人教思想品德七上过富有情趣的生活全章

人教思想品德七上过富有情趣的生活全章

第三单元 过富有情趣的生活 授课班级 初一1班 初一2班 ‎ ‎ 授课时间 月 日 月 日 教学目标 ‎ ‎1、情感态度价值观目标：引导学生明确情绪是一个人心理活动的正常 ‎ ‎ 表现，树立正确的情绪态度，学会正确认识和评价自己的情绪；‎ ‎ ‎ ‎2、能力目标：提高个人对情绪的了解和把握程度；提高对自己及他人 ‎ 情绪表现的正确认识与评价能力。‎ ‎3、知识目标：了解情绪的四种基本类型及情绪的含义。 ‎ ‎ ‎ 重点 ‎1、情绪与情境的关系 ‎ ‎ 难点 ‎1、情绪的含义。‎ 教 具 投影 ‎ 教 法 集体讨论法、观察法、比较法 课 型 新授课 ‎ 课 时 第1课时 板 书 设 计 ‎ ‎ ‎ ‎ 情绪的最基本类型：喜、怒、哀、惧 ‎ 情绪产生的原因：境遇不同、愿望是否满足 一、导入新课 播放歌曲《今个儿真高兴》。‎ 在人生的路上，我们每个人都希望自己像歌中唱的那样“今个儿真高兴”，但是“自然界没有不凋谢的花，人世界没有无曲折的路”，在漫漫的人生中，我们会遇到许多不顺心，也会有许多收获，尤其在人生的黄金时代——中学阶段，应该如何面对，什么样的情绪态度是正确的，什么样的是不对的、不好的，你知道吗？‎ 二、新授 ‎（一）情绪万花筒 （板书）‎ 活动1：小品表演《如此报菜名》‎ 活动目的：一方面让学生通过观看小品表演，身临其境感受深刻，提高观察力、分析力、注意力，激发学生的主动参与性，另一方面将不同的情绪进行对比，找出不同情绪的产生都与什么有关，从而明确情绪的含义，归纳种类。‎ 活动准备：让学生准备好各类情绪词语。‎ 活动过程：‎ ‎1、请四位同学表演小品《如此报菜名》‎ 剧情如下：‎ 李喜：（面带笑容，语气欢快）今天我的文章发表了，大家想吃什么菜请点，我来给大家介绍一下菜谱：红烧鲤鱼、红烧狮子头、红焖大虾、火爆腰花、鱼香肉丝、虎皮肉、香脆三丝……‎ 张怒：（面带怒气，口气生硬，带着火气）那么干吗？不就是请你们吃一顿饭，有啥了不起的，听我给你们报菜名：红烧鲤鱼、红烧狮子头、红焖大虾、火爆腰花、鱼香肉丝……‎ 陈爱：明天宿舍的同学就要各奔东西了，她心里特别难过，大家在小餐厅内聚会，吃最后的晚餐（她满脸忧伤，口气缓慢地报菜名）：红烧鲤鱼、红烧狮子头、红焖大虾、火爆腰花、……‎ 王炬：长得个子矮小，班里几个大个子男生经常欺负他、取笑他，这天有强逼他请吃饭，王炬又怕又气，出于无奈，只好请吃饭，他低着头不抬眼看对方报起菜名来：红烧鲤鱼、红烧狮子头、红焖大虾、火爆腰花、……‎ ‎2、组织学生讨论以下问题：（投影）‎ A、 四位同学各表现的是什么情绪？‎ B、 他们的情绪产生的后果各怎样？相同吗？‎ ‎（学生讨论后，教师加以引导）‎ ‎3、教师归纳小结：‎ 四位同学各表现的是高兴、生气、伤心、害怕的心情，也就是我们最基本的四类情绪：喜、怒、哀、惧。‎ 产生的后果不同，分别是：‎ 高兴——开怀畅饮 生气——肠胃胀气 伤心——难以下咽 害怕——食之无味 活动2：围绕情绪开展小组竞赛：‎ ‎1、情绪词语接龙 活动目的：赛一赛谁知道的情绪词汇多，充分发挥小组团结协作精神。‎ 活动过程：‎ 全班分四组，各代表喜、怒、哀、惧四类情绪，看哪组说出的这类情绪的词语多。‎ ‎2、演一演：‎ 教师事先准备好一些词汇卡片，让学生抽出来，表演出来。‎ ‎3、猜一猜：‎ 教师叙述某种情境，分别让学生指认情绪名称。‎ 情境一：小明过生日时，得到一件渴望已久的礼物——足球，他的心情怎样？ （高兴）‎ 情境二：你到学校上课的时候，发现教室内的课桌椅全都不见了，你有什么感受？ （害怕、奇怪、惊讶）‎ 情景三：看到一位同学有一种全班谁都没有的“玩具”，你有什么感受？ （嫉妒、羡慕）‎ 情境四：看到凶杀、武打的电视节目，你会有什么感受？‎ ‎（害怕、恐怖）‎ 情境五：有位同学没打招呼就把你的东西拿走了，你有什么感受？‎ ‎ （气愤、厌恶）‎ 情境六：老师突然宣布进行考试，而你一点儿也没有准备，你会有什么感受？ （担心、紧张、焦虑）‎ 三、课堂总结 情绪的丰富多样的。在生活中，我们每个人都可能遭遇不同的事情、处于不同的情境中，自然也会产生各种各样的情绪。丰富多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活。‎ 科 目 思想品德 课题 第六课 情绪与生活 授课班级 初一1班 初一2班 ‎ ‎ 授课时间 月 日 月 日 教学目标 ‎ ‎1、情感态度价值观目标：引导学生分清积极情绪与消极情绪，并且尽 ‎ 量避免产生消极不良的情绪，做一个情绪健全的人，乐观地面对生活、 ‎ ‎ 学习。‎ ‎2、能力目标：提高辨别积极情绪与消极情绪的能力。 ‎ ‎ ‎ ‎3、知识目标：懂得不同情绪会给个人或社会带来不同的结果。‎ ‎ ‎ 重点 ‎1、对比积极情绪与消极情绪的作用。‎ ‎ ‎ 难点 ‎1、发挥学生主体作用，开展好活动，增强学生的直观感受。‎ 教 具 投影 ‎ 教 法 讨论法、观察法、比较法、角色扮演法。‎ 课 型 新授课 ‎ 课 时 第2课时 板 书 设 计 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 情绪具有神奇的作用 情绪与生活 情绪的积极作用 ‎ 情绪的消极作用 一、导入新课 播放歌曲《笑比哭好》：‎ ‎ 笑比哭好 啊！朋友你是喜欢哭来还是喜欢笑 啊！我看如果能笑还是笑笑笑笑笑 在生活当中忧愁苦闷虽然免不掉 人生路上幸福欢乐总是会招到 在生活当中忧愁苦闷虽然免不掉 人生路上幸福欢乐总是会招到 ‎ 啦啦啦……‎ 啊！朋友你是喜欢哭来还是喜欢笑 啊！我看如果能笑还是笑笑笑笑笑 看春回大地阳光明媚青春多美妙 千万不要泪水轻抛自己寻烦恼 看春回大地阳光明媚青春多美妙 千万不要泪水轻抛自己寻烦恼 ‎ 啦啦啦……‎ ‎ 笑比哭好，笑比哭好……‎ ‎ 笑比哭好！‎ 上面这首歌曲告诉我们，在人生的旅途中，我们会遇到忧愁，也会找到幸福快乐，不要怨天尤人，要勇敢地面对，要有一个正确的情绪态度。‎ 二、新授 ‎ 情绪与生活 （板书）‎ 情绪就像“神气果”，会对人产生神奇的作用，有时，它会使人精神焕发，干劲倍增（积极情绪）；有时也会使人无精打采，萎靡不振（消极情绪），这就是情绪的两种不同作用。‎ 活动一：他俩究竟差在哪儿 活动目的：使学生了解人们的学习、工作、生活离不开情绪，情绪对人们的学习、工作、生活会起到一定的作用。可以使人充分发挥才能，甚至超水平发挥，也可能使人身不由己，受情绪控制、主宰。‎ 活动准备：事先看图准备讲故事。‎ 活动过程：‎ ‎1、组织学生看图讲故事“他俩究竟差在哪儿”‎ 李明和张伟是同班同学，他俩都爱好体育活动，同是乒乓球运动成员，训练成绩不相上下。在全市运动会上，李明相信自己通过平日的刻苦训练，一定能取得好成绩，因此在比赛时，他镇定自若，愈战愈勇，最终取得全市冠军。而张伟在比赛时，却异常紧张，患得患失，一旦失分就更加控制不住自己的情绪，结果没有发挥出自己应有的水平。‎ ‎2、引导学生讨论：他们究竟差在哪儿呢？‎ ‎3、忆一忆自己是否有过类似的问题，后果如何，然后说一说。‎ ‎4、教师小结：‎ 由于李明镇定自若，自信心强，越战越勇，终于取得冠军，张伟比赛时情绪紧张，一失分就控制不了自己的情绪，结果失败了，没发挥好平时应有的水平。这说明他俩的差别在于情绪的不同作用。‎ 活动2：总结情绪的作用 小组讨论完成下列问题：‎ l 回忆自己在历次的考试中，有过情绪紧张的经历吗？当时是否发挥出了自己的正常水平？‎ l 在什么情绪状态下，你觉得自己思维活跃？在什么情绪状态下，你觉得自己思维迟钝？‎ l 当你情绪不好时，你的食欲如何？如果一个人长期处于情绪消极的情景中，会对他的身体健康有什么影响？‎ l 根据自己的回答，填写下表：‎ 情绪对正常水平发挥的影响 情绪对身体健康的影响 积极作用 消极作用 活动3：请你填一填 ‎1、请回忆并详细写出自己的情绪体验（用词语或成语）‎ 太阳代表积极情绪 乌云代表消极情绪 ‎2、请对照情绪的作用，列出自己的具体表现以及与之相关的情境。‎ A、高兴：作用 情景 ‎ B、伤心：作用 情景 ‎ C、害怕：作用 情景 ‎ D、生气：作用 情景 ‎ ‎3、通过以上的回忆和自我描述，你有哪些新看法、新感受？‎ 三、课堂归纳 通过本节课的学习，我们进一步体会到情绪可分为积极情绪和消极情绪。其中，积极情绪可以提高个人的活动能力和效率，充实人的体力和精力，并且可以使我们感受到生活的丰富多彩和社会的美好，从而使我们更加乐观，勇敢地面对艰难困苦成为人们活动的推动力。相反，消极情绪会使人难受，抑制、降低人的活动能力和效率，让人感到劳累、烦躁，还会降低人的自控能力，遇事易冲动、不理智，常会做出一些让自己后悔的事。因此，我们都希望克服消极情绪，希望我们生活得永远快乐。‎ ‎ ‎ 科 目 思想品德 课题 第六课 学会调控情绪 授课班级 初一1班 初一2班 ‎ ‎ 授课时间 月 日 月 日 教学目标 ‎ ‎1、情感态度价值观目标：引导学生认识情绪是可以改变的，做情绪的 主人；懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性，合理宣泄 不良情绪；‎ ‎2、能力目标：逐步掌握排解不良情绪的两种方法：转移注意力、合理 发泄情绪； ‎ ‎3、知识目标：了解青少年时期情绪易于波动、不稳定的特点，明白情 绪需要调节，以及古今中外名人调节情绪的名言及有效方法。 ‎ 重点 ‎1、情绪需要调节。‎ ‎ ‎ 难点 ‎1、排解不良情绪的方法：转移注意力法、合理发泄法。‎ 教 具 投影 ‎ 教 法 讨论法、观察法、比较法、角色扮演法。‎ 课 型 新授课 ‎ 课 时 第1课时 板 书 设 计 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 情绪是可以调适的 学会控制情绪 ‎ ‎ 排解不良情绪 一、导入新课 播放录象《三国演义》中周瑜被气死的片段。设问：‎ ‎1、周瑜是怎么死的？ （气死的）‎ ‎2、他为什么会被气死？ （学生积极讨论，教师引导）‎ 人有七情六欲，要善于调节自己的情绪。如果他能很好地控制自己的情绪的话，就不会被人气死了。在人生的旅途中，我们会遇到各种各样的事情（如意、不如意），因此我们每个人每时每刻都保持轻松、愉快的情绪是不现实的，但是我们不应该做情绪的奴隶，听任情绪的摆布，我们应该做情绪的主人，学会用理智的力量控制情绪，用适当方式来转移、调整自己的情绪。‎ 二、新授 ‎（一）情绪是可以调适的 （板书）‎ 活动1：认识自己的情绪特点 活动目的：通过活动认识中学生的情绪特点是什么，从而明确情绪是与人的态度有关系的，是可以调适的。‎ 活动准备：事先请两位同学进行剧情排练。‎ 剧情如下：李伟刚刚在长跑比赛中得了年级第一名胜利归来，表情高兴，情绪激动，声音也比往日高了几分贝，同班另一位男同学看着有些不服气，说；“ 有什么了不起的，不就是四肢发达，头脑简单吗？有本事考试也来个第一名！”李伟听了，一下子就像泄了气的皮球，满脸气愤、羞愧，简直有点儿无地自容，话都说不出来了，就差要挥拳反击了…… ‎ 活动过程：‎ ‎1、请同学们观看剧情表演。‎ ‎2、请同学们思考并说一说： ‎ A、 李伟情绪变化的特点，是由什么原因引起的？‎ B、 你有无类似的经历。‎ ‎3、教师归纳小结：‎ 初中生最突出的情绪特点就是不稳定性（易变性），还有强烈性、自控能力差。这多变的情绪有许多害处，如李伟同学就险些违反校纪，另一位男同学由于没控制好自己的情绪，影响了同学间的团结友爱。因而，情绪应以理智来加以控制，改变自己看待他人的态度，就会有一个积极的情绪。‎ 活动2：阅读故事 ‎1、阅读“相关链接”故事 ‎2、思考：这个小故事给你的启示是什么？‎ ‎3、教师小结：这个小故事再次告诉我们，情绪与个人的态度是紧密相连。在生活中，我们可以改变自己的态度来控制自己的情绪。那么该如何调节、排解不良情绪呢？‎ ‎（二）排解不良情绪 活动3：自我情绪小测验 活动目的：明白在学习、生活、工作中，学会掌握调节情绪的方法，有助于解决现实生活中突出的心理问题；通过讨论、分析，有助于对学生消极悲观情绪的排解和疏导，并在活动中渗透处理解决的方法。‎ 活动准备：事先让学生把自己在生活、学习中遇到的最烦恼的一件事写出来。‎ 活动过程：‎ 1、 教师收集学生写的烦恼事进行整理归纳。‎ 2、 全班同学轮流上台抽签，念出纸上内容，并就纸上的内容讨论以下问题：‎ A、 对于这些烦恼，你怎么看？‎ B、 你为这些事情烦恼吗？为什么？‎ C、 假如你有这些烦恼，你会怎么办？‎ 3、 依次陈述手掌图上的每一种情绪困扰，请同学按图上列出的方法归纳出调控情绪的方法。‎ 烦躁：与朋友吵嘴 孤单：父母外出一人在家 失望：错过看少儿节目 沮丧：比赛失利 难过：受到委屈 处理方法：找同伴玩；做其他游戏；回忆得胜时刻；与亲人或知心朋友诉说；倾听音乐。‎ ‎4、总结调控情绪的方法：‎ A、 注意转移法：‎ ‎1）、改变注意焦点，分散注意力；‎ ‎2）、做自己平时最感兴趣的事；‎ ‎3）、改变环境，如到风景秀丽的野外去散步等。‎ A、 合理发泄法 ‎1）、在适当的场合哭一场；‎ ‎2）、向他人倾诉；‎ ‎3）、进行剧烈的运动；‎ ‎4）、放声歌唱或大声喊叫。‎ 活动4：心理诊疗室 请你给下面的同学出主意、开处方，帮助他们调控情绪。‎ ‎1、苗苗的妈妈因病去世，她常常触景生情、睹物思人，陷入悲伤的情绪中，每天除了学习，其余时间总躲在自己的小屋里，看着妈妈的照片落泪。‎ ‎ 我建议她采用 法。理由是 。 ‎ ‎2、王洁是初一年级的学生，有几次她回答问题时都答错了，有个同学悄悄说她是个“笨学生”，小洁听后非常伤心，她担心别人也会这样看她，变得非常敏感，心情忧郁。‎ 我建议她采用 法。理由是 。‎ ‎3、小明是个火气大的人，平时遇上点儿小事，就会和同学争得面红耳赤，有时甚至想动手，他也知道自己不对，却总是控制不了自己的情绪。‎ 我建议他采用 方法。理由是 。‎ ‎4、刘伟上课溜号没注意听讲，被老师批评了，心里很不服气，因为自己是被冤枉的，第二节课也没精神听了，怎么办？‎ 我建议他采用 方法。理由是 。‎ 三、课堂总结 ‎ 调节控制情绪的方法很多，但我们可以根据不同情况和个人的特点灵活地加以运用。‎ 四、作业 熟记调控情绪的方法，并学习在日常学习、生活中运用。‎ 科 目 思想品德 课题 第六课 学会调控情绪 授课班级 初一1班 初一2班 ‎ ‎ 授课时间 月 日 月 日 教学目标 ‎ ‎1、情感态度价值观目标：引导学生学会调控情绪，以积极的情绪状态 投入到学习、生活和工作中去，切实达到情绪培养的目标，保持乐观、‎ 开朗的心情；使学生尊重他人、关注他人的感受，适时、适当表达情绪。‎ ‎2、能力目标：懂得然后去理智地控制情绪，提高自我控制、自我调适 的能力。‎ ‎3、知识目标：明白情绪需要个人主动控制的道理，从而学会关心他人。 ‎ 重点 ‎1、喜怒哀乐，不忘关心他人。‎ ‎ ‎ 难点 ‎1、理智调控情绪的方法：心理换位法、升华方法。‎ 教 具 投影 ‎ 教 法 讨论法、观察法、比较法、角色扮演法、调查法。‎ 课 型 新授课 ‎ 课 时 第2课时 板 书 设 计 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 主动控制情绪 ‎ 理智控制情绪 ‎ ‎ 喜怒哀乐，不忘关心他人 一、导入新课 播放贝多芬《命运交响曲》。‎ 贝多芬能扼住命运的咽喉，战胜困难，就是由于他理智地控制了自己挫折的情绪，保持乐观的生活态度。‎ 二、新授 喜怒哀乐，不忘关心他人 （板书）‎ 活动2：假如是我，我该怎么办？‎ 活动目的：通过角色的互换，使学生了解由于个人所处的位置不同，产生的个人情绪感受不同，从而能站在对方位置上考虑问题，控制情绪。‎ 活动准备：优秀售票员李素丽的有关事迹。‎ 活动过程：‎ ‎1、讲“李素丽在工作”（李素丽任何解决与顾客的冲突）‎ ‎2、请学生思考讨论，然后以“假如是我，我该怎么办？”讲讲自己会如何控制自己。‎ ‎3、卡片赠言 （格言、警句，也是可以调控情绪的方法）‎ 如：我能行，别紧张；千万别发怒，冷静些；失败是成功之母；海纳百川，有容乃大；等等。‎ ‎4、小结：中学阶段是人生的花季、雨季，我们在拥有缤纷多彩生活的同时，也经历着丰富的情绪变化，情绪曾带给我们勇气、力量和信心，也曾使我们冲动、消极、无所事事，甚至做出一些事后后悔的事。如果你的朋友正经历着后者，你一定会热心地送给他一把伞——调控情绪的方法。‎ 播放歌曲《世界需要热心肠》‎ 上面的歌曲告诉我们人生的旅途中，有人关心，有人帮助是多么的美好，尤其在五彩斑斓的情绪世界里，有鲜花，有荆棘，手捧鲜花时，我们自然会兴高采烈，但踩到荆棘时，也不要悲观失望，要振奋精神，重新上路，前方会有更加艳丽的鲜花迎接你，这一切都来自于他人的关心、帮助。‎ 活动2：谁做得对？‎ 一个人情绪状态很容易影响到他人，在不同的场合该如何表达自己的情绪，表达的方式是否恰当会直接影响到朋友（同学）间的关系。下面我们看看他们谁做得对，谁做得好！接下来请大家欣赏小品表演。‎ 活动目的：帮助学生明白在生活中多关心别人，尤其是与他人分享快乐是一种美德，促进同学间的互相关心、互相帮助，明白情绪的发泄与一定的场合相适应。‎ 活动准备：事先了解一下同学们是如何控制自己情绪的，并排成小品。‎ 活动过程：‎ ‎1、分组表演小品 故事1：小勇和小亮是好朋友，每天上下学总是相跟着，快放学了，小勇对小亮说：“小亮，星期天晚上，咱俩去看球赛好吗？”小亮说：“好吧！我也正想去看比赛呢。”‎ ‎ 星期天晚上，小勇到小亮家楼下喊小亮，可是半天也没人理他，就只好上楼找他，敲开门刚想发脾气，却见小亮在伤心难过，小勇心想：“这是怎么了？”赶紧说：“小亮你快讲，出什么事了，我来帮你解决。”小亮说：“我妈生病住院了，爸爸又出差了，我想给妈妈做饭，却把饭烧糊了。”小勇说：“哎呀！这好办，去我家让我妈帮忙。”小亮说：“那球赛怎么办？”小勇说：“没关系，下次再看。”说完两个人一起高兴地去小勇家了。 ‎ 故事2：期中考试结束了，张霞得了第一心里很高兴，眉飞色舞，而林红因为数学没考好，自己暗下决心要赶上来，每天下午活动时间坚持在教室做练习，可是张霞却在教室里又唱又说，还一边叫林红：“干吗那么用功啊，假积极。”林红很生气，说：“我没你那么聪明。”张霞说：“你不笨，干没活动时间还用功？”林红气愤地说：“你有什么了不起的，下次考试咱们比比看。”从此以后，她俩谁也不理谁，各笨东西。‎ 故事3：王强、张玮和赵刚三人是好朋友，经常在一起踢球、学习、打电脑，无话不说，同学们戏称他们为三剑客。王强作文写的好，张玮电脑打的好、赵刚英语讲的好，他们三人经常互相帮助，王强作文比赛得了第一，非常高兴，可是张玮却在电脑比赛中失利，王强赶紧劝他不要灰心丧气。‎ ‎2、组织学生自由讨论：‎ A、为什么小勇与小亮一直是好朋友，而张霞与林红却不是好朋友了？‎ B、林红为什么会说张霞有毛病？张霞真的有问题吗？林红做得对吗？‎ C、小勇为什么说小亮是真正的朋友——同甘共苦？‎ ‎3、教师小结：‎ 情绪的发泄要选择适当的方式和场所；能关心他人，与他人分享快乐和忧愁的人才是真正的朋友。这两个问题中的第一个问题更为重要，否则会影响同学、朋友间的关系，有损个人形象。‎ 打出投影 喜怒有度 喜怒有常 当喜则喜 当怒则怒 ‎ 朋友间能互相关心对方的情绪，共享彼此的喜悦与共同分担忧伤，那么你会更快乐，痛苦也减去了一半，懂得与他人分享快乐的人，才是真正聪明的人。对于青少年来说能把握好自己的情绪，会受益非浅的，因为，他会得到许多人的帮助。‎ 三、练习巩固 ‎1、在以下情境你会怎么办？‎ A、当你考试得第一，同桌却没有及格时，你怎么办？‎ B、爸爸因为爷爷生病，很担心，着急上火，你会怎么办？‎ C、当妈妈唠叨你快点完成作业时，你怎么办？‎ ‎2、在什么场合下应该有什么情绪？‎ 教室 A、手舞足蹈 B、大声喊叫 C、静心专注 联欢会上 A、积极参与 B、漠不关心 C、显示自我 追悼会上 A、高声喧哗 B、身着艳丽服饰C、沉痛哀悼 ‎3、通过以上回忆与选择你有什么感受？‎ 四、课堂总结 在歌曲《爱的奉献》中总结、结束课程。‎ 大家通过活动明白了情绪的发泄应注意适当的场合、方式，喜怒哀乐不忘关心他人，我相信大家都能做好。‎ 科 目 思想品德 课题 第七课 品味生活（情趣与兴趣）‎ 授课班级 初一1班 初一2班 ‎ ‎ 授课时间 月 日 月 日 教学目标 ‎ ‎1、情感态度价值观目标：培养学生追求美好生活，乐观的生活态度、 ‎ 健康的心理；‎ ‎2、能力目标：引导学生把自己的兴趣爱好发展成情趣，提高辨别能力、 ‎ 分析力；‎ ‎3、知识目标：使学生明白在生活中处处有情趣；通过参与活动明确 ‎ 情趣同个人的兴趣有关，对其有一个科学的认识。‎ 重点 难点 ‎1、情趣的多样性（生活处处有情趣）。‎ ‎2、情趣与兴趣的关系。‎ 情趣与兴趣的关系 教 具 投影 教 法 观察法、谈话法、角色扮演法、比较法 课 型 新授课 ‎ 课 时 ‎1课时 板 书 设 计 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 生活处处有情趣 情趣来源于兴趣 情趣与兴趣的关系 ‎ 情趣可以促进人的全面发展 一、导入新课 我们的祖国，有巍峨的高山、莽莽的高原、茂密的森林、宝珠般的湖泊、星罗棋布的岛屿、辽阔的海洋，当人们游名山、涉大川、观沧海、登长城时，如此多娇的江山，使我们感受到它们的无限魅力，陶冶着我们的心田和情趣，唤起我们对祖国母亲强烈的爱和自豪。‎ 二、新授 情趣与兴趣 （板书）‎ ‎（一）生活处处有情趣 活动1：夸夸咱家乡 活动目的：通过活动让学生体会到多种多样的情趣表现在对自然界事物的观察中，从而激发学生对生活、对家乡、对祖国的深深眷恋，并从中感悟出一定的人生道理。‎ 活动准备：事先组织学生把自己家乡最美最独特的地方写出来，夸夸自己的家乡。‎ 活动过程：‎ ‎1、用《我爱我的家乡》歌曲的调改换歌词，夸夸自己的家乡：‎ 歌词如下：我的家乡是个好地方，江南水乡，风景多么秀丽，那里有花果飘芳香，那里有稻色诱人醉，我爱我的家乡。‎ ‎2、师小结：‎ 情趣体现了一个人对美好生活的追求，心理健康的人总能在生活中感悟出人生道理，培养乐观的生活态度。在生活中处处能发现情趣，体验情趣，感受情趣，那么人的情趣相同吗？有何不同？与什么有关系呢？‎ ‎（二）情趣与兴趣的关系 活动2：播放三段录象，请学生观看录象。‎ 第一段录象：世界杯比赛片段；第二段录象：《同一首歌》歌会现场片段；第三段录象：爱好与收藏——雕塑、雕刻展览。‎ 组织学生讨论：A、录象中人们的爱好、兴趣相同吗？B ‎、情趣与兴趣相关吗？‎ 讨论后教师小结：录象中人们的爱好、兴趣不同，但表现出人们在生活中有各种各样、各具特点的爱好、兴趣，并且已经达到了一种很高的境界，由兴趣、爱好上升为——情趣，告诉我们情趣与兴趣有着密切关系，兴趣是由好奇心产生的一种精神向往，而情趣则是建立兴趣之上和有一定方向性的比较稳定的追求与向往。那么，我们每个人的兴趣、情趣相同吗？我们来找一找。‎ 活动3：寻找共同情趣 活动目的：帮助学生了解各自的情趣、爱好，激发学生对本课学习的兴趣，在活动中加深学生读一“情趣来源于兴趣”的认识，并体会到“情趣有多样性”。‎ 活动准备：事先设计好调查题目内容，设计调查表格，课前做好调查统计工作。‎ 调查表格：‎ ‎ 内容 姓名 收集、收藏 个人喜好 娱乐方式 ‎（后果）感受 王新 集邮 喜欢书法 电脑游戏 李浩 踢球 下棋 活动过程:‎ 1、 请同学宣读各自的调查结果。‎ 2、 请同学交流后讨论，进行分析，以小组为单位派代表发言总结，加深读一情趣多样性的认识，提高同学们对兴趣、情趣、情趣提升的认识。‎ 3、 开展小组竞赛，比一比谁的情趣好，可以采用“数来宝”的形式。‎ ‎“数来宝”如下：‎ 楞里个楞，喜欢养花——陶冶性情；喜欢书法——延长寿命；‎ 喜欢作画——开阔思维；喜欢下棋——思维敏捷；喜欢制作——开动脑筋；喜欢音乐——增强食欲。‎ ‎ 你说谁的情趣好，你说谁的情趣好。‎ 三、教师归纳总结：‎ 生活，就像一幅绚丽多彩的画卷。“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”你还记得这是谁说的吗？我们要善于发现身边的生活情趣，把它发展成为兴趣，从而提升为情趣，使好的情趣促进我们的全面发展，就像同学们在“数来宝”中说的那样，追求美好生活，乐观地面对生活，在学习、劳动、工作中都会体验到生活的乐趣，产生丰富的情趣，以陶冶我们的情操。最后送同学们一曲《我们的生活充满阳光》，愿我们的中学时代，永远充满阳光。‎ 科 目 思想品德 课题 第七课 品味生活（情趣与兴趣）‎ 授课班级 初一1班 初一2班 ‎ ‎ 授课时间 月 日 月 日 教学目标 ‎ ‎1、情感态度价值观目标：引导学生培养高雅的生活情趣，提高在社会 ‎ 生活中陶冶高雅生活情趣的自觉性。‎ ‎2、能力目标：通过学习，使学生初步学会区分日常生活中的高雅生活 情趣与庸俗生活情趣，提高分辨能力，自觉抵制不良情趣。 ‎ ‎3、知识目标：使学生知道什么是高雅生活情趣，什么是庸俗生活情趣；‎ 使学生知道高雅生活情趣的作用和含义，庸俗情趣的危害性。‎ 重点 难点 ‎1、高雅情趣与庸俗情趣的不同作用； ‎ ‎ ‎ 活动的设计、组织、内容，调动学生主动积极参与。‎ 教 具 投影、资料 教 法 观察法、角色扮演法、讨论法 课 型 新授课 ‎ 课 时 ‎1课时 板 书 设 计 ‎ ‎ ‎ 表现：健康、向上、文明、科学 ‎ 高雅生活情趣 ‎ 情趣的雅与俗 作用 ‎ 庸俗生活情趣 危害性 一、导入新课 播放录象:青少年由于沉醉于网络游戏——《反恐精英》而导致暴力事件片段。请学生思考他们的生活情趣是否高雅？为什么会有这样的暴力事件发生呢？‎ 学生讨论回答，教师归纳导入活动：要想知道，判断他们的情趣是否高雅、是否庸俗，就得亲自体验一下，在下面的活动中找一找原因。‎ 二、新授 ‎（一）情趣的雅与俗 （板书）‎ 活动1：“大家说说谁的情趣好？”‎ 活动目的：通过学生互相介绍自己或自己了解到的情趣爱好，大家互相比较、指正、讨论，确认高雅情趣有什么特征，庸俗情趣是什么样的，从而区分二者，提高辨别力。‎ 活动准备：事先设计好内容、项目，打好调查表，发放给学生，做好调查记录。‎ 附调查表 ‎ 项目 姓名 爱好、情趣 作用 林林 弹琴 学习紧张时，调节一下情绪，有利于开拓思路。‎ 东东 玩电脑游戏 很入迷、难以自拔，耽误了学习 萌萌 看书 无论什么都看、甚或看通宵 壮壮 旅游 写作素材很多，写起来较顺手 活动过程：‎ 1、 请同学们把各自的调查结果进行交流、讨论，并指定各小组派代表发言。‎ 2、 打出投影。‎ 在我们日常生活中，常常耳闻目睹下面一些行为：（投影如下）‎ A、 只要鼠标，不要书包；只要游戏，不要成绩；只要网吧，不想回家。‎ B、 有些同学对那些软绵绵的情歌，听了一遍又一遍，不厌其烦，大加欣赏；面对一些较好的交响乐、轻音乐，却毫无兴趣。‎ C、 有些人喜欢旅游。每到一处，他们都会拍摄许多照片。回来后，他们会把这些照片与旅游门票等一块整理、归类，然后与大家分享起其中的快乐。‎ D、 有些学生，放学后帮助父母洗菜做饭，做力所能及的家务事，在劳动中体验到了快乐，增长了知识，提高了生活能力。‎ E、 有些学生，一放学就钻进网吧。没有钱时就向同学“借”，或向父母说谎，弄到钱后，再一次钻进网吧，一直玩到“天昏地暗”。‎ 请同学思考：哪些表现是高雅的生活情趣？哪些表现是庸俗的生活情趣？我们应当怎样做？‎ ‎3、教师归纳：‎ ‎ 高雅的生活情趣是健康的、向上的、文明的、科学的情趣，它反映了一个人有较高的品格和个人修养，是我们青少年应该追求的和向往的生活情趣。相反，庸俗的生活情趣则是低级的、不文明的、不健康的、伪科学的。‎ ‎（二）不同的情趣有不同的作用 （板书）‎ 活动2：不同情趣对人的不同影响 ‎1、活动过程：阅读材料：‎ 晶晶喜欢摄影，暑假中，晶晶一家去旅游，她一路上拍了不少照片。回到家后，晶晶整理了照片，在照片的背面写上旅游时的感受，并注明时间、地点。她把这册照片集称为《暑期生活情趣》，时常与爸爸、妈妈一起翻看，重温暑期生活。‎ 丽丽热衷于化妆打扮，追求时尚。她很喜欢穿一些奇装异服，有时甚至打扮得不像初中生的样子。为此，她几次受到学学校的批评。由于她把心思都花在穿着打扮上，影响了学习成绩，还有一些社会上的人总爱找她的麻烦。‎ ‎2、思考：晶晶和丽丽对生活情趣的追求有什么不同？‎ 两种不同的生活情趣观，对他们个人的生活会有什么不同的影响？‎ ‎3、师生共同总结：‎ 高雅的生活情趣的作用：有益于个人身心健康；有利于开拓眼界、开发智力；有助于提高道德和文化修养。‎ 庸俗的生活情趣的危害：有损人的身心健康；使人眼界狭隘、庸庸碌碌；是道德和文化修养低下的表现。‎ 三、课堂小结 不同生活情趣对我们产生不同的影响，希望通过今天的学习与活动，你已有所收获、有所改变，摒弃不健康的庸俗生活情趣，来培养高雅的生活情趣，让歌声与微笑陪伴在你们身边，让你们快乐地成长。 （播放《歌声与微笑》）‎ 四、活动探究 ‎1、你能帮助小明来选择一个高雅的生活情趣，并说明理由。‎ A、喜欢看小说，常常熬夜，导致第二天上学迟到，是高雅的还是庸俗的 ，理由是 。‎ B、双休日写完作业后，和同学们一起去踢球，锻炼身体，是高雅的还是庸俗的 ，理由 。‎ C、经常搞恶作剧，给同学起外号，是高雅的还是庸俗的 ，理由 。‎ D、张大爷每天早起练“法轮功”，是高雅的还是庸俗的 ，理由 。‎ E、利用电脑上网学习、查资料，是高雅的还是庸俗的 ，理由 。‎ F、看《百科全书》《唐诗三百首》，是高雅的还是庸俗的 ，‎ 理由 。‎ ‎2、忆一忆你的家庭生活情趣。‎ A、高雅的情趣有 。‎ B、不健康的、庸俗的情趣有 。理由是 ‎ ‎ 。‎ 对爸爸、妈妈说句话 。‎ 科 目 思想品德 课题 第七课 追寻高雅生活 授课班级 初一1班 初一2班 ‎ ‎ 授课时间 月 日 月 日 教学目标 ‎ ‎1、情感态度价值观目标：引导学生培养乐观、幽默的生活态度；‎ 引导学生陶冶高雅生活情趣，增强爱国情感，争取全面发展。‎ ‎2、能力目标：通过学习，使学生在现实生活中能注重培养自己高雅生 活情趣的能力及善于发现、捕捉生活中的美好事物的能力；‎ ‎ 提高自我约束力、识别力。‎ ‎3、知识目标：通过教学，使学生掌握追求高雅生活情趣的途径、方法；‎ 认识高雅生活情趣提升的意义。‎ 重点 难点 ‎1、好奇与从众 ‎ ‎ ‎ ‎1、提升情趣，陶冶情操。‎ 教 具 投影、资料 教 法 观察法、调查法、讨论法 课 型 新授课 ‎ 课 时 ‎2课时 板 书 设 计 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 乐观、幽默的生活态度 追寻高雅生活 ‎ ‎ 好奇与从众 第一课时 一、导入新课 ‎ 同学们，在生活中你面对这些情景时会怎么想、怎么做？‎ 1、 当你一脚踩在落到地上的一粒葡萄时。‎ 2、 当别人问你的问题你不会时。‎ 3、 当你当众跌倒时。‎ 请同学由此展开联想，讨论回答。‎ 教师归纳：我们每个人在生活中都会遇到不如意或者尴尬之事，你会怎么做呢？大家刚刚已经谈到了好多方法，下面我们让一位同学讲一个幽默小故事：“妙语答记者”‎ 妙语答记者 在一次记者招待会上，周恩来总理介绍了我国经济建设的成就和我国的对外方针政策，并谦和地请记者们提问题。‎ 一位西方记者问道：‎ ‎“请问，中国人民银行有多少资金？”‎ 这句问话，实质是讥笑我国贫穷。周总理不动声色地回答：‎ ‎“中国人民银行货币资金嘛，有十八元八角八分。”‎ 这一回答使全场记者为之愕然，场内鸦雀无声，静听总理解释：‎ ‎“中国人民银行发行面额为十元、五元、二元、一元、五角、二角、一角、五分、二分、一分的人民币，合计为十八元八角八分。”‎ 周总理的话，引起了全场热烈的掌声。‎ 在同学们的轻松笑声中导入活动。‎ 二、新授 ‎（一）乐观、幽默的生活态度 （板书）‎ 活动1：幽默笑话小品讲演比赛 活动目的：通过讲幽默笑话及小品表演，让学生体会到幽默的乐趣，从而培养乐观的生活态度，达到自我教育的目的。‎ 活动准备：事先分组准备好小品、幽默故事内容，内容要健康向上。‎ 活动过程：‎ ‎1、各小组依次表演。‎ 幽默笑话之一：‎ 成就感 我对参加田径跑了最后一名的好友说：“你跑了最后一名真没饿劲。”他告诉我说：“怎么能说没劲，你没看到他们7人被我追得拼命跑吗？”‎ 幽默笑话之二 巧改对联 一财主请龚先生写一对联曰：‎ 养猪大如老鼠头头死；酿酒缸缸好造醋坛坛酸。‎ 横批曰：人多病少财富 贴与店铺门口不一会儿，就有很多人围观，有的人看后窃窃私语，有的哈哈大笑。原来有人给对联加上了标点，成了：‎ 养猪大如老鼠，头头死；酿酒缸缸好造醋，坛坛酸。‎ 横批也成了：人多病，少财富。‎ ‎2、进行简单评价 ‎3、教师归纳：‎ ‎ 生活之中充满了情趣。乐观、幽默可以更多地感受到生活的美好，它们是人们精神愉悦的一种心理状态。乐观的人不仅容易更多地感受生活中的美好事物，也容易培养丰富的生活情趣，在遇到困难时能积极地想办法，想对策，比较乐观地去面对生活。幽默是生活中陶冶高雅情趣的一个重要方面，它是人的精神需要的一部分，幽默能给人以快乐，给人以心理上的某种平衡和满足。有幽默感的人，能感受生活中的美好层面，给周围人们带来欢乐。‎ ‎ 乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅生活情趣的重要条件。‎ ‎（二）好奇与从众 ‎ 想一想你自己喜欢什么影视节目？对什么比较感兴趣？为什么？‎ 活动2：分组讨论：‎ A、好奇心强是好事吗？怎样全面看待它？‎ B、好奇心对于我们追求高雅的生活情趣有什么影响？‎ 讨论后教师总结： 好奇心是人对新奇事物进行探究的心理倾向，是推动人们探索奥秘、进行创造性活动的内部动力，人一旦对某种事物感到好奇，产生了兴趣，他就会想方设法去研究、探索。中外许多著名科学家、文学家、名人都是由最初的“好奇”而萌发想象，才有了伟大的发明创造和艺术成果。‎ 在生活中，由于学生的强烈好奇心往往也会产生一些错误的行为。如“追星”、从众等。‎ 活动3：阅读与思考 ‎1、阅读材料：‎ A、班上近来有些同学穿了一种新式样的鞋，林林认为那种鞋非常时髦，也让妈妈去买，其实他还有一双新鞋没有穿呢。‎ B、爸爸批评李妮：“不要别人怎么做，你就怎么做，要有自己的主见。”李妮很不服气，认为如果和大家不一样，别人会不愿意和她一起玩了。‎ ‎2、思考：林林的做法和李妮的想法对吗？ 说说你的理由。‎ 三、课堂小结：‎ ‎ 我们要学会鉴别不同的情趣，“择其善者而从之，其不善者而改之”。盲目从众，跟着“群体”参加无意义甚至对身心健康有害的活动，会使我们陷入庸俗的生活情趣中，不利于我们身心健康发展。当然从众也有积极的作用，如有助于学习他人的智慧、经验，扩大视野，克服固执己见、盲目自信。‎ ‎ ‎ 第二课时 一、导入新课 播放“激情广场——大家唱”的片段，请同学们欣赏，并思考以下问题：‎ 1、 参加活动的是什么人？这是什么形式的活动？‎ 2、 这类活动对培养高雅的生活情趣有什么作用？‎ 学生讨论后回答，教师归纳：这是一种文化活动形式，参加活动的大多数是中老年人，在生活中记忆峥嵘岁月，憧憬美好的未来，个个激情荡漾，既陶冶了情操，又丰富了文化生活，也有利于身心健康。那么，我们青少年作为学生的主要生活内容是学习科学文化知识，在德智体方面提高自己，如果过多地参加文化活动会不会影响学业呢？参加什么样的文化活动，怎样安排文化生活呢？‎ 二、新授 ‎（一）丰富文化生活 （板书）‎ 活动1：展示才艺 活动目的：通过活动锻炼学生的组织能力、观察力、表演力，丰富课余文化生活，陶冶情操，调动学生参与活动、展示自我的积极性，树立学生的自信心。‎ 活动准备：事先调查学生的兴趣爱好、情趣特长是什么，积极准备个人或小组节目。‎ 活动过程：‎ 1、 部分学生展示个人才艺（书法、绘画、舞蹈、演唱）‎ 2、 请同学谈谈参加这次活动的感受。‎ 3、 教师归纳：‎ 我们可以根据自己的兴趣爱好、身体条件和时间的可能性，更多地选择不同的文化活动内容，从丰富的活动中，领略到生活的真正意义和情趣，但应该注意活动的内容要健康、积极、向上。另外，时代要求我们个人的兴趣爱好要跟上社会发展的需要，现今社会生活日新月异，新知识发展速度非常快，因而作为青少年要抓紧时间，努力学习，汲取新知识，还要做到合理分配时间与精力，做到有主有次，科学地安排自己所爱好的活动，积极发展新的爱好，在文化生活方面培养自己独特的情趣。‎ ‎（二）提升情趣，陶冶情操 （板书）‎ 全班齐唱闻一多的《七子之歌》中的“澳门”。‎ 请同学体会在听到这首歌时，自己心中会升腾起怎样的感情？你知道闻一多是谁吗？‎ 教师总结导入活动。‎ ‎ 这是著名作家闻一多的一首作品,当时中国人民正处于水深火热之中,国破家亡,作为作家诗人,只有拿起手中的笔疾呼,希望中国人民起来反抗,打败一切侵略者,还我河山,爱国之情蕴涵在歌中,使人听后油然而生的是爱国情感。那么在生活中，你的情趣爱好都会对你的情感产生什么影响呢？‎ 活动2：夸一夸“祖国和她的儿女”‎ 活动目的：通过展示多种形式的生活情趣。丰富情感，陶冶爱国情感，从而明确高尚的情操能使我们全面发展。‎ 活动过程：‎ ‎1、“唱一唱”，让学生以唱爱国歌曲的方式给大家介绍“爱国的人物”，请大家谈谈听后的感受。‎ ‎2、让学生介绍自己最喜欢的一本书。‎ ‎3、“诗朗诵”，让学生朗诵爱国诗人的诗句，以饱满的激情，抒发情感，大家共同参与会更好。‎ 如：文天祥的《过零丁洋》中“自古英雄谁无死，留取丹心照汗青”。‎ ‎4、教师归纳：‎ 我们面对祖国的壮丽河山、历史文物，有赞美，有歌唱，有感叹，在追求生活情趣的过程中，我们的情感世界，总能在无形中受到陶冶，提升情操——一种价值追求的情感。‎ 三、课堂总结 同学们，愿我们生活多姿多彩，让我们去追求美好的情趣，健康高雅的生活情趣，陶冶、提升我们的情操，这会让我们的生命放射出夺目的光辉。‎ 最后，让我们在歌曲《走进新时代》中结束我们的课程，愿我们的祖国明天更加美好灿烂，人民的生活更加幸福。‎