第8章第4节澳大利亚2

第8章第4节澳大利亚2

1 年级： 七年级下册 课题： 澳大利亚 课时：第 2 课时 课标解 读 课标要求根据地图和其他资料概括该国家自然环境的基本特点， 用实例说明地理位置对自然环境的影响。 内容分 析 澳大利亚是世界上惟一占有整个大陆的国家，也是一个新兴的移 民国家。澳大利亚的自然地理区域极具完整性，对于区域地理的学习 有着非常重要的意义。澳大利亚是一个新兴的移民国家，历史相对较 短，经济发展脉络、文化交融过程都比较清晰。教材归纳了三个框题 进行表述，抓住了澳大利亚地理的主要特征。 作为世界分区地理，教材对澳大利亚的编排在两个方面仍延续了 前面介绍几个国家的编写体例：首先，在对国家的介绍上不求面面俱 到，而是突出这个国家特有的自然环境特征及经济发展特点；其次， 充分注意人类活动与地理环境的密切结合，把人与环境的关系作为贯 穿这一节的主线，为培养学生综合分析各地理事物间相互关系的能力 创造条件。 学情分 析 学生不是初次学习国家地理，在此前的教学中已基本掌握了学习区 域地理的一般方法，具备了基本的读图能力及从地图和各种图表中提 取、分析、归纳地理信息的能力，但是由于阅历浅、知识面还不够宽 等原因，看问题的层次有待于进一步提高，故教学中选用多媒体辅助 教学，设计适度的启发性问题，让新知识构建于已有知识之上，完成 学习任务。 教学目 标 知 识 与 技 能 1.认识澳大利亚稀有动物的特征，知道它与自然环境之间的关 系。 2.在地图上能指出澳大利亚的地理位置，说出澳大利亚独特的 地理环境（位置、地形、气候、资源等）特征，分自然环境对 农牧业的影响。 过 程 与 方 法 1.通过阅读“澳大利亚地理位置图”，分析澳大利亚动物特有、 古老的原因。 2.通过阅读地形图、气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分 析出它们之间内在的联系。 情 感 培养学习地理的兴趣，通过探究澳大利亚人与自然环境的 2 态 度 与 价 值观 关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观念。 学习重点、难点 澳大利亚有独特古老生物的原因，农牧业与自然环境的关系 教学方法 自主、合作、探究、讨论法 教学准备 多媒体教室、电子白板 设计理念 依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活世界和社 会实践，教学设计要体现探究学习的理念，鼓励学生通过探究 学习真正参与到教学活动中去。充分发挥学生的主体作用，通 过创设学习情景，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习， 培养学生分析地图找规律，探究问题引资料，并能够运用比较 的方法解决实际问题，从而实现地理学习方式的转变。 3 教 学 流 程 教学过程 教师活动 学生活动 媒体运用 设计意图 提问导入 激发兴趣 澳大利亚这么大的国 土面积，发展大规模 的农牧业，其农牧业 生产会有什么特点？ 同学回答 展示课件 提问导入，巩固知 识 开 始 提问导入：《澳大利亚》 第一站：坐在矿车上的国家 提问导入、激发兴趣 自主学习、读图探究 第二站：城市和人口分布 读图探究 结 束 构建知识体系（板书设计） 达标检测 4 第一站： 坐在矿车上 的国家 展示“澳大利亚矿产 资源和冶金工业中心 的分布”探索澳大利 亚的矿产资源。 1.澳大利亚有哪些矿 产资源储量居世界前 列？称号“坐在矿车 上的国家”说明了什 么？ 2.与日本相比澳大利 亚发展工业条件有何 不同？ 3.说说澳大利亚的煤 炭和铁矿分布特点， 这对矿石出口有什么 好处？ 自主学习、讨论、 合作、探究得出 澳大利亚的矿产 资源。 展示“澳大利 亚矿产资源和 冶金工业中心 的分布”图 直观生动的形象， 引 发 了 学 生 的 兴 趣，学生的注意力 集中在课堂上；通 过对问题的讨论和 交流，让学生发表 了不同的见解，培 养了语言表达的能 力，发挥学生学习 的主动性，营造宽 松的学习环境。 第二站： 人口和城市分布 读“澳大利亚矿产资 源和冶金工业中心的 分布”图，探究澳大 利亚的人口和城市分 布。 1.假设同学们是澳大 利亚的居民，讨论你 们 会 选 择 到 哪 里 居 住？ 2.找出澳大利亚的首 都：堪培拉；城市： 悉尼、墨尔本。 3.结合澳大利亚的自 然条件分析，澳大利 亚 人 口 城 市 分 布 特 点？ 学生看图讨论得 出结论 展示“澳大利 亚矿产资源和 冶金工业中心 的分布”图 培养学生的自主、 合作、探究能力和 读图分析能力。 5 构建体系 小结课堂内容，形成 知识体系 绘制知识树 利用展台展示 部分小组的成 果 通过绘制知识树， 帮助学生构建完整 的知识体系。 板书设计 达标检测 1.假如你是澳大利亚的牧场主， 从地形、气候两个因素考虑，你会把牧场建在 何处？（ ） A.东北沿海 B.东南沿海 C.中部沙漠 D.北部草原 2.澳大利亚人口和城市主要分布在 A.东北部沿海地区 B.东南部沿海地区 C.西南沿海地区 D.中部大自流盆地 3.目前，澳大利亚的主导产业是 A.农牧业 B.工矿业 C.服务业 D.交通运输业 4.下列关于澳大利亚的叙述，不正确的是 A.地域辽阔，人口密度大 B.农场规模很大 C.农牧业生产机械化程度高 D.是世界上主要羊毛生产国和出口国 【教学反思】 本课内容量大，涉及的问题多，难度也较大。但这样却有利于将学生的实践 探究落到实处。由于我设计了不同层面的问题和活动，给学生积极主动参与课堂 教学建立了一个较好的平台。这样，学生不仅要面对理性思考的挑战，而且还可 6 以放松身心，从阅读和欣赏中陶冶情操，同时，还可以在活动中学会合作，使课 堂成为民主开放的课堂，成为体验、参与、思考、探究、合作的活动场。由于多 媒体的应用，使很多教学准备工作可以事先完成，大大提高了课堂教学效果。同 时多媒体能够通过图、文、声、像等创设情境，引起学生浓厚的学习兴趣，注意 力集中，学习的主动性和积极性得到充分发挥。 但由于授课的时间非常紧，学生讨论的问题不彻底，特别是后半课时，我的 感受特别深，对本节的重点问题的突破有一点欠缺。最后知识的巩固上还有待补 充。