苏教版七年级下册语文教案面学案

苏教版七年级下册语文教案面学案

凌霞实验中学七年级（下）语文学案 授课时间：2011-1-23 执笔人：马其芬 审核：语文备课组 ‎ ‎ 《一面》‎ 一、音汉互写 踱 步   地jiào 镶嵌 jiǒng 相   捻 须 mó suō zì 情   歇 脚   赫 然  书脊 ‎ jūgōng nüè 待  chóuchú kāi 油 憎恶 ‎ 二、阅读课文，合作探究 ‎1、文章已经很自然地给我们分成了两部分，但是第一部分的内容较长，你能给它分层吗？并说说每层的意思。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2、文章的中心事件是“一面”，作者为什么还要写第一、二层，并介绍了“我”的职业和身份，那么在全文中，这部分起什么作用？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 三、在文中找出六次描写鲁迅先生外貌的句子，并标上序号，然后朗读一遍。试填写下表，比较每次外貌描写的异同并体会其作用。‎ ‎ ‎ 远景 中景 近景 描写 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 特征 ‎ ‎ ‎ 瘦但精神好，头发直竖，胡须打眼 ‎ ‎ 写法 ‎  粗线条整体勾勒 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎1、体会外貌描写作用 ‎ ‎2、阅读对鲁迅先生的三次肖像描写的段落，回答下列问题：‎ ‎3.这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的最突出的特点： 。表现了他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。‎ ‎4.第二次有两处突出的细节描写：一是 ；一是 。这些描写突出了鲁迅先生的 性格和 的精神。‎ ‎★作者通过对鲁迅肖像的描写，从中可以看出鲁迅是一位为革命（为民族、为国家）忘我工作（忘我工作为国担忧）痛恨反动派，意志顽强的人。‎ 三．品味语言（注意加点词的含义）‎ ‎1．看一下那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2．这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给我们，越老越顽强的战士！‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3．我摩挲着那本书，舍不得丢开，不说买，也不说不买。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎4．他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 四、问题探讨 ‎1、“我”对鲁迅先生怀有怎样的感情？表现在哪些地方？结合原文简要说明。                                                   ‎ ‎ ‎ ‎2、鲁迅先生是怎样对待“我”的？为什么会这样？结合原文简要说明。                                              ‎ ‎ ‎ 答案 ‎1、文章已经很自然地给我们分成了两部分，但是第一部分的内容较长，你能给它分层吗？并说说每层的意思。‎ ‎   明确：这一部分可分为三层：第一层（第1、2自然段），写“我”去内山书店的原因。第二层(3——17自然段)，写内山老板热情接待“我”。第三层（18——38自然段），写“我”有幸见了鲁迅一面。‎ ‎   2、文章的中心事件是“一面”，作者为什么还要写第一、二层，并介绍了“我”的职业和身份，那么在全文中，这部分起什么作用？‎ ‎   明确：第一层写职业特点，联系下文可以看出鲁迅对“我”的态度，实质上是对普通工人、对人民群众的态度。第二层写内山老板的热情衬托出鲁迅的人民大众立场，这两层起到巧设伏笔、层层铺垫的作用。‎ 通读课文，随手画出你认为感情色彩最丰富、最令人动情的语句 ‎1．看一下那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。‎ ‎“赫然”就是很鲜明，很明显，作者眼前为之一亮的感觉，表明了对鲁迅的敬仰和见到鲁迅译著的兴奋心情。因为是鲁迅译的，而鲁迅在当时是革命和光明的象征，所以说“像得了保证似的”。‎ ‎2．这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给我们，越老越顽强的战士！‎ 同志，表示志同道合；朋友，表示亲密无间；父亲，表示崇敬热爱；师傅，表示效仿学习。不同的称谓表示作者不同的感情。“战士”则歌颂了鲁迅为革命而献身的顽强斗志。‎ ‎3．我摩挲着那本书，舍不得丢开，不说买，也不说不买。‎ ‎“摩挲”就是反复抚摸，反复摸又“舍不得”，写出了作者渴望得到而又难以得到的那种矛盾心情。‎ ‎4．他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。‎ 既写出了作者为鲁迅的崇高品质和自我牺牲精神所感动，也表达出作者对鲁迅由衷的感谢和崇敬之情。‎ ‎5．我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他！不会错，一定是他！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来。‎ ‎“结结巴巴”显示出作者突然发现自己崇敬、热爱的鲁迅先生就在身边，一种深感激动和幸福的心情，无法用语言来表达。“没有蹦出”，一是当时环境险恶，不能暴露鲁迅；二是作者有意强压自己的感情，竭力保护鲁迅，这表示了作者对鲁迅先生的敬爱之情。‎ ‎3.热爱、敬仰鲁迅先生，例如文中对《毁灭》爱不释手，重要原因是发现书脊上“赫然印着‘鲁迅译’三个字”，“便像得到了保证似的”；再如证实了眼前站着的是鲁迅先生时，“欢喜得快要跳起来了。”“那个名字在我的心里乱蹦”，他热情地称鲁迅先生为“站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！”赞美他为“憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士！”充分表达了崇敬之情。他关心先生的身体，例如他“掏出那块带着体温的银元，放到他的手里 他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。” 他深深地为先生的健康担心，    4.鲁迅先生热诚地关心帮助“我”，向“我”推荐书籍，并亲自从书架上扳下来，递到“我”手里，知道“我”经济困难，一本书送给“我”，另外一本只收本钱。因为先生看到“我”热爱进步书籍，断定“我”是追求进步的青年，先生对“我”寄以厚望，热心地为“我”的进步提供条件。‎