字母表示数教案4

字母表示数教案4

‎ ‎ 总 课 题 第三章 用字母表示数 总 课 时 课 题 ‎§3.1 字母表示数 课型 新授课 教学目标 ‎1.使学生理解字母表示数的意义，会用字母表示一些简单问题中的数量 关系和变化规律，领会用字母表示数是“代数”的基础和出发点；‎ ‎2.使学生初步感受从具体到抽象的归纳的思想方法，培养学生观察、分析、归纳解决问题的能力；‎ ‎3.使学生在探索活动的过程中学会与人合作养成合作交流的习惯.‎ 教学重点 用字母表示一些简单问题中的数量关系和变化规律 教学难点 用字母表示变化规律 教具准备 相关图片 火柴棒 三角板 教学过程 教 学 内 容 教师活动内容、方式 创设情境，引入新课 ‎1.观察下面两幅图片,它们表示什么意义？‎ ‎ ‎ 在生活中,我们中经常用图标表示某种意义.‎ ‎2.（1）回顾有理数加法运算律 交换律:a+b=b+a (a,b表示有理数)‎ 结合律:(a+b)+c=a+(b+c) (a,b,c表示有理数)‎ ‎ （2）用火柴棒搭小金鱼 搭1条金鱼需火柴______根 ‎ 搭2条金鱼需火柴______根 ‎ 搭3条金鱼需火柴______根 ‎ 搭n条金鱼需火柴______根 在数学中,经常用字母表示数---引出课题 二. 合作讨论、探究新知 说一说 在以前学过的知识中还有许多用字母表示的公式，你还能举出一些例子吗？‎ ‎2. 试一试 ‎ （1）观察下面月历，粗线方框中的四个数有什么关系？ ‎ 学生活动方式 学生看图 回答问题 学生回顾知识 学生动手操作 观察规律 思考回答 学生举例 尽可能多的让学生展示自己 设计意图 激发学生学习兴趣 从已学知识出发，提高学习的信心 增强学习的信心 2‎ ‎ ‎ 如果用字母表示如右方框中的1个数，那么其余3个数是:‎ ‎ （2）小明今年n岁，小明比小丽大2岁，小丽今年_______岁.‎ ‎（3）小丽5h走了s km，那么他的平均速度是_________ km/h.‎ ‎（4） 一件羊毛衫标价a元，若按标价的8折出售，则这件羊毛衫的售价是_____元.‎ ‎3. 数学实验室 ‎ 课本p62‎ 三. 运用举例，变式练习 试比较a与-a的大小 观察下列各式：‎ ‎ 9－1＝8，16－4＝12,25－9＝16,36－16＝20…这些等式反映自然数间的某种规律，设n（n≥1）表示自然数，用关于n的等式表示这个规律 练习: 课本p64 练一练 四. 课堂小结 ‎1. 与小学学习“字母表示数”相比较，通过这节课的学习，你对“字母表示数”有什么新的认识?‎ ‎2. 用字母表示数有什么好处?‎ 作业 见作业纸 学生观察月历 总结规律 学生口答 教师引导学生探索规律 ‎ 学生讨论思考 教师提示 学生解答 学生练习 学生尝试小结 鼓励学生多思考多创新 提示学生考虑问题要全面 及时练习巩固所学知识 2‎