人教部编版语文七年级上册第2课《济南的冬天》课件（共37张PPT）

人教部编版语文七年级上册第2课《济南的冬天》课件（共37张PPT）

济南的冬天 学习目标 1.熟读全文，理清结构，了解济南冬天的特点。 2.体会文中比喻、拟人等修辞手法的精妙，学 习本文由里到外、由山到水的写景顺序。 3.体会作者赋予景物的深厚感情，培养热爱祖 国、家乡和大自然的情感。 新课导入 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ——岑参《白雪歌送武判官归京》 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ——柳宗元《江雪》 墙角数枝梅，凌寒独自开。 —— 王安石《梅》 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 —— 杜甫《绝句》 【老舍】原名舒庆春，字舍予， 满族人，生于北京一个城市贫民 家庭。现代著名作家，人民艺术 家。五四”新文化运动中，开始 用白话创作。 走近作者 【代表作】 小说《骆驼祥子》《四世同堂》； 话剧《茶馆》《龙须沟》等。 PPT模板：www.1ppt.com/moban/ PPT素材：www.1ppt.com/sucai/ PPT背景：www.1ppt.com/beijing/ PPT图表：www.1ppt.com/tubiao/ PPT下载：www.1ppt.com/xiazai/ PPT教程： www.1ppt.com/powerpoint/ 资料下载：www.1ppt.com/ziliao/ 范文下载：www.1ppt.com/fanwen/ 试卷下载：www.1ppt.com/shiti/ 教案下载：www.1ppt.com/jiaoan/ PPT论坛：www.1ppt.cn PPT课件：www.1ppt.com/kejian/ 语文课件：www.1ppt.com/kejian/yuwen/ 数学课件：www.1ppt.com/kejian/shuxue/ 英语课件：www.1ppt.com/kejian/yingyu/ 美术课件：www.1ppt.com/kejian/meishu/ 科学课件：www.1ppt.com/kejian/kexue/ 物理课件：www.1ppt.com/kejian/wuli/ 化学课件：www.1ppt.com/kejian/huaxue/ 生物课件：www.1ppt.com/kejian/shengwu/ 地理课件：www.1ppt.com/kejian/dili/ 历史课件：www.1ppt.com/kejian/lishi/ 写作背景 本文是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任 教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。 老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院 教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独 之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假 使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样 的感到寂苦。”（《想北平》） 为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终 于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在 新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海， 同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教 授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历， 老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制 不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。 镶上 宽敞 看护 贮蓄 澄清 髻儿 xiāng jì chǎng kān zhù chéng 字词积累 【响晴】晴朗无云。 【设若】假设。 【安适】安静而舒适。 【髻】女子梳拢在头上的发结。 【澄清】（水）清澈。 【贮蓄】存放，储藏。 用一个词概括济南的冬天独具一格的风貌： 温 晴 整体感知 找出课文主要描写的济南冬天的景物： 山景、水色 朗读课文，划分层次，归纳大意。 第一部分：（1）济南冬天“温晴”的特点。 第二部分：（2-5）具体描绘济南冬天的山 水景物。 朗读第一部分，分析济南冬天的特点。 细读感悟 异地之冬： （多风） （多雾） （日光毒） 济南冬天： 对 比 北平 伦敦 热带 无风声 响晴 无毒日 宝地温晴 特 点 通过三组对比，突出济南冬天“温晴”的 特点，由“奇迹”、“怪事”、“害怕”引出 “宝地”，文章紧紧抓住这一天气特点，描绘 济南冬天的景色。 这些对比来自作者对济南冬天的感受，来 自作者对济南的爱。 “设若单单是有阳光，那也算不了出奇” 冬天的山 过渡句 朗读第二部分，第2段怎样转入写阳光朗 照下的山景？ 概括第2段济南的山的特点： “小山整把济南围了个圈儿，只有北边 缺着点口儿” 写出济南小山“围城”的地理环境 作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？ 一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖 的环境。 （1）“一个老城，有山有水……只等春 风来把它们唤醒” （2）“这一圈小山在冬天特别可爱…… 它们安静不动地低声地说……” 加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山 的特别可爱。 “小摇篮”比喻小山围城的地理环境； “看护者”比喻四周的小山。 （3）“ 他们一看那些小山，心中便觉 得有了着落，有了依靠。” 从人们的感受写，不仅描绘笑容，更突 出心理活动。 分析第三段描写雪后山景的顺序： 山上 山尖 山坡 山腰 空 间 顺 序 有层次地写出 秀美的山景 （1）妙在雪光、雪色：用“日本看护妇” 比喻雪光；用“花衣”比喻雪色。 （2）妙在雪态：“给山们穿上一件带水纹 的花衣”“那点薄雪好像忽然害了羞”写出动 人的雪态。 “最妙是下点小雪呀” “妙”在何处？ 薄雪覆盖下的山 分析第四段是怎样写城外的远山的。  用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”；  用两个“卧”字，传神、形象的照应了上文 “暖和安适地睡着”；  用唐代名手画的小水墨画比喻城外的远山。 小山：围 保暖 小摇篮 可爱 、充满温情 卧着的村庄: 小水墨画 素淡雅致 阳光 朗照 下的 山： 城 外 远 山： （1）水的绿：作者描写绿萍的绿、水藻的 绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。由水的绿联 想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。 分析第五段济南冬天的水的特点。 （2）水的清、亮：作者描写澄清的河水， 自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个 的是块空灵的蓝水晶。 修辞手法： （1）拟人：把水藻、水和垂柳都人格 化了，表现出济南冬天的无限生机和在冬天 里孕育着的朦胧春意。 （2）比喻：突出水的清亮的特征。 篇末用“这就是济南的冬天”作结，有 什么好处？ 强调冬天，抒发了作者对“冬天”这个特 定时里的济南的总的观感。这样结尾，既和开头 “济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发 了作者的赞美之情，给人以回味的余地。 不可以换。因为“济南的冬天”表明 所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天 的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时 令的济南。 标题可否换为“冬天的济南”？ 1.抓住特征，色彩和谐。 第2段——济南全景 第3、4段——济南的山色 第5段——济南的水上景色 写法探究 温情 2.寓情于景，情景交融。 （1）作者巧妙地把叙述、抒情、议论融于 景物描写之中，使人读起来好像欣赏一幅幅淡雅 的山水画，又好像自己在景中游览，从而将读者 也带进了这“出奇”的景色中去，一起欣赏，共 同感受。 （2）好的写景散文总是景中有情，情 景交融的。作者不仅如实地描写济南的冬景， 而且处处流露出深深的赞美之情。在文字表 达上，有时是直接抒情，有时是创设意境， 寓情于景。 3.比喻、拟人，形神兼备。 文章较多地运用了比喻和拟人的修辞手 法，不但形似，而且神似，生动贴切地表现 了济南冬天的特点，寄寓了作者的赞美之情。 4.语言清新自然，风格朴实亲切。 （1）作者写济南是个宝地，是阳光下 的小城，写雪后的小山，写独特的绿水，娓 娓道来，明白如话，丝毫没有虚情矫饰。 （2）在遣词造句上，作者也非常讲究。 同样是写雪，落在树尖上是“顶”，落在山 尖上是“镶”。 （3）文中还使用了不少儿化词语。如 “缺着点口儿”“被风儿吹动”等。 课文是一篇诗意盎然的写景散文。文章 围绕济南的冬天“温情”这一特点，生动而 真切地描写了济南的山、水、城、雪等景物， 突出了冬天的济南气候温和、山青水绿、美 丽如画的特点，抒发了作者热爱济南的冬天， 热爱祖国河山的感情。 课堂小结 济 南 的 冬 天 具体描绘济南冬 天的山水景物 山 水 济南冬天的特点——温晴 板书设计 比喻、拟人 1.背诵课文最后三段。 2.学了课文，请你回想下自己家乡的冬天有 怎样的特点，仿写作文。 随堂练习