七年级上册写景作文指导家乡的秋天

七年级上册写景作文指导家乡的秋天

描写景物 善用技巧 —— 《家乡的秋天》习作指导 《家乡的秋天》写作质量分析 优： 能抓住秋天的景物进行描写、字数基本达标、大部分同学写作态度认真、语言优美。 缺： 口语化、语病、错别字、语法错误、少数态度不认真、字数不够、字迹潦草 教学目标： 1 、按照一定的写作顺序，多角度、多层次地描写景物，突出特征。 2 、善于运用各种修辞手法，融情于景，表达自己对家乡的喜爱、赞美之情。 3 、 精心选材，写出家乡秋天的美丽景色。 审题——《家乡的秋天》 要求： 1 、围绕中心选择材料，写出家乡秋天的特色。 2 、语句通顺，书写工整。 3 、字数不少于 500 字。 满足两个条件： 1 . 突出家乡的特色。 2 . 写秋天的景色； 留心生活 说出美景 家乡的秋天给你最深刻的印象是什么 ? 说说自己的理由。 描写景物的方法？？？   回顾美文，掌握方法 “ 他山之玉，可以攻石”，品味别人的好文章，学会借鉴，使自己的文章更优秀。我们在第三单元学习了一些名家的作品，如：朱自清的 《 春 》 、老舍的 《 济南的冬天 》 ，他们是如何来写的呢？ 1 、回忆这两篇文章，想一想： 《 春 》 、 《 济南的冬天 》 分别描写了哪些景物？表 现了春、济南冬天的什么特点？ 2 、朱自清和老舍笔下的景物为何如此之美 呢？我们再来看看他们是怎样描写一个具体 的景物，运用了哪些方法？ 桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。 　 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 写景方法小结 1、 抓住景物特点 ； 2、 确定写景角度 ( ①感官角度：听觉、视觉、味觉、触觉、嗅觉等；②观察角度) 3、 善用各种修辞 （比喻、拟人、排比、引用……） ； 4、 融入自己情感（情景交融） ； 5、 精心选择材料 ； 6、 合理安排顺序 （时间、空间） 。 欣赏范文 学习构思 家乡的秋天 秋天 , 在有些人眼里，似乎总是满地的落叶，光秃秃的树枝，一片凄凉而又孤独的景象。可我从小就对秋天有一种特殊的爱意，完全可以说是一种超乎寻常的爱意。在我的眼中，金色的秋天并不是孤独和凄凉的，它是丰收的象征。 我的家乡住在一个小山村里，当春天来到时，就有“桃之夭夭”的景致；当夏天到来之时，就有“小荷才露尖尖角”的生机；当冬天走到时，就有“窗含西岭千秋雪”的韵味，但最惹人喜爱的还是这金色的秋。　　 青青的小山把我们村子围成了个圈儿，山坡上 , 果实成熟了，一眼望去，一大片，一大片满是的。瞧，那红的是柿子，黄的是梨，还有少许青色的苹果，更有一些我叫不出名的野果挂满枝头，叫人越看越爱 , 心越甜。一阵微风吹来，沉甸甸的枝条随风摇曳。 空气中充满果实的香味，深深吸一口，直入心脾 , 多么香甜啊！　　 看，南山顶上那大片大片通红通红的是什么啊，是秋天的象征 —— 枫叶。满山的红叶像是燃烧着的火花， , 在阳光的照耀下闪闪发亮。枫树林里 , 有许多欣赏秋色的人们：幼稚天真的顽童，朝气蓬勃的青年，还有年迈半百的老人。在他们被枫叶映红的脸上都荡漾着幸福快乐的笑容。这是因为他们在这里看到了真正的秋天，体会到了秋天给人的舒畅和喜悦。　　 山谷中，有一条清澈的河流 , 河流上面架着一座小桥，所以人们称它为“桥河”。河的两边种植着一大片黄澄澄、金灿灿的稻谷。微风袭来，稻子像老人似的弯下了腰，像大海泛出了波纹一样，一圈一圈地向远方荡漾开去 …… 我喜欢家乡的金秋，更喜欢带着瑟瑟寒意的秋雨，点点晶莹的雨珠，条条倾斜的雨线形成一片蒙蒙雨雾。 秋天能使人清醒，同时又能冲刷大地上的一切污秽之物，使大地变得那么晶莹透亮，一尘不染。　　 人们总是赞美春天，春回大地，生机盎然 . 我却认为，如果把春天比作一个刚刚落地的娃娃，那么，秋天便是成熟的少女。秋天，有着自己的内在美：成熟，丰腴。　　 我爱秋天，更爱我家乡的秋天。 交流构思 动笔写作