计划生育(王子腾)　　教案

计划生育(王子腾)　　教案

第四节、计划生育 教学目标：‎ 知识目标：说出人口剧增给地球造成的压力，说出控制人口过快增长的有效措施，说出我国计划生育的目标和具体要求。‎ 能力目标：运用数学方法解决生物学问题的能力；调查、探究能力 情感、价值观目标：认同我国实行计划生育的基本国策 教学重点和难点：‎ 初步学会运用数学分析和推算的科学探究方法；认同我国实行的计划生育的基本国策。‎ 课前准备；‎ 教师：准备“世界与人口”栏目的录象资料；准备一个人一生大约需要从环境交换多少物质的数据；实物投影仪 学生：调查自己家族几十年来人口增长的情况并详细记录。‎ 课时安排：1课时 教学设计：‎ 学习内容 教师活动 学生活动 组织教学，创设情境 我国不同年代人口的增长趋势 计划生育 探究晚育的意义 课堂小结 播放“世界与人口”栏目录象，创设问题情境。‎ 创设学生参与课堂的机会 出示我国人口增长情况的资料，组织讨论。‎ 出示一个人一生大约从外界需要获取多少化合物的资料，引出所要解决的矛盾，即人口与资源。‎ 启发学生联系上节课学过的知识，思考问题。‎ 提出问题，展开探究活动。‎ 提供图片，让学生总结。‎ 看录象，引起对问题的思考并初步养成关注社会问题的意识。‎ 展示交流课前调查的结果，即家族人口数量变化。‎ 分析资料，进行讨论。‎ 分析资料，探讨解决问题的办法。‎ 看书，了解我国计划生育的目标和具体要求，结合学过的生殖发育内容，探讨我国婚姻法的理论依据。‎ 小组合作探究，利用书中资料，运用数学方法探讨解决问题。‎ 看图总结。‎ 教学过程：（P18——20）‎ 板书设计 教师主导活动 学生主体活动 第四节 计划生育 一、一个家庭人口的数量变化 二、我国计划生育的政策 探究晚育的意义 四、小结 引言：一个新生命的诞生，带给家庭的是喜悦，可带给社会、生物圈的全是喜悦吗？请同学们带着问题观看“世界与人口”栏目的录象。‎ 请同学们展示课前调查的结果：‎ 观看录象并思考 感受人口急剧膨胀，给社会、生物圈造成的压力。‎ 实物投影展示一个家庭自四十年代至今人口的数量变化情况。‎ 一个家庭尚且如此，那么一个国家呢？甚至全球呢？‎ 请看一个人一生要从外界获取多少物质才能生存？（资料）‎ 今天全世界人口已突破60亿，我国已超过13亿，这么多的人口需要从外界获取多少物质才能生存？更何况人类的生存还需要其它的条件，生物圈的范围是有限的，这就与人口的过快增长出现了矛盾，怎么解决？‎ 我国计划生育的政策是什么？请看书回答？‎ 请根据上节课学过的内容分析：为什么提倡比法定结婚年龄晚2—3年结婚？‎ 能用数学的方法探究晚育的意义吗？‎ 指导探究，检查探究的结果。‎ 请展示：‎ 展示图片，请根据图片围绕本节课内容展开想象并表达？‎ 看资料：按60岁计算：蛋白质：克，糖类：克，脂类：克，水：克 计划生育 计划生育是我国的一项基本国策，目标是：控制人口数量，提高人口素质；具体要求是：晚婚、晚育、少生、优生。‎ 从生理上分析（略）‎ 能 四人一小组，参看书P19—20‎ A夫妇及子孙都是20岁生孩子，100年后，A的后代有5代。B夫妇及子孙都是25岁生孩子，100年后，B的后代有4代。‎ 假设我国现在16岁、17岁、18岁、19岁、20岁的女性各有1千万人，第一种情况是没有晚育要求，这些妇女每人生一个孩子，5年后因她们的生育而增加的人口是5千万；第二种情况是有晚育要求，她们要到25岁时才生孩子，也是每人生一个，那么5年后因她们的生育而增加的人口是1千万。‎ 少生的关键是控制人口的过快增长，优生有利于提高我国的人口素质。‎ 在阳光普照的大地上，美丽幸福的母亲怀抱着健康的孩子，和平鸽自由的飞翔，五彩斑斓的世界是多么的和谐、安详。‎ 教学后记：‎