苏教版语文七年级下册第14课《核舟记》专项练习

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苏教版语文七年级下册第14课《核舟记》专项练习

‎ 《核舟记》专项练习 ‎ 一、给下列加点字注音 器皿( )罔不( )贻( )有奇( )黍( )箬篷( )糁( )峨冠( )髯( )髻(      )‎ 衣褶( )诎( )楫( )椎髻( )壬戌( )虞山( )篆章( )矫(      )‎ 二、写出下列字的意思 ‎1.有奇巧人( )2.罔不因势象形( )( )( )3.尝贻余核舟一( )( )( )4.盖大苏泛赤壁云( )5.高可二黍许( )( )( )6.启窗而观( ) 7.箬篷覆之( )( )( )8.雕栏相望焉( ) 9.清风徐来,水波不兴( )( )10.石青糁之( )( )11.中峨冠而多髯者( )( )( )12.如有所语( )13.其两膝相比者( )( )14.佛印绝类弥勒( ) 15.矫首昂视( )16.神情与苏、黄不属( ) 17.珠可历历数也( )18.居右者椎髻仰面( ) 19.其人视端容寂( )( )20.若听茶声然( ) 21.其船背稍夷( )22.钩画了了,其色墨( )( ) 23.长曾不盈寸( )( )24.盖简桃核修狭者为之( )‎ 三 、找出下列句中的通假字并解释 ‎1、舟首尾长约八分有奇( ) 2、诎右臂支船( ) ‎ ‎3、左手倚一衡木( ) 4、虞山王毅叔远甫刻( )‎ ‎5、盖简桃核修狭者为之( )‎ 四、比较下列字在句中的含义 ‎①木:能以径寸之木( ) ②曰:明有奇巧人曰王叔远( )‎ ‎ 以至鸟兽、木石( ) 文曰“初平山人”( )‎ ‎③奇:明有奇巧人( ) ④有:明有奇巧人( )‎ ‎ 长约八分有奇( ) 长约八分有奇( )‎ ‎⑤为:为宫室、器皿、人物( ) ⑥而:中峨冠而多髯者为东坡( )‎ ‎ 中峨冠而多髯者为东坡( ) 启窗而观( )‎ ‎ 为人五;为窗八( ) 而计其长曾不盈寸( )‎ ‎⑦可:高可二黍许( ) ⑧云:盖大苏泛赤壁云( )‎ ‎ 珠可历历数也( ) 此中人语云( )‎ 五、按要求填空 ‎1.《核舟记》选自清代张潮编的《 》。作者是 ,字 , 嘉善人。‎ ‎2.《赤壁赋》《后赤壁赋》的作者是宋代大作家__________ 。“山高月小,水落石出”是《 》中的句子;“清风徐来,水波不兴”是《 》中的句子。‎ ‎3.黄庭坚是 朝的文学家,字 。‎ ‎4.点明核舟主题的句子是 。‎ ‎5.“启窗而观,雕栏相望焉”一句点明了窗子具有 的特点,说明雕刻的精巧。‎ ‎6.苏、黄二人的友好关系可以通过“ ”一个动作和“ ”的神态看出来。‎ ‎7.从对佛印的神情描写中,可以看出佛印 的性格特点。‎ ‎8.第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述,具体说明雕刻人“ , ”(从第一段文字中找)的精湛技艺。‎ ‎9.从第四段对右边舟子的描述中可以看出他 的神态,而左边舟子的神态则显得 。‎ ‎10.文中最后一段运用了 、 ‎ 的说明方法,这样说明的作用是 。‎ ‎11.点明全文中心的句子是 。‎ ‎12.最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是 。‎ ‎13、写出两句其他诗词中与船有关的语句 。‎ 六、翻译下列句子 1. 罔不因势象形,各具情态。 ‎ 2. 尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。 ‎ ‎3.中轩敞者为舱,箬篷覆之。 ‎ ‎4.启窗而观,雕栏相望焉。 ‎ ‎5.苏、黄共阅一手卷。 ‎ ‎6.其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。 ‎ ‎7.其人视端容寂,若听茶声然。 ‎ ‎8.细若蚊足,钩画了了,其色墨。 ‎ ‎9.而计其长曾不盈寸。 ‎ ‎10.盖简桃核修狭者为之。 ‎ 七、回答下列问题 1. 该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方?‎ 2. 写三个人的神情主要是为了说明什么?文中哪句话赞叹了雕刻技艺的高超?‎ ‎3.“闭’字和“启”字相应,一启一闭说明了什么?‎ ‎4.窗上对联为什么要刻这十六个字,而不刻别的字?‎ ‎5.文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置,为什么先从中间的苏东坡介绍起?‎ ‎6.文中有哪些细节描写,表现人物特点和相互关系的?‎ ‎7.作者在说明船的正面的时候,为什么不是从船头说到船舱,从船舱说到船尾,而是先说船舱,再说船头和船尾呢?‎ 八、中考巡礼(2005武汉)‎ 船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。‎ ‎1.解释下面的词语。 ‎ 峨冠: 髯:    袒:   历历: ‎ ‎2.翻译下面的句子。‎ 佛印绝类弥勒。 ‎ ‎3.写出文中描写苏东坡外形特征的句子。‎ ‎ ‎ ‎4.写出文中描写佛印外形特征的句子。‎ ‎ ‎ ‎5.用横线在文中画出这段文字的中心句。‎ ‎ ‎ 九、迁移整合 (2005浙江)‎ 东坡画扇  (宋)何莲 先生职临钱塘江日①,有陈诉②负③绫绢钱二万不偿者。公呼至询之,云:“某④家以制扇为业,适父死,而又自今春以来,连雨天寒,所制不售,非故负之也。”公熟视久之,曰:“姑⑤取汝所制扇来,吾当为汝发市⑥也。”须臾扇至。公取白团夹绢二十扇,就判笔⑦作行书草圣及枯木竹石,顷刻而尽。即以付之曰:“出外速偿所负也。”‎ 其人抱扇泣谢而出,始踰⑧府门,而好事者争以千钱取一扇,所持立尽,后而不得者,至懊恨不胜而去,遂尽偿所逋⑨ 。‎ ‎【注释】①先生职临钱塘江日:苏东坡到杭州任职时。②陈诉:状告。③负:这里是拖欠的意思。④某:我。⑤姑:暂且。⑥发市:开张。⑦就判笔:顺手拿起判笔。判笔,判案用的笔。⑧踰:走出。⑨逋(bū):拖欠。‎ ‎1.解释下列句中加点的词。‎ ‎(1)某家以制扇为业       (2)适父死 (3)至懊恨不胜而去 ‎ ‎2.对下列句中加点的词理解有错误的一项是(   )‎ A、公呼至询之(指代制扇者)    B、非故负之也(故意)‎ C、其人抱扇泣谢而出(其中)    D、即以付之曰(把)‎ ‎3.借助文后注释,用现代汉语翻译下面的句子。‎ 姑取汝所制扇来,吾当为汝发市也。‎ ‎  ‎ ‎4.从文中看,制扇者欠债的原因是什么?苏东坡是怎样帮助制扇者的?‎ ‎ ‎ 十、阅读下面的语段,完成后面的练习。‎ 船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂交船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之。珠可历历数也。 ‎ ‎1.下列加点字注音错误的一项是(  )‎ ‎ A.峨冠guān   B.手卷juàn  C.不属shǔ   D.矫jiāo首昂视  ‎ ‎2.字词解释正确的一项是(  )‎ A.绝类弥勒(绝):很    B. 历历数也(历历):清清楚楚  ‎ C.如有所语(如):比如   D.勾画了了(了了):线条简单 ‎3.下列字词的用法与其他三个不同的一项是(  )‎ A.诎右臂支船(诎)B.左臂挂念珠倚之(倚)C.东坡右手执卷端(执)D.绝类弥勒(类)‎ ‎4.与“中峨冠而多髯者为东坡”句式相同的一项是(  )‎ A.启窗而现,雕栏相望焉。 B.中轩敞者为舱C.明有奇巧人曰王叔远。 D.其人视端容寂 ‎5.下列句子翻译正确的一项是( )‎ A.苏、黄共阅一手卷 ‎  译文:(苏、黄在一起共读一横幅的书画。)‎ B.盖简桃核修狭者为之 ‎  译文:(这是挑选了桃核中修长的刻成的。)‎ C.其两膝相比者,各隐卷底衣褶中 ‎  译文:(他们的膝盖互相靠近着,都隐藏在手卷下边的衣褶里。)‎ D.同不因势象形,各具情态 ‎  译文:(都能就着木头原来的样子模拟那些东西的形状,各有各的情态。)‎ ‎6.这段文字介绍了核舟的主体部分_______________,以______________为说明顺序。语言上生动,人物情态栩栩如生。 十一、阅读下面的语段,完成后面的练习。‎ 舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中轩敞者为舱,篛篷覆之。旁开小窗,左右各四,共八扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。‎ ‎1.这段文字具体介绍“核舟”的形状、构造等情况。请用简练的词语概括出这段文字介绍的内容。(不超过12个字)_____________________________‎ ‎2.这段文字的第一句所用的说明方法是(  )‎ ‎ A.列数字  B.打比方   C.作比较  D.分类别 ‎3.第2至3句的说明顺序是_______________。‎ ‎4.这段文字中描写核舟上交代舟上人游览的地点以及周围景物、环境的句子是什么?(用原文回答)‎ ‎《核舟记》专项练习答案 一、mǐn wǎng yí yòujī shǔ ruò sǎn guān rán zhé qū jí zhuījì rénxū yú zhuàn 二、1.奇妙精巧 2.无不 顺着 雕刻 3.曾经 赠 我 4.句首表示推测语气 5.大约 黄米 上下 6.打开 7.用箬竹叶做的船篷 盖 代词船舱 8.正对着 9.缓缓地 起 10.用石青 涂抹 11.高 帽子 胡须 12.说话 13.他们的 靠近 14.极像 15.举 16.不相类似 17.分明可数的样子18.椎形发髻 19.视线 神色 20.好象……的样子 21.平 22.清楚明白 黑 23.竟然 满 24.长而窄 三、1.通“又” 用来连接整数和零数2.通“屈 ”弯曲3.通“横”4.通“父”,男子的美称5.通“拣 ”挑选 四、①木头 树木②叫 是③奇异 零数④动词表示存在 通又⑤雕刻 是 有⑥表示并列 表示修饰 表示转折⑦大约 可以⑧句尾语气词 说 五、1.《虞初新志》魏学咿 子敬 明末2.苏轼《后赤壁赋》《赤壁赋》3.宋 鲁直4. 盖大苏泛赤壁云5.灵活精致6.“左手扶鲁直背”“右手指卷,如有所语”7.豁达开朗8. 罔不因势象形,各具情态。9.轻松悠闲 专注悠闲10.列数字 作比较 ‎ 突出雕刻者技艺的高超11.嘻,技亦灵怪矣哉12. 罔不因势象形,各具情态。13、略 六、 略七、1.①用料体积小 ②所刻事物繁多 ③刻物情态毕备2. 雕刻者技艺的高超 “嘻,技亦灵怪矣哉” 3. 写出了介绍的顺序:由舟外到舟内再由舟内到舟外,引导读者仔细观看,并由此引出窗上的文字。4. 这十六个字是前、后《赤壁赋》中的名句,与上段“大苏泛赤壁”相照应,切题,而且可以启发读者联想舟外赤壁景色。作者真切地描述官们,足以见他对核舟观察的精细。5.因为这样写符合核舟的主题,苏东坡是“泛舟”的主角。6. “共阅一手卷。…如有所语。”7. 因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目,而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题。先写船舱,不仅可以增强浓厚的艺术情趣,而且也极其自然的引出下文中船头三人的情态的描述 八、中考巡礼1、(1)戴着高高的帽子   (2)胡须   (3)露   (4)清清楚楚    2、略   3、峨冠而多髯   4、绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视   5、船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左 九、迁移整合1.(1)职业  (2)适逢(恰逢、正赶上)  (3)离开  2.C   3.暂且拿些你所制作的扇子来,我会替你开张起来的。4.父亲去世或“适父死”;扇子卖不出去或“所制不售”;在扇子上写字作画或“就判笔作行书草圣及枯木竹石”。‎ 十、1.D 2.B 3.A 4.B 5.D 6.船头(或舟首) 空间顺序 十一、1.舟长、高、舱、窗、雕栏、窗上的刻字  2.A、C  3.从中间到旁边。  4.闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”。‎
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