【已上岸】面试说课-初中数学说课—《用因式分解法求解一元二次方程》

【已上岸】面试说课-初中数学说课—《用因式分解法求解一元二次方程》

面试说课| 初中数学说课—《用因式分解法求解一元二 次方程》 一．问好 尊敬的各位评委老师，大家好！（鞠躬）我是今天的 1 号考生，我说课的题目是《用 因式分解法求解一元二次程》，下面开始我的说课。 二．总括语 为了处理好教与学的关系，突出数学课标的教学理念，在讲授过程中我既要做到精讲 精练，又要放手引导学生参与尝试和讨论，展开思维活动。因此，本节课力争促进学 生学习方式的转变，由被动听讲式学习转变为积极主动地探索发现式学习。下面，我 主要从教材分析、教学目标、学情分析、教法学法、教学过程和板书设计这六个方面 展开我的说课。 三．教材分析 教材是进行教学评判的依据，是学生获取知识的重要来源，所以，对教材的分析尤为 重要。《用因式分解法求解一元二次方程》选自北师大版九年级上册第二章第四节， 本节课的主要内容是了解因式分解法的解题步骤，会用因式分解法解一元二次方程， 在此之前学生已经学习了整式乘法以及因式分解，为本节课学习解一元二次方程做了 铺垫，也为以后学习二次函数奠定基础。 四．教学目标 为了与学生的认知基础相适应，更好展现知识形成和发展的过程，我确定本节课的三 维教学目标如下： 一、知识与技能目标：学生能够了解因式分解法的解题步骤，会用因式分解法解一元 二次方程，根据方程特征灵活选择方程的解法。 二、过程与方法目标：学生逐渐学会在具体情景中从数学的角度发现问题和提出问题， 提高综合运用数学知识和方法解决实际问题的能力。 三、情感态度与价值观目标：通过小组合作积极参与教学活动，学生可以树立对数学 的好奇心和求知欲，养成敢于质疑、勇于创新、合作交流的学习习惯。 五．学情分析 基于以上对教材和教学目标的分析，本节课的教学重点是了解因式分解法的解题步骤， 会用因式分解法解一元二次方程，教学难点是理解因式分解法解一元二次方程的基本 思想。 为了保证教学有针对性，教师不仅要对教材进行分析，更要对学生的情况有清晰明了 的掌握，这样才能做到因材施教。九年级学生以抽象逻辑思维为主，他们乐于参与课 堂，更渴望得到教师的关注，有强烈的好胜心，因此我会有组织、有目的、有针对性 的引导学生参与到学习活动中，帮助学生真正成为学习的主人。 六．教法学法 数学是一门发展思维的重要学科，为了更好贯彻数学新课标的要求，我采用小组合作 讨论法，并辅之以问答和讲授的教学方法。在指导学生学习方法和培养学习能力方面， 我将引导学生采用自主学习和合作探究的学法。这种教学理念紧随新课改理念也反映 了时代精神。 七 ． 教 学 过 程 以上所有的准备都是为了课堂的完美呈现，结合学生的认知特点，我将设计如下教学 过程： 导入 精彩的导入可以激发学生的学习动机，培养学习兴趣，从而达到事半功倍的效果，因 此我将采用如下方式进行导入：同学们请看大屏幕，王庄村在测量土地时，发现了一 块正方形的土地和一块矩形的土地，矩形土地的宽和正方形的边长相等，矩形土地的 长为 80m，工作人员说：“正方形土地的面积是矩形面积的一半。”谁能帮助工作人员 计算一下正方形土地的面积吗？我看到同学们脸上露出了疑惑的表情，带着这个问题 进入我们今天的课堂《用因式分解法求解一元二次方程 》。这样通过生活实际问题引 入，可以激发学生好奇探索、主动学习的欲望。 新授 接下来进入新授环节，此环节我设计如下活动： 我会先带领同学们根据题意列式，同学们在之前学习的基础之上，不难得出 a²=80a， 但是对于解决这个问题略有难度，因此我会组织同学们采用小组讨论的方式，给同学 们 5 分钟时间，鼓励同学们采用多种方法就解决问题。讨论过程中，我会走下讲台， 参与同学们的讨论。讨论结束后，有的小组用公式法得到答案；有的小组用的是等式 的性质，但是，考虑不全面，所以错误；还有小组是将方程转化成两个因式乘积的形 式 a（a－80）=0，结果正确。在此活动中引导学生共同交流，锻炼合作探究能力和思 维能力。 根据上述结论，我会抛出问题：该小组的做题思路是什么？他们的思路用到我们以前 学的什么知识点？组织小组继续合作讨论并进行比较归纳，经过激烈讨论之后找小组 代表总结可得：基本思路是：以 b 代替 a-80，若 ab=0，则 a=0 或 b=0。当一元二 次方程的一边为 0，而另一边易于分解成两个一次因式的乘积时，我们可以用因式分 解的方法求解。因式分解法关键是熟练掌握因式分解的知识，在此过程充分体现了学 生主体，教师主导的理念，有效突破重点，增强学习兴趣。 为了学生能够进一步掌握因式分解法，我会在多媒体上出示如下方程：5X²= 4X，并进 行演示具体解题步骤，引导学生归纳总结出因式分解法的基本步骤为：一移-----方程的 右边等于 0；二分-----方程的左边因式分解；三化-----方程化为两个一元一次方程；四 解-----写出方程两个解。这与配方法类似，都是将一元二次方程转化成两个一元一次方 程求解，这个环节可以进一步提高学生分析问题和归纳总结的能力。在对因式分解法 了解之后，结合前几种方法我会在黑板上出几道题目，找学生上黑板练习，以便于学 生能够更好的理解和运用因式分解法。 巩固练习是必不可少的环节，为了鼓励学生能够将所学知识更好的应用到实际生活中 去，我会引导学生回顾课堂导入时的问题并进行解决，这样设计既检查了新知学习情 况，也与实际联系起来，帮助学生认识到数学就在自己身边。 小结 根据艾宾浩斯遗忘曲线规律可知，及时复习效果更好，在课堂即将结束时我将以提问 的方式引导学生对本节课的重难点加以总结，使知识系统化、概括化。 作业 最后留出本节课的作业：回想一下我们学习了哪些解一元二次方程的方法？每种方法 的适用类型是什么？请以列表的方式进行对比，在这个数学活动中，学生是完全自由 的学习个体。 八 ． 板 书 设 计 板书是一堂课的精华部分，好的板书起到画龙点睛的作用。以下是我的板书设计：我 将在黑板正上方写本节课的题目，主板书以思维导图的方式呈现，系统展示因式分解 法求解一元二次方程的基本步骤：一移、二分、三化、四解。这样的板书设计简单明 了、系统直观，能够帮助学生对本节课有一个更深刻的掌握。 以上是我全部的说课内容，谢谢各位评委老师！