七年级下语文课件《夏天的昆虫》 (11)_苏教版（2016）

七年级下语文课件《夏天的昆虫》 (11)_苏教版（2016）

夏天的昆虫 汪曾祺 蝈蝈 蝉 蜻蜓 刀螂 ⒈  掌握下列字的读音和字形。  呱呱叫【guā】     竹篦【bì】     栖息 【qī】     嫩绿【nèn】  碧绿【bì】        清脆【qīng】     厉害 【lì】     缚住【fù】  ⒉  掌握下列词语的词义。  呱呱：形容极好。  栖息：有止息、隐居、暂住之意，另有寄居之 所之意。  缚住：捆住；束缚；捕获。  作者简介： 汪曾祺，江苏高邮人， 1920年3月5日出生，中国 当代作家、散文家、戏剧 家、京派作家的代表人物。 被誉为“抒情的人道主义 者，中国最后一个纯粹的 文人，中国最后一个士大 夫。” 汪曾祺在短篇小说 创作上颇有成就，对戏剧 与民间文艺也有深入钻研。 作品有《受戒》《晚饭花 集》《逝水》《晚翠文谈》 等。1997年5月16日上午10 点30分因病医治无效去世， 享年77岁。 1、了解蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂的品种、习性。 2、学习在说明文中兼用文艺笔法的特点，体 会文章语言的准确性、生动性。 3、激发热爱自然、热爱昆虫的情感。 思考：1、本文的说明对象有哪些？ 2、作者从哪些方面介绍这几种昆虫？ 3、作者为什么选择这几种昆虫介绍？ 俗名 外形特征 叫声 食性 价格 种类 体型 颜色 叫声 生活习性： 请以同样的方式来介绍蜻蜓、刀螂 小组合作讨论解决 参考：1、蜻蜓：种类、体型、颜色以及各自的特点等 2、螳螂：名称、外形特征等 夏天的昆虫有很多，作者为什么 就选择这四种昆虫来介绍呢？ 作者只写了这四种昆虫，是因为它们 有一个共同特点：有趣。也许作者小时候 特别喜欢这些昆虫，和这些昆虫结下了不 解之缘，这些昆虫伴随着作者的美好童 年 ，寄托着作者对童年生活的眷恋，因 而作者将其写的生动活泼，风趣形象，这 样更容易引起读者强烈的阅读兴趣，更能 激发人们热爱自然，热爱昆虫的情感。 再读课文 思考： 1、文章运用哪些说明方法来介绍这些昆 虫？ 2、圈画出你觉得文章中写的很有趣的句 子，并做出批注。 本文运用怎样的说明方法来介绍这几种昆虫？ 分类别 还有没有其他的说明方法？ 作比较 秋叫蛐子比侉叫蛐子贵得多。 作诠释 另有一种纯黑的蜻蜓，身上，翅膀都是深黑色，我们 叫这鬼蜻蜓，因为这有点鬼气，也叫“寡妇”。 例： 本文不同于一般的说明文，在写作 上最明显的特点是在说明中兼用文艺的 笔法。 示例： 北京的孩子捉蝉用粘竿，——竹竿头上涂了粘胶。我 们小时候则用蜘蛛网。选一根结实的长芦苇，一头 撅成三角形，用线缚住，看见有大蜘蛛网就一绞， 三角里络满了蜘蛛网，很粘。瞅准了一只蝉：轻轻 一捂，蝉的翅膀就被粘住了。 这段文字属于细节描写，生动形象地写出了制作 三角网捕捉蝉的过程。写出事物的特色神韵。 这段文字中哪几个字用的非常传神? 绞、络、捂 “绞”写出了粘取蜘蛛网时动作的麻利，表现了获取 蜘蛛网的果断、迅速。 “络”形象生动地写出了三角架上密密麻麻地缠满蜘 蛛网的情形。 “捂”生动形象地写出了用蜘蛛网粘捕蝉翼时生怕惊 飞蝉，或弄破蜘蛛网的那种小心翼翼、悄无声息，那 种动感以及快感从一个“捂”字得到了活灵活现的表 现。 我们都有捉过小昆虫，连 拍个蚊子，苍蝇都要做到 稳准狠。 请模仿汪曾祺先生的笔触 写一段文字，描写一下你 捉昆虫的情景。（60字左右） 作者只是为了介绍这几种昆虫吗？作者的写 作目的是什么？ 文章最后一段，以设问的形式，点明写作意 图：希望现在的孩子对自然发生兴趣。 体现了作者激发儿童热爱自然、热爱昆虫的 情感。 同学们，请放下手机，关上电脑和电 视，投身到大自然中，去感受大自然 带给你不一样的快乐。 树梢唱歌的鸟儿，墙头追逐的猫咪， 田垦弹琴的蟋蟀……它们都是大自然为 我们牵线的好朋友。 请用生动的语言记录这些快乐。（300字左右）