七年级语文上册第一单元2济南的冬天课件人教部编版

七年级语文上册第一单元2济南的冬天课件人教部编版

快速对答案 提示：点击 进入习题 1 B （zhǎ/fàn，sài/zhài，zhǎng/zhàng；A.zhuó/zháo，zhuǎn，nong/nòng；C.hè/huo，yùn/yūn，hùn；D.zhù，kē/guǒ，xiāng/rǎng） 2 B （A．蓝—篮；C.橙—澄；D.躺—趟） 3 D （空灵：清净） 4 C （这句话运用的是比喻的修辞手法，把“青黑的矮松上顶着白花”的形象比作日本看护妇） 5 D （A．将“增加”改为“提高”；B.将“热情”改为“热潮”；C.“提高范围”有误，去掉“和范围”） 6 D （首先要通读语段，分析留空句的逻辑关系，把握“溪边”“崖下”“林间”“村头”这几个关键词。然后根据关键词去和下面的句子找到对应关系，“溪边”对应“水中腾雾”，“崖下”对应“石上”，“林间”对应“月下虫鸣夜鸟梦吟”，“村头”对应“田园”。因此正确顺序为③②①④，选C项） 7 天街小雨润如酥 草色遥看近却无 小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄(其他诗句，合理亦可) 8 第1段作者拿济南与北平、伦敦和热带作对比，突出济南的冬天无风声、无浓雾、无烈日，突出其“温晴”的特点，并直接抒发赞美之情，赞誉济南是个宝地，为下文写济南的山、水、天做铺垫。 9 （ 1 ）甲句更好，此句运用了拟人的修辞手法，赋予雪以人的情态，形象地描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态，字里行间蕴含了作者对济南冬天的喜爱之情。（ 2 ）甲句更好，这句话运用拟人的修辞手法，把水藻、水和垂柳人格化，表现出济南冬天的无限生机和冬天孕育着的朦胧的春意。 10 作者是按照空间顺序描绘雪后小山的。显示作者观察顺序的词语有：山上、山尖、山坡和山腰。这样有层次地描写雪光、雪态、雪色，使这一山的景物层次清晰。 11 两篇文章的语言都清晰自然，富有诗情画意。 《春》的语言多短句，口语化，富有童趣，较为活泼；《济南的冬天》语言较为朴实，富有韵味，字里行间流露的情感更为浓烈。 12 杏花残败 悼惜、憎嫌 欣喜、满意 13 运用拟人的修辞手法(1分)，将海棠花当作人来写(1分)，形象生动地写出了海棠花的繁多、娇艳、热闹(喧嚣)的特点(1分)，表现了作者对充满生命力的海棠花的喜爱之情(1分)。 14 一是苦苦等待春天，春天却迟迟不来；二是许多次春天刚一露面，就被寒风冷雨驱散；三是到处寻找春天，却发现春天早已远去。 15 本文的冬天寒冷、漫长，表达作者对冬天的厌恶、无奈与对春天的期盼之情(2分)。《济南的冬天》中的冬天可爱、温晴，表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情(2分)。 16 D 17 示例：夏雨是个急性子，有时太性急了，那边的太阳还没来得及躲开，它就迫不及待从这边的云端上蹦下来，“哗啦啦”，急躁地砸落在地。有时会猝不及防地打在人身上，那人便要骂了：“该死的雨，怎么说来就来。”大概知道如此蹦下来总不受待见的，有时也学着耐着性子等上一番，先遣风雷电出去造个势，等势头造足，它才登场。 1 . 下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是( ) A．着落/着急　　宛转/旋转　　卖弄/弄虚作假 B．眨眼/泛舟 比赛/山寨 涨潮/头晕脑胀 C．应和/暖和 黄晕/头晕 混合/混淆视听 D．贮藏/伫立 窠巢/果蔬 镶嵌/熙熙攘攘 B · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · zhuó/zháo zhuǎn nong/nòng zhǎ/fàn sài/zhài zhǎng/zhàng hè/huo yùn/yūn hùn zhù kē/guǒ xiāng/rǎng 2 . 下列词语中没有错别字的一项是( ) A．摇蓝　 害羞　 水墨画　 风水宝地 B．宽敞 发髻 蓝水晶 花枝招展 C．地毯 橙清 看护妇 繁花嫩叶 D．奇迹 幻想 赶躺儿 山清水秀 B 蓝—篮 橙—澄 躺—趟 3 . 下列句中加点词语的理解没有结合句意的一项是( ) A．自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。(晴朗无云) B．就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！(娇柔而秀美) C．看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧。(清澈明亮) D．自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。(灵活而不可捉摸) D · · · · · · · · 空灵：清净 4 . 下列说法有误的一项是( ) A．老舍，原名舒庆春，字舍予。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 B．比拟分为两种：一种是把物当作人来写，称为拟人；一种是把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写，称为拟物。 C．“山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”这句话运用了拟人的修辞手法。 D．《济南的冬天》抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅特有的冬景图，抒发了作者对济南冬天的深深喜爱和赞美之情。 C 这句话运用的是比喻的修辞手法，把“青黑的矮松上顶着白花”的形象比作日本看护妇 5 . 下列句子没有语病的一项是( ) A．这些绿色健康食品，将增加广大人民的生活品质。 B．“非遗文化进校园”系列活动，在全市中小学生中掀起了保护非物质文化遗产的热情。 C．我省要全面加强森林生态文明建设，提高森林资源开发利用的效率和范围。 D．面对停车难的问题，多管齐下的治理方式，让青岛的停车现状大为改善。 D 将“增加”改为“提高” 将“热情”改为“热潮” “提高范围”有误，去掉“和范围” 6 . 在下面语段的空白处填入适当的语句，正确的一项是( ) 这是一片冲淘过的秋天，这是一条栉沐过的山谷，这是一处返璞归真的休闲去处。你要住在溪边，______；你要住在崖下，______；你要住在林间，______；你要住在村头，______……这就是休闲山庄了。 ①可听月下虫鸣夜鸟梦吟 ②可观石上生云 ③可看水中腾雾 ④田园牧歌就不再是画上的风景 A．②③④①　　　　　B．②③①④ C．③②①④ D．③①②④ C 首先要通读语段，分析留空句的逻辑关系，把握“溪边”“崖下”“林间”“村头”这几个关键词。然后根据关键词去和下面的句子找到对应关系，“溪边”对应“水中腾雾”，“崖下”对应“石上”，“林间”对应“月下虫鸣夜鸟梦吟”，“村头”对应“田园”。因此正确顺序为③②①④，选C项。 7 . 古诗积累。 四季皆可入诗：“___ ___________ _，____ ___________ ”悄然带来了春的气息；“____ ___________ ，____ __________ ”尽情展现了夏的风情；“___ ____________ _，_ __________ _ _________________________ ”充分抒发了秋的豪迈；“千山鸟飞绝，万径人踪灭”巧妙渲染了冬的奇绝。 天街小雨润如酥 草色遥看近却无 小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头 晴空一鹤排云上 便引诗情到 碧霄(其他诗句，合理亦可) 拟人修辞的表达效果 解题步骤： 判断是否运用了拟人的修辞手法→分析句子写出了某物的什么特点→揣摩作者蕴含的情感→用规范性的语言组织答案。 答题规范： 这句话运用了拟人的修辞手法，将……人格化，赋予它人的语言(神态、动作、情感)，生动形象地表现了某事物……的特点，表达了作者……感情。 典例示范： 赏析“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒”的表达效果。 这句话运用了拟人的修辞手法，赋予山水人的动作和思想，写出了济南的冬天舒适温暖的特点，表达了作者对济南的冬天的喜爱之情。 课内阅读 8 . 作者要写济南的冬天，为什么第1段先写北平、伦敦和热带？ 第1段作者拿济南与北平、伦敦和热带作对比，突出济南的冬天无风声、无浓雾、无烈日，突出其“温晴”的特点，并直接抒发赞美之情，赞誉济南是个宝地，为下文写济南的山、水、天做铺垫。 9 . 比较下面的两组句子，哪一句表达效果更好？好在哪里？ (1) 甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点儿粉色。 甲句更好，此句运用了拟人的修辞手法，赋予雪以人的情态，形象地描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态，字里行间蕴含了作者对济南冬天的喜爱之情。 (2) 甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。 乙：天儿很晴，水藻很绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。 甲句更好，这句话运用拟人的修辞手法，把水藻、水和垂柳人格化，表现出济南冬天的无限生机和冬天孕育着的朦胧的春意。 10 . 阅读下面的片段，回答问题。 最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 作者是按照什么顺序描绘雪后小山的？找出显示作者观察顺序的词语，说说这样写有什么妙处。 作者是按照空间顺序描绘雪后小山的。显示作者观察顺序的词语有：山上、山尖、山坡和山腰。这样有层次地描写雪光、雪态、雪色，使这一山的景物层次清晰。 11 . ( 素养创新题 )《济南的冬天》与《春》都是写景抒情的优美散文，比较体会两篇文章的语言特点有什么异同之处。 相同点：__ ____________________________________ __ 不同点：__ _________________________________________ ____________________________________________________ __ ________________ 两篇文章的语言都清晰自然，富有诗情画意。 《春》的语言多短句，口语化，富有童趣，较为 活 泼；《济南的冬天》语言较为朴实，富有韵味，字里行间流 露的情感更为浓烈。 拓展提升 一日的春光(14分) 冰 心 ①去年冬天是特别的冷，也显得特别的长。每天夜里，灯下孤坐，听着扑窗怒号的朔风，小楼震动，觉得身上心里，都没有一丝暖气。一冬来，一切的快乐、活泼、力量和生命，似乎都冻得蜷伏在每一个细胞的深处。我无聊地安慰自己说：“等着罢，冬天来了，春天还能很远么？” ②然而这狂风、大雪，冬天的行列，排得意外的长，似乎没有完尽的时候。有一天看见湖上冰软了，我的心顿然欢喜，说：“春天来了！”当天夜里，北风又卷起漫天匝地的黄沙，忿怒地扑着我的窗户，把我心中的春意又吹得四散。有一天看见柳梢嫩黄了，院里的桃花开了，可天刚刚过午，从东南的天边，顷刻布满了惨淡的黄云，跟着千枝风动，这刚放蕊的春英，又都埋罩在漠漠的黄尘里…… ③九十天看看过尽——我不信了春天！ ④几位朋友说：“到大觉寺看杏花去罢。”虽然我的心中始终未曾得到春的消息，却也跟着大家去了。到了管家岭，扑面的风尘里，几百棵杏树枝头，一望已尽是残花败蕊；转到了大工山，向阳的山谷之中，还有几株盛开的红杏，然而盛开中气力已尽，不是那满树浓红、花蕊相间的情态了。 ⑤我想，“春去了就去了罢！”归途中心里倒也坦然，这坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，总之，我不信了春天。 ⑥四月三十日的下午，有位朋友约我到挂甲屯吴家花园看海棠，“且喜天气晴明”——现在回想起来，那天是九十春光中惟一的春天——海棠花又是我所深爱的，就欣然地答应了。 ⑦东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，宁可无香。我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅，夏天还有玉簪，秋天还有菊花，栽后都很后悔。因为这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋里。所以有香的花中，我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰，无香的花中，海棠要算我最喜欢的了。 ⑧海棠是浅浅的红，红得“乐而不淫”，淡淡的白，白得“哀而不伤”，又有满树的绿叶掩映着，秾纤适中，像一个天真、健美、欢悦的少女，同是造物者最得意的作品。 ⑨斜阳里，我正对着那几树繁花坐下。 ⑩春在眼前了！ ⑪这四棵海棠在怀馨堂前，北边的那两棵较大，高出堂檐约五六尺。花后是响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆的月，遥俯树梢。这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱哄哄地在繁枝上挤着…… ⑫看见过幼稚园放学没有？从小小的门里，挤着地跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐、活泼、力量和生命；这一大群跳着涌着的分散在极大的周围，在生的季候里定格为永远的春天！那在海棠枝上卖力的春，使我当时有同样的感觉。 ⑬一春来，对于春的憎嫌，这时都消失了。喜悦地仰首，眼前是烂漫的春，骄奢的春，光艳的春——似乎春在九十日来 无数的徘徊瞻顾，百就千拦，只为的是今日在此树枝头，快意恣情的一放！ ⑭看得恰到好处，便辞谢了主人回来。这春天吞咽得口有余香！过了三四天，又有友人来约同去，我却回绝了。今年到处寻春，总是太晚，我知道那时若去，已是“落红万点愁如海”，春来萧索如斯，大不必去惹那如海的愁绪。 ⑮虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已得了酬报，不再怨恨憎嫌了。只是满意之余，还觉得有些遗憾，如同小孩子打架后相寻，大家忍不住回嗔作喜，却又不肯即时言归于好，只背着脸，低着头，撅着嘴说：“早知道你又来哄我找我，当初又何必把我冰在那里呢？” (有删改) 12 . 根据行文思路，将文中描摹的景象和作者的情感按照所给示例补充概括完整。(3分) 景象：黄尘漠漠→___ _______ →海棠怒放 情感：盼望、失落→___ _________ _→____ ________ 13 . 请从修辞及表达效果的角度赏析文中画线句子。(4分) 这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱哄哄地在繁枝上挤着…… 杏花残败 悼惜、憎嫌 欣喜、满意 运用拟人的修辞手法(1分)，将海棠花当作人来写(1分)，形象生动地写出了海棠花的繁多、娇艳、热闹(喧嚣)的特点(1分)，表现了作者对充满生命力的海棠花的喜爱之情(1分)。 14 . “我不信了春天”，作者为什么反复这样说？请归纳原因。(3分) 一是苦苦等待春天，春天却迟迟不来；二是许多次春天刚一露面，就被寒风冷雨驱散；三是到处寻找春天，却发现春天早已远去。 15 . 本文第①②两段以及下面的链接材料都写了冬天，请分析两段文字中的冬天特点及所要表达的情感上的不同。(4分) 链接材料： 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。 (节选自《济南的冬天》) 本文的冬天寒冷、漫长，表达作者对冬天的厌恶、无奈与对春天的期盼之情(2分)。《济南的冬天》中的冬天可爱、温晴，表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情(2分)。 16 . 学完《济南的冬天》后，同学们想拟写两副对联来表现文中所写的美景，还没有完成。请你根据文章内容，帮助他们选择最恰当的一项( ) 对联一：有山有水美如画　____ 对联二：____　白雪山尖白 A．①绿萍水中绿　　②暖风暖阳恰似春 B．①绿萍映水绿 ②无风无寒暖似春 C．①绿萍映水绿 ②暖风暖阳恰似春 D．①绿萍水中绿 ②无风无寒暖似春 D ① ② 17 . 微写作。 “一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。”山水如人一般会“睡着”，会被春风“唤醒”，如此描写山水，不仅趣味十足，更营造了一种温馨的意境。 运用拟人的修辞，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。夏雨总是令人印象深刻的，它来得急促，猛烈，十分有气势。请你以“夏雨”为描写对象，并运用拟人的修辞表现出你眼中的夏雨的特征。(100字左右) 示例：夏雨是个急性子，有时太性急了，那边的太阳还没来得及躲开，它就迫不及待从这边的云端上蹦下来，“哗啦啦”，急躁地砸落在地。有时会猝不及防地打在人身上，那人便要骂了：“该死的雨，怎么说来就来。”大概知道如此蹦下来总不受待见的，有时也学着耐着性子等上一番，先遣风雷电出去造个势，等势头造足，它才登场。