七年级上册语文课件《梦溪笔谈二则 梵天寺木塔》 苏教版（2016） (3)

七年级上册语文课件《梦溪笔谈二则 梵天寺木塔》 苏教版（2016） (3)

《梵天寺木塔》教学目标 l 1.了解课文记述的生动的 事例和北宋以前自然科学 所达到的高度成就。 l 2.学习详略得当突出中心 的方法。 l 3.品味简洁生动的语言特 点。 l 4.掌握文中重要实词的意 义用法。 fàn qū qiè hào chāi lǚ yí qì shuài 疏通字词，正确朗读课文 解释红字，疏通文意。 钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木 塔，方两三级， 钱帅登之， 患其塔 动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如 此。”乃以瓦布之，而动如初。 统治 介词,在 才 层 担忧 译文及疏通理解 l 钱氏王朝统治两浙时，在杭州梵天寺修建一座木塔， 才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌它晃动。工匠师傅 说:“木塔上没有铺瓦片,上面轻,所以才这样。” 于 是就把瓦片铺排在塔上，但是木塔还像当初一样晃动。 l 以上是第一层，讲建塔过程中关于塔身不稳定问题， 工匠们的认识和实践都未能解决。先交代建塔的时间、 地点和人物，以一个“患”字，突出了“塔动”这一 主要问题。塔“动如初”，说明了建筑工匠未能解决 这一主要问题，因为“塔动”的关键不在于“未布 瓦”。 解释红字，疏通文意。 无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问 塔动之因。皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫， 便实钉之，则不动矣。” 匠师如其言，塔遂定。 盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人履其板， 六幕相持，自不能动 。人皆伏其精练。 没有办法 暗中，秘密的；派 使坚实 更加紧密相束 终了，完毕 赠给；用，把；询问 因为 打开的箱子 走，踩踏 l 患：嫌，担心 方：才。 l 布：铺排 密：暗中，秘密地。 l 贻：赠给。 问：询问，打听。 l 耳：语气词，不译。 但：只。 l 讫：终了，完毕。 实：使坚实。 l 钉：用为动词，用钉子钉。 使：派。 l 如：遵照。 遂：于是，就。 重点字词： 重点字词提示： l 盖：因为。 弥束：紧密约束。 l 相：互相。 联：连接。 l 如：像。 自：自然，当然。 l 履：走，踩踏。 持：支撑。 l 伏：同“服”，佩服。 l 六幕：上、下、左、右、前、后六面。 l 胠箧：打开的箱子。胠，从旁边打开。 比一比，看谁译得准。 l (附：参考译文)没有办法时，匠师就秘密地派他的 妻子去见喻皓的妻子，拿金钗送给她，要她向喻皓 打听木塔晃动的原因。喻皓笑着说：“这很容易啊， 只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃动了。” 工匠师傅遵照他的话(去办)，塔身就稳定了。因为 钉牢了木板，上下更加紧密相束，上、下、左、右、 前、后六面互相连接就像只箱子，人踩在那楼板上， 上下及四周板壁互相支撑，(塔)当然不会晃动。人 们都佩服喻皓的高明。 全文结构分层及大意 ①建塔过程中关于塔身不稳定问题，工匠 们的认识和实践都未能解决。 ②喻皓采用“布板”“实钉”的办法，解 决了“塔动”的问题。 ③解释“塔定”的原因，并写了众人对 此事的反应。 揣摩人物的心理 l 1.喻皓得知“塔动”后，他的表现如何？ l 2.他的“笑”表现了他怎样的心理？ l 透露出喻皓对解决“塔动”这个问题胸有成竹， 透露出他对匠师无能的嘲笑…… l 3.“密使其妻”写出匠师怎样的心态？ l 说明匠师的认识未能解决实践中的问题，为了 向钱俶交代而又不失面子，写出了匠师的难堪 和用心良苦。 思维拓展 《梵天寺木塔》仅用一百余字就清楚的记述下喻 皓解决塔动问题的经过，反映了我国古代高超 的技术水平和先进的建筑理论。而许许多多的 中国古代的科技成就充分表现了我们的祖先的 聪明才智。今天的中国人依旧用自己的智慧创 造着中国的科技辉煌。你知道哪些现代中国的 科技成就？ （提示：如航天、农业等方面） 感言： 作为炎黄子孙，我们为华夏5000年的辉煌成就 而自豪；作为新世纪的中学生，你们将担负起 祖国腾飞的重任。感受到这些古今科学成就的 同时，也激励着我们在平时的生活、学习中提 高观察能力，培养探索精神，无愧于我们的历 史责任。