七年级上册语文同步训练 第3单元 第11课

七年级上册语文同步训练 第3单元 第11课

第三单元 第11课 同步练习 一、双基积累 ‎1.选出下面词语中加点字注音全对的一组(　　)‎ A.蓑衣(suō)　　　　　酝酿(yùn)‎ 静默(mò) 黄晕(yūn)‎ B.抚摸(fū) 应和(hè)‎ 鸟巢(cháo) 稀疏(shū)‎ C.戴笠(lì) 薄烟(bó)‎ 朗润(rùn) 眨眼(zhǎ)‎ D.抖擞(sǒu) 烘托(hōnɡ)‎ 繁花(fán) 蜜蜂(mì)‎ ‎2.下面语段中有两个错别字,请找出来并改正。‎ 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清翠的喉咙,唱出婉转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天瞭亮地响着。‎ ‎　　　改为　　　;　　　改为　　　。‎ ‎3.选词填空。‎ ‎(1)小草偷偷地从土里　　(A.长　B.冒　C.钻)出来,嫩嫩的,绿绿的。‎ ‎(2)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手　　　(A.触摸　B.抚摸　C.轻抚)着你。‎ ‎(3)春天像　　(A.健康　B.健壮　C.强壮)的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。‎ ‎4.仿句练习。‎ 例句:野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。‎ 仿句:  ‎ ‎  ‎ ‎5.综合性学习。‎ 班级组织以“我爱春天”为主题的语文实践活动,请你参与。‎ ‎(1)【古诗赏春】古人描写春景,由于观察入微,写出了许多传诵千古的名句。有的一字传神,生动地表达了某种感受。指出下列写春的诗句中的加点字是从哪个角度写的。‎ ‎①春风又绿江南岸(　　　　)‎ ‎②两个黄鹂鸣翠柳(　　　　)‎ ‎③踏花归来马蹄香(　　　　)‎ ‎(2)【妙笔绘春】从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语,至少运用一种修辞手法,写一段描写春天景象的话。(80字之内)‎ 张望　点缀　不知不觉　莺歌燕舞　万紫千红 眼花缭乱　心旷神怡 答:  ‎ ‎  ‎ ‎(3)【广告护春】因为人类无止境地破坏自然,如今,朱自清笔下的春已失去了昔日的美丽,为了让人类重新拥有美丽的春天,请你拟写一则环保公益广告。‎ 答:  ‎ 二、课内阅读 阅读课文5、6段,回答6～9题。‎ ‎6.第5段作者调动了各种感觉器官写出了对春天的丰富感受,请从课文中找出对应的语句。‎ ‎(1)写嗅觉的:  ‎ ‎  ‎ ‎(2)写听觉的:  ‎ ‎  ‎ ‎(3)写触觉的:  ‎ ‎  ‎ ‎7.第5段文字中,渗透了作者怎样的思想感情?‎ 答:  ‎ ‎  ‎ ‎8.第6段中“树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼”这一句仅仅是写树叶、小草的颜色吗?为什么?‎ 答:  ‎ ‎  ‎ ‎9.细雨“密密地斜织着”,“斜织”用得好,为什么?‎ 答:  ‎ ‎  ‎ 三、美文品析 阅读下文,回答10～13题。‎ 北国之春 孙立燕 春天的脚步在我们不经意间悄然走来了。‎ 春天,无论在哪里,总是这般美好。‎ 尽管北国的春天来得迟些,却是来得清奇,来得壮美。‎ 江南的春我没有领略过,但那“暮春三月,江南草长繁花,群鸟乱飞”的朝气勃勃,常令我心驰神往。在我心中,江南是春天的宠儿,爱的给予太多了。所以,春天在江南真的可以说得上是天姿国色的丽人,而北方的春天却只是赤足布裙、蓬头垢面的灰姑娘了。‎ 但是,灰姑娘也自有她天然的风韵。‎ 在某个清晨,你会不经意地发现,窗子上那些斑斑驳驳的霜花已有好些日子不光顾了。走在风里已感觉不到凛冽的寒,迎面扑来的是大地氤氲的温润;蓝天白云也如同告别青涩童年的少女,变得多姿、亮丽了;坚硬的土地松软,脚踏上去没了声音,只有一点点极细微极柔软的触觉。田野里苍茫的一片,偶尔会看到坑坑洼洼的地方露出的几簇绿草芽;那一排排的树木都已脱了藏青色的褂子,换上了淡黄透绿的衣裳;红杏的枝头依然落着寂寞的尖,缀着的景色只有心中的那份渴望。春天的活泼劲就是这样在令人难耐的期盼中酝酿着。北国的春天没有名花的娇贵,也没有美酒的香醇,可她那种半醉半醒的眠思,纵是“无情也动人”啊!‎ 北国的春天,无花只有寒,春雪是她唯一的绽放。那似花非花的落蕊,在北方的大地上,铺染着一幅清奇、苍劲、古朴的水墨画。当人们的足迹浸润这幅画的时候,内心里也被踩得泥泞不堪了,随之而来的却是感觉到了一种抖也抖不掉的清凉。‎ ‎“春风十里柔情”,那是南国的情愫,而北国的春风是狂放的,像升腾的野火,像昂扬的斗士,像冲锋者的擂鼓。它使你想起了“大江东去”的苏东坡,“风萧萧兮易水寒”的荆轲。‎ 啊!北国之春,我真想张开双臂,扑进你这返浆大地的怀抱,任由自己的每一处足迹都写满了豪情。‎ ‎(选自《吉林农业·乡土文学》2013年第2期)‎ ‎10.作者眼中南国的春与北国的春各有怎样的特点?‎ 答:  ‎ ‎  ‎ ‎11.画线句运用了怎样的修辞手法?有何表达效果?‎ 答:  ‎ ‎  ‎ ‎12.选文主要描写了北国的春天的哪两种景物?为什么主要写这两种景物?‎ 答:  ‎ ‎  ‎ ‎13.本文表达了作者怎样的思想感情?‎ 答:  ‎ ‎  ‎ 四、写作练笔 ‎14.【写法借鉴】作者善于抓住景物的特征,从不同的角度运用多种修辞手法描绘春天。如作者从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面,运用比喻、拟人、引用等修辞手法,把无形、无味、无色的春风写得有声有味,有情有感。‎ ‎【片段仿写】请你仔细观察春天的景物,试着从不同角度运用多种修辞手法描写一下吧!‎ 答案解析 ‎1.【解析】选D。A项中的“晕”应读yùn;B项中的“抚”应读fǔ;C项中的“薄”应读báo。‎ ‎2.答案:翠　脆　瞭　嘹 ‎3.答案:(1)C (2)B (3)B ‎4.答案(示例):风筝到处有:彩色的,动物样的,器具样的,飘在晴空中,像彩旗,像大手,还挥呀挥的。‎ ‎5.(1)答案:①视觉　②听觉　③嗅觉 ‎(2)答案(示例):不知不觉,春天来了,好一派莺歌燕舞的景象:燕子拍着翅膀,在屋檐下探头张望;各种花儿争奇斗艳,万紫千红,叫人眼花缭乱。‎ ‎(3)答案(示例):树木拥有绿色,地球才有脉搏。‎ ‎6.答案:(1)风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香。 ‎ ‎(2)牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。(3)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。‎ ‎7.【解析】此题考查文段所蕴含的作者情感。从对春风的和暖与清新特点的描写中思考作者的情感。‎ 答案:借写春风的和暖与清新赞颂了春天,写出了对春天的喜爱之情。‎ ‎8.【解析】此题考查对写作手法的理解能力。写树叶和小草的颜色是为了写春雨,属于侧面描写。‎ 答案:不仅仅是写树叶和小草的颜色,因为这一句还侧面写出了春雨对树、草等自然万物的洗涤、滋润。‎ ‎9.【解析】此题考查对词语的赏析。要考虑细雨“斜”的原因——春风使然,“织”字与“像细丝”照应。‎ 答案:因为上文已写春风,一个“斜”字,不说春风,可是含蓄地写了春风。“织”字与“细丝”的比喻又相照应,生动形象。‎ ‎10.【解析】此题考查对春天特征的概括。结合全文内容,从文中筛选“春天在江南真的可以说得上是天姿国色的丽人,而北方的春天却只是赤足布裙、蓬头垢面的灰姑娘了”“北国的春风是狂放的”等语句进行概括。‎ 答案:南国的春是温婉的,像天姿国色的丽人,北国的春是质朴豪放的,像赤足布裙、蓬头垢面的灰姑娘。‎ ‎11.【解析】此题考查对语句的赏析。首先根据常用修辞手法的特点判断画线句运用的修辞手法,然后结合语句内容体会其表达作用。‎ 答案:比喻。将春天比喻为一幅水墨画,生动形象地表现了北国的春清奇、苍劲、古朴的特点。‎ ‎12.【解析】此题考查对主要内容的把握。选文抓住了北国春天富有特征的春雪和春风进行描写。‎ 答案:春雪和春风。因为这两种景物和南国的春景形成对比,能突出北国之春的特点。‎ ‎13.【解析】此题考查对作者情感的把握。由文章对春景的描绘及最后一段可以体会出作者对北国春天的喜爱之情。‎ 答案:抒发了作者对北国春天由衷的热爱和向往之情。‎ ‎14.答案(示例):春间二三月,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨无声洒落着,千条万条的柔柳,齐舒了它们的黄绿的枝条。红的花,散发着清香;绿的草,也有一种沁人心脾的青草味儿。那些伶俐可爱的小燕子,“唧”的一声便由南方飞回来,加入了这个美妙无比的春景中,为春光平添了无限的乐趣。这美丽的春天,给人以新的开始,新的生命,新的希望……‎ ‎ ‎