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文档介绍
2017-2018学年人教部编版七年级语文上册课时练(pdf版):第4课 古代诗歌四首
12 第四课 古代诗歌四首 ◆ 生字注音 沧 海(cānɡ) 澹 澹(dàn) 竦峙 (sǒnɡzhì) 萧瑟 (sè) 龄(línɡ) 枯藤 (ténɡ) 天涯 (yá) ◆ 多音辨析 观 (ɡuān)观察 (ɡuàn)道观{ 行 (hánɡ)银行 (xínɡ)行动{ ◆ 形似辨析 峙(zhì)竦峙 侍(shì)服侍{ 澹(dàn)澹澹 檐(yán)屋檐{ 碣(jié)碣石 竭(jié)竭力{ ◆ 词语理解 次:停宿. 客路:旅人前行的路. 竦峙:耸立.竦、峙,都是耸立的意思. 残夜:指夜将尽未尽之时. 澹澹:水波荡漾的样子. 乡书:思念故乡的书信. 1ư 下列加点字的注音完全正确的一项是(D ) Aư 沧 海(cānɡ) 碣 石(jiē) 绿 水(lù) 萧瑟 (sè) Bư 竦峙 (chì) 灿 烂(càn) 涌 起(yǒng) 枯藤 (ténɡ) Cư 潮 平(zháo) 归雁 (yàn) 澹 澹(dàn) 行 舟(xíng) Dư 洛 阳(luò) 龙标 (biāo) 天涯 (yá) 幸 甚(xìng) 【解析】 Aư 碣 石(jié),绿 水(lǜ); Bư 竦峙 (zhì); Cư 潮 平(cháo). 2ư 请用“/”标出下列诗句的朗读节奏. (1)树 木/丛 生,百 草/丰茂. (2)杨 花 落 尽/子 规 啼. (3)乡 书/何 处 达? 归 雁/洛 阳 边. (4)夕 阳/西 下,断 肠 人/在 天 涯. 3ư 下面句子不是对偶句的一项是(B ) Aư 潮平两岸阔,风正一帆悬. Bư 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪. Cư 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家. Dư 树木丛生,百草丰茂. 曹操( 155~220 ),字 孟 德,沛 国 谯 县(今 安 徽 亳 州)人,东 汉 末 年 的 政 治 家、军事家、诗 人.他 的 诗 以 慷 慨 悲 壮 见称. 李白( 701~762 ),字 太 白,号 青 莲 居士,唐代诗人,出生于西域,幼时随父 迁居绵 州 昌 隆(今 四 川 江 油).有 诗 仙 之称,浪漫主义诗人. 王湾(生 卒 年 不 详),洛 阳 (河 南 洛 阳)人,唐代诗人. 马致远 (约 1251~1321 以 后),元 大都(今北 京)人,元 代 戏 曲 作 家、散 曲 家. «观沧海» 汉献帝建 安 十 二 年 ( 207 )八 月,曹 操大破盘踞在我国东北部的乌桓族及 袁绍的残 余 势 力,统 一 了 北 方.九 月, 在归途中经 过 碣 石 山,他 跃 马 扬 鞭,登 山观海,面 对 洪 波 涌 起 的 大 海,触 景 生 情,写下了这首壮丽的诗篇. «闻王昌龄左迁龙标遥有此寄» 唐代天宝年间,王昌龄被贬为龙标 尉.«闻王 昌 龄 左 迁 龙 标 遥 有 此 寄»是 李白为好友王昌龄而作的抒发情感、寄 以慰藉的诗作. «次北固山下» 古时交通不发达,流落外乡或在外 任职的人久不得归,自然会产生故园之 思,因此,乡 愁 成 了 诗 歌 中 一 个 重 要 的 主题.王湾 曾 往 来 于 吴、楚 间,不 得 归 家,故写下这首乡愁诗. «天净沙Ű秋思» 这是 一 篇 抒 情 作 品,仅 用 28 字 就 生动地 表 现 出 一 个长期漂泊他 乡 的 游 子的悲哀.七 百 多 年 来,人 们 说 起 “乡 愁”就会想到这篇作品,因为它极其出色 地运用了景物烘托的写法,将主人公置 于特定的氛围中,使主观情绪和客观环 境达到了高度统一.王国维赞美其“寥 寥数语,深得唐人绝句妙景”,是“小令人 之最佳者”,这些评价并非溢美之词. 13 4ư 请从诗歌表现的季节特点这一角度进行归纳:四首诗歌各自描写了什么 季节? 又有什么特点? 作品 季节 景物特点 «观沧海» 秋季 生机勃勃 «闻王昌龄左迁龙标遥有此寄» 暮春 萧条凄楚 «次北固山下» 冬末春初 山清水秀 «天净沙Ű秋思» 秋季 苍凉悲伤 5ư 名句理解默写. (1)«观沧海»中写海上风大浪大,逼真地展现出大海波澜壮阔的气势的 诗句是: 秋风萧瑟 , 洪波涌起 . (2)«观沧海»中,通过丰富奇特的想象创设宏伟意境,表现了诗人吞吐日 月的博大胸襟的诗句是: 日月之行 , 若出其中 ; 星汉灿烂 , 若出其里 . (3)古人论诗有云:“一切景语皆情语”,意即描写景物也是为了抒情.李 白«闻王昌龄左迁龙标遥有此寄»诗中可为例的一句是: 杨花落尽 子规啼 . (4)«次北固山下»中借时序的交替来写诗人对故乡的思念之情的诗句 是: 海日生残夜 , 江春入旧年 . (5)«天净沙Ű秋思»中点明主旨,直接道出天涯游子之悲的诗句是: 夕 阳西下 , 断肠人在天涯 . 6ư 班里举行了以“轻叩诗歌的大门”为主题的综合实践活动,请你完成下面 的任务. (1)为营造活动气氛,请你围绕这次活动的主题,拟一条宣传标语. 示例:朗读经典诗词,触摸名家心灵。 (2)仿照示例,聪明的你一定还能从学过的诗歌中再找出合适的句子填 在横线上吧!诗似画,你看:潮平两岸阔,风正一帆悬;诗有声,你听: 秋风萧瑟,洪波涌起 ;诗带色,你瞧: 客路青山外,行舟绿水前 . 7ư 有一本诗集收录了下面几诗首: ऌऌऌऌऌऌऌऌऌऌऌऌऌऌऌऌऌऌऌऌ ऌ ऌ ऌ ऌ ऌ ऌ ऌ ऌ ऌ ऌ ऌ ऌ ऌ ऌ ऌ ऌ ऌ ऌ ऌ ऌ ऌ ऌ ऌ ऌ ऌ ऌ ऌ ऌ ऌ ऌ ऌ ऌ ঌ ঌ ঌ ঌ «次北固山下»ƺƺƺƺƺƺƺƺƺ王 湾 «泊船瓜洲»ƺƺƺƺƺƺƺƺƺƺ王安石 «秋思»ƺƺƺƺƺƺƺƺƺƺƺƺ张 籍 «天净沙Ű秋思»ƺƺƺƺƺƺƺƺ马致远 请 根 据 它 们 所 抒 发 情 感 的 相 似 点,给 诗 集 命 名. 诗 集 名 称: « 思乡集 »或« 思亲集 ». (一)阅读«观沧海»,完成 8~11 题. 8ư 本诗以“ 观 ”字领起全篇,先写 实 景,再写 虚 景,借景抒情,表 现了诗人 渴望建功立业的雄心壮志以及作者的宽广胸怀和豪迈气概 . 观 沧 海 水、山岛———远眺 树木、百草 秋风、洪波}近观 日月、星汉———想象 ì î í ïï ïï ü þ ý ïï ïï 远开 大阔 志胸 向襟 闻王昌龄 左迁龙标 遥有此寄 暮春景物———伤感 直接叙写———惋惜 托物抒情———忧愁{ }同关 情切 之之 心意 次 北 固 山 下 客路———青山外,绿水前 观 景 潮平岸阔,风正帆悬 海日残夜,江春旧年{ 思乡———北归大雁,捎书洛阳 ì î í ïï ïï ü þ ý ïï ïï 江游 南子 早情 春怀 天 净 沙 Ű 秋 思 写 景 枯藤 老树 昏鸦 小桥 流水 人家 古道 西风 瘦马{ }凄凉 冷清 抒情 夕阳西下 断肠天涯{ }游子 之悲 ì î í ï ïï ï ïï «观沧海»写作者面对沧海,感慨万 千,抒发决 心 统 一 中 国、建 功 立 业 的 远 大抱负.诗 歌 描 写 了 秋 天 的 大 海 和 山 岛的景色,展示出一派恢弘的气势和蓬 勃的生机. «闻王昌 龄 左 迁 龙 标 遥 有 此 寄»全 诗选择了杨花、子规、明月等意象,以奇 特的想象力编织出一个朦胧的梦境,表 达了作者对王昌龄怀才不遇的惋惜与 同情之意. «次北固山下»是写乡愁的,诗人一 路行来,当 舟 至 北 固 山 下 的 时 候,面 对 潮平岸阔,残 夜 归 雁,触 发 了 心 中 的 情 思,吟成了这一千古名篇. «天净沙 Ű 秋 思»表 现 的 是 一 个 长 期漂泊他乡的游子的悲哀. «观沧海»采用情景交融、虚实相映 的写法,借 景 抒 情,将 眼 前 海 上 的 景 色 和自己的雄心壮志融合在一起,表达了 作者的豪情壮志. «闻王昌 龄 左 迁 龙 标 遥 有 此 寄»寓 情于景,借“杨花落尽子规啼”表达了作 者悲苦哀 怨 的 心 情.写 景、叙 事、抒 情 相结合.通 过 丰 富 的 想 象 借 明 月 以 抒 发对友人的关切与同情之意. «次北固山下»采用寓景于情、景中 含理的写法,不仅写景逼真,叙事确切, 而且表现出具有普遍意义的生活哲理. «天净沙Ű秋思»运用了传统的寄情 于景的写法,把抽象的、难以表达的悲苦 之情,借助景物画面表现得淋漓尽致. 14 9ư 这首诗的感情基调是 苍凉慷慨 的,历来被视为 “建安风骨”的代表作. 10ư 诗中描写沧海景象,有动有静,如“ 水何澹澹、秋 风萧瑟、洪波涌起 ”写的是动景,“ 山岛竦峙、 树木丛生、百草丰茂 ”写的是静景.动静结合,显 示了大海的辽阔和威严,也展现了大海的惊人力量 和宏伟的气象. 11ư 谈谈你对“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其 里”的理解. 示例:这句诗借助奇特的想象来表现大海吞吐 日月星辰的气概,气势雄浑,更显示了诗人的博 大胸怀。 (二)阅读«次北固山下»,完成 12~14 题. 12ư 从这首诗看,诗人处在怎样的情况之中? 这首诗 表达了作者怎样的思想感情? 远离家乡,漂泊在江南水上。 表达了作者在 漂泊中的孤独情怀和思乡之情。 13ư 颔联写船上所见景色,“平”“阔”“正”“悬”四字炼 得好;“潮平”, 两岸才显得宽阔 ;“风正”, 帆 才有悬空的态势 . 14ư 任选角度,简要赏析“海日生残夜,江春入旧年”这 两句诗. 示例:(1)把“日”“春”作为新生的美好事 物的象征,表现了作者乐观、积极、向上的思想 感情。 (2)在描写景物、节令中,蕴含着一种 时序交替的自然理趣。 (3)“生”“入”采用拟 人手法,将“日”“春”人格化,赋予它们人的 意志和情思,无意说理,却在描写景物节令中蕴 含哲理:新事物从旧事物中产生,新事物必将代 替旧事物。 (三)阅读«天净沙Ű秋思»,完成 15~17 题. 15ư 这首小令语言极为凝炼却容量巨大,寥寥数笔就 勾画出一幅悲情四溢的“ 游子思归图 ”,淋漓 尽致地传达出漂泊羁旅的游子心声. 16ư 有人说“小桥、流水、人家”这组画面幽静而甜蜜,它和本文的情感基调不一致.请说说你的看法. 示例:这句用简洁的语言描绘出温馨的画面, 反衬了人皆有家而“我”无家的悲哀,以乐景写 哀情,更显悲哀。 17ư 请合理想象,用生动的语言描绘诗歌最后两句所 表现的画面. 示例:夕阳西沉,撒下凄冷的斜晖,在萧瑟的 秋风中,在寂寞的古道上,饱尝乡愁的游子骑着 一匹瘦马,在沉沉的暮色中向着远方踽踽独行。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪. 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西. 淮上与友人别 郑谷 扬子江头杨柳春,杨花愁杀渡江人. 数声风笛离亭晚,君向潇湘我向秦. 18ư 两首都是写离愁的诗,但诗的表现手法却不同,李 白的诗偏重 直抒胸臆 ,表达了对友人的深切 思念;郑谷的诗则 借景抒情 ,抒发了友人之间 的离别之苦. 19ư “数声风笛离亭晚”描绘了一种怎样的离别场景? 傍晚时分,在驿站离亭中,两个朋友在沉沉暮 霭中互道珍重,各奔前程,远处传来凄凉哀怨的 笛曲。 20ư 请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者的情 感表达两个角度作简要赏析. 这句诗采用拟人的修辞手法,将月亮人格化。 明月有了人性,能将“愁心”带给远方的朋友, 诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈,抒发 了作者对友人被贬远行的关心忧虑之情。 21ư 下面是对两首诗的赏析,不正确的一项是(B ) Aư 两首诗都生动地表现了朋友分别之苦,具有极 强的感染力. Bư 两首诗都极力通过描绘景物,渲染离别的气氛. Cư 李白诗情感表现热烈奔放,而郑谷诗情感表现 则含蓄委婉. Dư 两首诗都着力强调分离的“距离之远”,突出了 友人之间的浓厚感情. 【解析】«闻王昌龄左迁龙 标 遥 有 此 寄»中 的 第 一 句 写 景 是 抒 发作者听到朋友“左迁”之后的伤感之情,而不是渲染离别气 氛. ऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ঐ ঐ ঐ ঐ 如何赏析诗词名句 名句是整首诗的精华所在,它们往往在景、 情、意(理)方面被人称道.解答时要从词性、修 辞、色彩以及所表达的思想感情方面去把握诗句 的意蕴.因此应关注诗词中的写景句、哲理句和 抒怀句. 写景句的答题模式:分析修辞手法 + 展开联 想和想象,再现所绘之景 + 表达的情感或烘托的 意境. 哲理句的答题模式:理解句意 + 揭示的道理 或给人的启示. 抒怀句的答题模式:分析抒情方式(直抒胸 臆、间接抒情等) + 抒情的情感. ※ 第 14、20 题 ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ查看更多