24木兰诗(第3课时)教案

24木兰诗(第3课时)教案

课题 ‎24 木兰诗 第 3 课时 教 学 目 标 知识与技能：‎ ‎1、适当介绍诗词的历史背景及作者的生平与思想。 ‎ ‎2、加强朗读教学，理解诗的思想内容及主旨。‎ 过程与方法：‎ ‎1、在反复朗读中体会诗的意境与艺术魅力 ‎2、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。‎ 情感与态度：‎ ‎ 学习木兰的爱国精神和英雄气概。‎ 教学重点 ‎1、故事情节和木兰形象。 2、 记叙的详略处理 3、对偶和排比 教学难点 了解诗歌表现的古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平生活的向往。 ‎ 教 学 过 程 教学内容设计 个性补充 第三课时 一、关于数字 ‎1、将军百战死，壮士十年归。‎ ‎2、同行十二年，不知木兰是女郎 十、十二等数词都是虚数，习惯上这类数字都表示多的意思。‎ 二、关于“互文” ‎ 互文是指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。） ‎ ‎ “将军百战死，壮士十年归”，‎ 说的是十年的征战，经历了数百次战斗，有的将军和壮士战死沙场，有的将军和战士胜利归来。‎ ‎1.“东市买骏马……”四句 ‎ 意思是意思是跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。 紧张地备办鞍马。 ‎ ‎2.“开我东阁门，坐我西阁床”两句 表现木兰对故居的亲切感，意思是，每间房子都要开了门进去坐坐，不是开了东阁门而不进去，却转身跑到西阁的床上坐着。‎ ‎３.“当窗理云鬓，对镜帖花黄”两句 意思是当着窗子，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。 ‎ 三、其他修辞 ‎1、问女何所思，问女何所忆。 ‎ ‎　这两句是复沓句。类似的语句有“女亦无所思，女亦无所忆”以及“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”两节八句，也是重复用法。 ‎ ‎2、军书十二卷，卷卷有爷名。 ‎ 1‎ 这两句是顶真句。顶真，又称“联珠”。类似的语句有“归来见天子，天子坐明堂”“出门看火伴，火伴皆惊忙”，也是顶真。 ‎ ‎3、万里赴戎机，关山度若飞。 ‎ 这两句是很工整的对偶句。此外，“朔气传金柝，寒光照铁衣”也是很 工整的对偶句。 另有“阿爷无大儿，木兰无长兄”“开我东阁门，坐我西阁床”“脱我战时袍，著我旧时裳”“当窗理云鬓，对镜帖花黄”“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”等不甚工整的对偶句。 ‎ ‎4、爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 ‎ 这几句是排比句。“东市买骏马……北市买长鞭” 也是排比句。 ‎ 四、部分句子品析 ‎1、朔气传金柝，寒光照铁衣 。 对偶 ‎ 凛冽的北风传送着打更的声音，寒冷的月光照射着明晃晃的铠甲。 ‎ 表达作用：描写了战地生活的艰辛，烘托出木兰勇敢坚强的性格。 ‎ ‎2、将军百战死，壮士十年归 。 对偶 互文 将士们出征十年，经历过上百次激烈战斗，有的战死沙场，有的凯旋归来。 ‎ 表达作用：概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。烘托了木兰英勇善战，生还的不易。 ‎ ‎3、策勋十二转，赏赐百千强 。 对偶 夸张 表明天子为木兰记多次功、赏赐甚丰，并且还“问所欲”，意将封任高官。间接表现了木兰英勇善战，战功赫赫。‎ 有力地衬托了“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”。表现出木兰功成身退、眷恋家乡耕织生活、不慕荣华富贵的纯真性格、高贵品质。 ‎ ‎4、开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。 夸张 对偶 互文 写出木兰一连串富有年轻女性特征的换装梳妆动作，表现出木兰久征胜利归来，恢复女妆，欣喜兴奋的感情。 ‎ ‎5、双兔傍地走，安能辨我是雄雌 。 反问，比喻，以双兔为喻，很风趣。 ‎ 木兰在从军十二年中未被发现是女郎，赞美了木兰的谨慎、机智。 体现了对木兰十分亲切和非常喜爱的感情 ‎ 五、课文总结 ‎《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个巾帼女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。‎ 木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳善良、机智、刚毅勇敢、淳厚质朴的优秀品质。不慕高官厚禄而热爱和平生活。‎ 作业 ‎1、在感悟全诗内涵的基础上，背诵全诗。‎ ‎2、了解“巾帼不让须眉”。‎ 教学札记 1‎