第二单元花儿为什么这样红教案2

第二单元花儿为什么这样红教案2

课题 ‎《花儿为什么这样红》‎ 课型 讲读课 教师 教 学 目 标 知识 能力 掌握基础知识，了解花红的原因。 ‎ 过程 方法 阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理，在此基础上，探究文章为什么要按照这样的顺序写，品味文章生动的语言，体会说明文语言准确的特点，掌握本文中常见的说明方法。 ‎ 情感 态度 价值 观 认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣 教学重点及方法 教 学 重 点 方 法 ‎1、掌握基础知识，了解花红的原因。‎ ‎2、学会按恰当的顺序来写说明文。‎ ‎3、分析文章的说明方法及作用 阅读 探究 归纳 教学难点及方法 教 学 难 点 方 法 课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。‎ 讨论 教 学 用 具 教师 黑板、练习卷等。‎ 学生 ‎ 学 流 程 设 计 ㈠、创设情境，导入课文 ‎ ㈡、整体感知，合作探究 ㈢、自主质疑 ‎ ㈣、小结全课 ‎ ㈤作业设计：‎ ㈠、创设情境，导入课文 ‎ ㈡、整体感知，合作探究 ㈢、自主质疑 ‎ ㈣、小结全课 ‎ ㈤作业设计 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 2‎ ㈠、创设情境，导入课文 ‎ ㈡、整体感知，合作探究 ㈢、自主质疑 ‎ ㈣、小结全课 ‎ ㈤作业设计 ㈠、创设情境，导入课文 ‎ ‎1.借助多媒体演示自然界中万紫千红的花，激发兴趣。 ‎ ‎ ‎ ㈡、整体感知，合作探究 ‎ ‎ 边读边思考思考题： ‎ ‎1、课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因？在此基础上画出文章的结构图。 ‎ ‎ ‎ ‎2、“花儿为什么这样红”原是一首歌曲的名字，作者借来作为标题，而且贯穿全篇，引起每一层说明，这样写有什么好处？ ‎ 第一题在小组交流的基础上，请小组代表上黑板板演（图形可不拘一格，只要能概括文章主要内容，表示文章结构即可），然后教师出示自己归纳的结构图与大家一起交流. ‎ 第二题指名交流，一位同学不可能回答完整，可集思广益，取长补短，不要拘泥答案，学生回答得有道理即要肯定。 ‎ ㈢、自主质疑 ‎ 人们说：“发现一个问题不如提出一个问题有价值”，读了本文，你对课文内容还存有什么疑惑吗？ ‎ 交流课前收集的描绘花儿色彩的古诗文。‎ 学生自由阅读课文（可默读，可小声读）， ‎ 学生先自主阅读、思考，画出结构图，然后把自己的思考结果在小组内交流 学生自主质疑，交流讨论，然后教师引导学生释疑。‎ 课 堂 ‎ 小 结 先让学生谈谈本节课的收获和体会，教师在学生回答的基础上作归纳小结 作业 收集课文中未讲到的关于花卉的知识，为下节课作全班交流和写作花卉知识短文作好准备。 ‎ 板 书 设 计 ‎ 贾祖璋 设疑————————解释————————总结 ‎ 花儿为什么这么红 ‎（分）（1）内部原因 ①物质基础 ②物理原理 ‎③生理需要 ④进化观点 ‎ ‎（2）外部因素 ①自然选择 ②人工选择 ‎ ‎（总）大自然的杰作和人工培育的成果。‎ 课后反思 2‎