 新授 课标依据 知道唐太宗与贞观之治，初步认识唐朝兴盛的原因。‎ 教学目标 知识与 技能 ‎1、了解唐朝建立，唐太宗即位和善于用人、纳谏。‎ ‎ 2、能够说出“贞观之治”的主要内容。‎ ‎ 3、通过对“贞观之治”原因的分析，认识“贞观之治”的实质。‎ 过程与 方法 了解和收集有关隋朝灭亡、唐朝建立和太宗即位的有关资料，探讨“贞观之治”出现的原因；‎ ‎ 围绕唐太宗用人和纳谏、贞观新政的主要内容及实质等问题开展讨论；最终对唐太宗、武则天这些重要历史人物和“贞观之治”这一重要历史现象做出自己的评价，从而学会自主学习，合作学习，掌握探究式学习的方法。‎ 情感态度与价值观 认识唐太宗是中国古代杰出的地主阶级政治家，他的所作所为，虽然是为巩固其统治服务的，但合乎潮流，顺乎民意；“贞观之治”是中国历史上少有的统治比较好的历史时期，它为唐代的强盛和中华文明辉煌灿烂时期的到来奠定了坚实的基础。‎ 教学重点难点 教学 重点 贞观新政的主要内容，开元盛世。‎ 教学 难点 唐太宗的用人和纳谏与贞观之治的关系；以及如何看待“贞观之治。‎ 教学媒体选择分析表 知识点 学习目标 媒体类型 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 感知 激趣导入 图片 B A 导入新课 ‎3分钟 自制 理解 过程与方法 图片 G B 帮助理解 ‎3分钟 下载 讲解 过程与方法 材料 A E 帮助理解 ‎2分钟 下载 4‎ 理解 情感态度价值观 材料 A F 帮助理解 ‎2分钟 下载 ‎①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。‎ ‎②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他 师生活动 设计意图 4‎ 教学过程设计 一、新课导入:‎ ‎ 出示唐太宗、武则天、唐玄宗的图像，让学生一一辨认，他们都为唐朝的繁荣发展做出了贡献，由此导入课题。‎ 二、新课学习：‎ ‎(一 )、唐朝的建立与贞观之治 ‎1、唐朝的建立：让学生在课文中找出唐朝建立的时间、都城、建立者。‎ ‎2、唐太宗即位与贞观之治 先让学生先在书上画出知识要点。‎ 再思考讨论以下两个问题：‎ ‎（1）、 唐太宗都有哪些贤明的治国思想？‎ ‎（2）、 他在位时实行了哪些措施促成了“贞观之治”局面的形成？‎ 学生结合材料和教材内容思考讨论，教师总结。‎ ‎（二）、 女皇帝武则天 ：‎ ‎ 她 成为中国历史上唯一的女皇帝。‎ ‎1、武则天的治国措施：‎ ‎1） 、打击敌对的官僚贵族； ‎ ‎2） 、大力发展科举制，创立殿试制度； ‎ ‎3）、 继续推贞观以来减轻人民负担的政 策和措施，重视发展生产。 ‎ ‎2、功绩： ‎ 使唐朝社会经济进一步发展，国力不断增强；边疆得到巩固和开拓。这为后来“开元盛世局面的出现奠定了基础。‎ ‎3、评价：武则天发展了唐太宗的贞观之治，又为唐玄宗的开元盛世奠定了基础。‎ ‎（三）、 开元盛世 ：‎ 思考讨论：‎ ‎1、出现“开元盛世”的原因：‎ 激趣导入 训练学生梳理知识的能力 训练学生 思维 4‎ ‎①选贤任能（如姚崇,宋璟，张九龄） ‎ ‎②重视地方吏治，亲考县令政绩 ‎ ‎③勤俭节约,减轻农民负担，发展生产 ‎ ‎2、什么是“开元盛世”？ ‎ 开元年间政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入了鼎盛时期，历史上称 为“开元盛世”。 ‎ ‎3、想一想，这个时期的唐玄宗和他曾祖父唐太宗有哪几点相同的地方？‎ 他们都善于任用贤臣，重视地方吏治，注意“戒奢从简”，重视农业生产，都出现了中国封建时代著名的“治世”。‎ 三、课堂小结：‎ 唐朝建立，从唐太宗到武则天再到唐玄宗，都励精图治，使唐朝政治清明，经济繁荣，文化发达，达到封建社会前所未有的盛况，使唐朝不仅在中国历史上占有重要地位，而且在世界史上也有极为深远的影响。‎ 四、当堂训练：见课件 五、作业布置分层：‎ 必做题：1-5题 7-11题 选做题：第6题 ‎ ‎ ‎ ‎ 训练学生 概括能力 4‎