七年级下语文课件《国宝—大熊猫》 (8)_苏教版（2016）

七年级下语文课件《国宝—大熊猫》 (8)_苏教版（2016）

十七 　　大熊猫 叶永烈 国宝— 整体感知 一（1-7）大熊猫的 和 （1-3）贵宾待遇 （ 4 ）可爱（嬉戏、表演） （ 5 ）特有珍稀 （ 6 ） （ 7 ） 二（8-15）野生大熊猫 的生长环境和生活习 性及濒临灭绝的处境 （ 8 ）不惯“舒适” （9-12）环境、 习性 （13-15） 三（16-17）大熊猫生活 历史 的特征 国宝保护 可爱 珍贵 长相俊俏、神态温顺 性情孤僻、独居、繁殖困难 在国外受到欢迎 称“活化石” 9分布地域、生长环境 10命名由来 11食竹习惯、食量大 12活动范围、生活习性 古老 （16） （17） 提 　 纲 第一部分：说明大熊猫的可爱与珍贵； 第二部分：介绍野生大熊猫的生长环境和 　　　　　生活习性，以及野生大熊猫数 　　　　　量极少、濒临灭绝的处境； 第三部分：介绍大熊猫生活历史古老的特 　　　　　征，说明它是“活化石”。 说 明 顺 序 国 宝 珍 贵 我国特有 国际公认 古籍记载 体态可爱 数量稀少 活化石 暗扣说明中心 （概括） 直接点明说明中心（依次） 开头三段主要写大熊猫在德国受 到“贵宾” 待遇。 安排在开头，引出说明对象， 既说明了大熊猫的珍贵。 又可以吸引读者。 主要用了举例子，列数字的说明方法。 由点到面地表现我国大熊猫在国外受到 的欢迎，从而说明了大熊猫的珍贵。 用生动的举例说明了人工饲养 条件下大熊猫产仔是大喜事。突出 了 繁殖大熊猫的重大性以及大熊 猫的珍贵。 国 宝 珍 贵 我国特有 国际公认 古籍记载 体态可爱 数量稀少 活化石 暗扣说明中心 （概括） 直接点明说明中心（依次） 果 因 说 明 的 语 言 比较课文和《辞海》对大熊猫形体的不同说明，说 说两段文字语言的特点和表达效果。 大熊猫体态丰满，四肢粗壮，尾巴短秃，毛色奇特， 头和身躯乳白色，而四肢和肩部黑色，头上有一对整齐 的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一副八字形的黑 眼镜。大熊猫长相俊俏，神态温驯，给人以优美、活泼 的感受。 《国宝——大熊猫》 体肥胖，形似熊而略小，长约1.5米，肩高66厘米， 尾很短。毛密而具有光泽，眼、耳、前后肢和肩部黑色， 其余均为白色 《辞海》 比较阅读法 课文对大熊猫的体态、四肢、尾 巴、作了较为具体的描绘，对毛色 黑白的具体分布做了详细描写。 运用了拟人、比喻等修辞手法， 比《辞海》的介绍更生动，更形象。 加上描写了人的心理感受，更 突出了大熊猫可爱的特点。 作者准确精当地使用了形容词和动词， 增强了文章的生动性与形象性。 如：“笨重肥大”、“摇摇晃晃”同爬树“高 明”、 “非常灵敏”、“高高”形成对比， 生动传神地描写了大熊猫的举止神态， 突出了它的可爱、机警、灵活。 动词“躲藏”突出了它的温驯、机警的特点， 副词两个“非常”强调了它自卫反应的灵敏和 爬树本领的高超。 用四个“有时”构成比较整齐的排比句， 分别写它直立，啃竹枝，打滚和玩耍。 “状似舞蹈”的比喻， “悠然自得”“漫不经心”的拟人手法， “笨拙的身体，摇摇晃晃地”的描摹， 介绍大熊猫喜欢嬉戏。都形象具体地写 出了大熊猫的“体态可爱”‘憨态可掬” 的特征。也流露了作者的无比喜爱之情。 运用列数字、打比方、作比较说明方法； 具体、形象地说明了刚生的熊猫小得出奇， 从而充分说明了大熊猫繁殖能力低，且不 易成活的特点，进一步突出了大熊猫的 珍贵。 学习本课写法，结合日常观察， 介绍一种自己熟悉的小动物， 可介绍它的总体特点，可从外形、 动作形态、生活习性、用途等方面来 介绍它。 如： 晒太阳的小猫、警觉的小狗、 争食的猪娃……