人教版七年级上册（2016部编版）第5单元第18课《鸟》检测练习

人教版七年级上册（2016部编版）第5单元第18课《鸟》检测练习

‎《鸟》检测练习 ‎ ‎(原创)‎ 一、基础巩固 ‎1.下列读音错误的一项是(　　)‎ A.丰腴(yú) 迷惘(wǎng) B.魁梧(wú) 褴褛(lǚ)‎ C.蓦然(mù) 胸襟(jīn) D.倏地(shū) 伫立(zhù)‎ 考查目的：重点字音的掌握。‎ 答案：C。‎ 解析：A选项中的“腴”需要重点识记字音。‎ B选项的“梧”容易误读为wǔ，“褴褛”为重点识记字音。‎ C选项中的“蓦”易误读mù。‎ D选项中的“伫”“倏”为重点易读错字音。‎ ‎2.下列词语中有错别字的一项是(　　)‎ A.臃肿 鼓躁 据为己有 B.料峭 感喟 孤苦伶仃 C.和谐 俊俏 豪横无情 D.斑斓 瞵视 普天同庆 考查目的：同音字、形近字的辨析。重点考查“躁”“燥”“噪”的区别。‎ 答案：A。‎ 解析：A应为鼓噪。‎ ‎3.指出句中代词所指的内容。‎ ‎(1)我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。‎ ‎(2)不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去……‎ 考查目的：了解代词所指内容。‎ 答案：(1) 第一个“那”指“提笼架鸟”的人，第二个“那”指“笼子里”的鸟。(2)“它”指“高踞枝头，临风顾盼”的鸟。‎ 解析：(1)“那”是指示代词，要想知道其指代内容，需去句前面找答案。(2)“它”是人称代词，同样要关注该句前面的句子。‎ ‎4.判断下列各句的修辞方法。‎ A.笼子里的鸟更不用说，常年地关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分的“优待”。‎ B.多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃。有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。‎ C.有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩着颈子;有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。‎ D.我发现那麻雀的羽毛特别地长，而且是蓬松戟张着的，像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模一样的。‎ 考查目的：能够准确判断修辞方法。‎ 答案：A项是反语，B项是排比，C项是引用，D项是比喻。‎ 解析：A项“优待”是反语。B项“有的”构成排比。C项中“一行白鹭上青天”是引用诗句。D项中把羽毛蓬松戟张着的鸟比喻成穿着蓑衣的人。‎ ‎5.请你写出至少三句描写鸟的诗句。‎ 考查目的：古诗的积累运用。‎ 答案： 晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。──唐·刘禹锡《秋词》‎ 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。──唐·白居易《钱塘湖春行》‎ 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。──元·马致远《天净沙　秋思》‎ 解析：描写鸟不等同于含有“鸟”字的诗句。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”既是含有鸟也是描写鸟的诗句，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”虽不含“鸟”但却是描写鸟的诗句。‎ ‎(原创)‎ 二、课内阅读 鸟 梁实秋 ‎①我爱鸟。‎ ‎②从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上溜达(现在这样有闲的人少了)。我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整地蜷伏着不动，哪里有半点儿瞵视昂藏的神气?笼子里的鸟更不用说，常年地关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分地“优待”，但是如果想要“抟扶摇而直上”，便要撞头碰壁。鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于贴在胶纸上的苍蝇;它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着罢?‎ ‎③我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟啭，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的。有的一声长叫，包括着六七个音阶;有的只是一个声音，圆润而不觉其单调;有时是独奏，有时是合唱：简直是一派和谐的交响乐。不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。客夜闻此，说不出的酸楚!‎ ‎④在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃。有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长啄，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥，那样的秾纤合度。跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩着颈子;有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。‎ ‎⑤我爱鸟的声音、鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存任何幻想。有人初闻杜鹃，兴奋得一夜不能睡，一时想到“杜宇”“望帝”，一时又想到啼血，想到客愁，觉得有无限诗意。我曾告诉他事实上全不是这样的。杜鹃原是很健壮的一种鸟，比一般的鸟魁梧得多，扁嘴大口，并不特别美，而且自己不知构巢，依仗体壮力大，硬把卵下在别个的巢里。如果巢里已有了够多的卵，便不客气地给挤落下去，孵育的责任由别个代负了;孵出来之后，羽毛渐丰，就可把巢据为己有。那人听了我的话之后，对于这豪横无情的鸟，再也不能幻出什么诗意出来了。我想济慈的《夜莺》、雪莱的《云雀》，还不都是诗人自我的幻想，与鸟何干?‎ ‎…………‎ ‎1.作者在本文的一开头便写出“我爱鸟”。通读全文，请说出作者从哪两个方面写自己爱鸟的?‎ ‎_________________________________________________________________‎ 考查目的：对文章整体内容的把握。‎ 答案：(1)爱鸟的声音和形体。(2)悲鸟的处境和生存状态，这是更深沉的爱。‎ 解析：文章共7个自然段，是总分结构，全文都是围绕“爱”展开的。第2段引出3、4段对鸟声音和形体的描写和喜爱。第5段是对3、4段的补充。第6、7段写对鸟处境和生存状态的悲苦。‎ ‎2.你怎样理解文中第5段画线句的含义，该句在结构上有什么作用?‎ ‎_________________________________________________________________‎ 考查目的：对文中重点语句的理解。‎ 答案：“单纯”是指客观的、纯粹的;“幻想”是指由鸟联想到故事，把内心的感受加到鸟的身上。在结构上起承上启下的作用。“我爱鸟的声音鸟的形体”承接上文3、4段的内容，“这爱好是很单纯的，我对鸟并不存任何幻想”领起第5段后边的内容。‎ 解析：第5段的画线句的理解是文中难于理解的句子，对该句的理解要抓住“单纯”和“幻想”两个词语，理解了两个词语的含义对本句的理解就没有问题了。该句在结构上是过渡句这个不难理解，引导学生答题规范和完整是重点。‎ ‎3.文中第3段画线句运用了什么修辞方法?有什么作用?‎ ‎_________________________________________________________________‎ 考查目的：修辞方法及其作用。‎ 答案： 运用了比喻的修辞方法，把各种不同的鸟鸣声比喻成交响乐，生动形象地写出了鸟声音的丰富、富有节奏感和层次感、和谐动听，表达了作者对鸟的喜爱之情。‎ 解析：该句属于比喻修辞方法里的暗喻，把鸟的不同的声音凑在一起比喻成交响乐，便于同学们理解和把握鸟鸣的特点。‎