人教版七年级历史 上册第1课 中国早期人类的代表——北京人 教案

人教版七年级历史 上册第1课 中国早期人类的代表——北京人 教案

‎ ‎ 第一单元 史前时期：‎ 中国境内人类的活动 第1课 中国早期人类的代表——北京人 教学目标：‎ 知识与技能：‎ 通过本课的学习了解并掌握元谋人、北京人的基本生活状况、生活的大致年代以及代表的原始社会历史发展阶段的基本特征。‎ 过程与方法：‎ ‎1．通过对比大猩猩、北京人和现代人头骨的变化想象北京人的一天是如何度过的，培养学生的想象与观察能力，让学生的思维与课本紧密结合。‎ ‎2．通过思考、比较北京人的生活与元谋人相比在哪些方面有进步，培养学生独立思考和对比分析问题的能力。‎ 情感、态度与价值观 ‎1．了解中国不仅是世界四大文明古国之一，也是人类的起源地，激发学生对祖国悠久历史的自豪感，培养爱国主义情怀。‎ ‎2．通过了解周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，培养学生珍视、维护人类遗产的意识。‎ 重点难点：‎ 重点：元谋人和北京人生活的时间以及各自的发现地点。‎ 难点：本课所讲的内容没有故事性，也缺乏必要的逻辑性，只有依靠单纯的考古发掘并结合必要的、合理的想象，才能掌握基本内容。‎ 教学准备：‎ 短片《人类的起源》《圣经·创世纪》，达尔文《物种起源》，恩格斯《劳动在从猿到人转变过程中的作用》，薛格洛夫《西洋哲学史简编》，赫胥黎《人类在自然界的位置》，摩尔《古代社会》《新编上下五千年》，地图册，我国远古人类的分布图，考古新发现图，PPT课件。‎ 教学基本过程:‎ 导入 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎：我国是世界四大文明古国之一，在我们神圣的国土上，有广袤的肥田沃地，给我们以衣食之源；有纵横的大小山脉，生长了茂密的森林，贮藏；了丰富的矿产；有众多的江河湖泽，给我们以舟楫和灌溉之利；有绵长的海岸线，给我们以交通和贸易的方便。从很早的古代起，我们中华民族的祖先就繁衍生息在这片富饶的土地之上。人类是由什么进化而来的呢？在远古时期，我国境内又有哪些居民呢？‎ 感知理解:‎ ‎ 一、我国境内的早期人类 ‎1．播放短片<人类的起源》，同时要求学生仔细观察，捕捉信息。 ‎ 提问：(1)人类的起源是什么？(2)在从古猿到人的转变过程中，什么是有着决定意义的一步？(3)究竟是什么创造了人类？‎ ‎(1)古代类人猿。(2)直立行走。(3)劳动。‎ 总结：对，由于自然地理气候的变化，部分古猿走出了原始丛林，为了生存，它们学会了直立行走，学会了劳动，变成了人。而没有离开原始丛林的部分古猿则演化成今天的猩猩。所以，我们可以说人猩同源。 ‎ ‎2．投影：达尔文和《物种起源》。 ‎ 提问：人由古猿演变而来，在我国有很多占代人类活动的痕迹，我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家（出示《远古人类的分布图》）。那么，我国境内最早的人是什么人？是在哪里发现的？距今有多少年？请大家阅读课文，看看能获取哪些信息。‎ 学生很容易找到：我国境内最早的人是元谋人，是在云南元谋发现的，距今约170万年。强调：能否制造工具，是人和动物的根本区别。 ‎ ‎ 过渡：同学们，刚才我们穿越时空隧道，回到了远古时代，亲历了由猿到人的过程，对古人类的产生有了初步认识。那么，早期的人类是怎样生活的呢？下面我们看能否从本课的第二目——“北京人的发现”中找到答案。‎ 二、北京人的发现 讲述：同学们，在我们将接触到的古人类文化的遗址中，北京人是非常具有代表性的。北京人遗址位于北京西南48千米的周口店龙骨山上。最早是在1921年开始发现的，正式发掘工作从1927年开始。1929年周口店的发掘工作由我国青年考古工作者裴文中独立主持，发现了第一个完整的北京猿人头盖骨。1935年至1937年，周口店发掘工作由我国考古学家贾兰坡主持，又先后发现了三个比较完整的北京人头盖骨化石。抗日战争期间，发掘工作被迫停止。新中国成立后，发掘工作取得了很大进展。迄今为止，北京人遗址共发现头盖骨6个，下颌骨15件，牙齿157枚，以及其他遗骨化石，共属于40多个个体。北京人丰富的发现内容，尤其是众多石器和用火遗迹的发现，使远古确有直立人存在的推断得到肯定，为从猿到人的伟大学说提供了有力的证据。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 经过碳素断代、古地磁断代、树木年轮断代等科学技术测定，北京人生活在距今70万～20万年之间。‎ 在北京人遗址还发现了紫荆木炭，灰烬层，烧过的土块、石块、骨头和朴树籽等。这些发现证明“北京人”已经用火，这些灰烬和烧过的东西一堆一堆限定在一定地区，说明他们已具有一定控制和管理火的能力。 ‎ 过渡：下面，我们来了解一下北京人的生活状况。请同学们阅读“北京人的特征”这一目的内容。‎ 三、北京人的特征 提问：下面，我们来看一下北京人的生活状况。‘请同学们阅读“北京人的特征”一目中的内容，回答问题。‎ ‎ (1)北京人使用的工具有什么特征？说明了什么问题？ ‎ ‎ (2)北京人的生活方式和组织形式有什么特点？这是由什么决定的？‎ ‎ (3)北京人已学会使用天然火，火的使用对北京人来说有什么作用？在人类；历史发展过程中有什么意义？发挥想象力，想想北京人是怎样取得天然火的。‎ ‎ 把全班学生分成三大组，每组讨论一个问题。‎ ‎(1)北京人使用的工具非常简单，是将石块敲打成粗糙的石器，把树枝砍成木棒，凭着极原始的工具同大自然进行艰苦的斗争。 ‎ ‎(2)北京人过的是群居生活，他们往往几十个人在一起，共同劳动，共同分享劳动果实，这构成了早期的原始社会。这种生活方式是由生产力水平极端低下、生产工具极其简陋决定的。因为在这种条件下，依靠个人的力量无法生存下去，只有依靠集体的力量才能同大自然斗争，从而获得生存的机会。‎ ‎(3)北京人可以用火来驱赶野兽、烧烤食物、照明、防寒，这使北京人又向前大大迈进了一步。火的使用，增强了人们适应自然的能力，是人类进化过程中的一大进步。 ‎ 提问：同学们刚才回答得很好。既然我们知道了北京人已经会制造简单的工具，过的是群居生活，又会使用自然火，那么，我们不妨想象一下，北京人的一天是怎样生活的？他们穿什么，吃什么，住的又是什么？‎ 示例1‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎：天亮以后，北京人开始成群结队往外走，一部分人去狩猎，一部分人去采集，天黑以后，采集、狩猎等寻找食物的人都回到洞中，把采集到的野果分给大家，几个壮年男子把狩猎到的动物剥皮，把肉割开，放在洞口的火堆上烧烤。熟了以后，根据每人的具体情况分配。当人们填饱肚子以后，便就着火进入梦乡，由于洞口的火堆整夜不熄，远处的野兽也不敢靠近。‎ 示例2：北京人的衣服—是把植物枝叶系在腰间，这类衣物不能抵御严寒，但多少可以起一点作用，而且容易得到；二是把猎到的动物剥皮后吹干，粗略加工当作衣服。在食物方面，一靠采集，二靠狩猎。住的是天然山洞。‎ 设问：同学们回答了有关北京人的一些问题，对北京人的生活状况和体质特征有了一些基本了解。那么相比元谋人，北京人有哪些进步呢？‎ 相比元谋人，北京人已经能够利用天然火，并能够将火种保存下来。北京人的面相更接近于现代人，脑容量也明显高于元谋人。‎ 学生自读“知识拓展”部分的内容，简单了解山顶洞人的生产生活状况。‎ 本课小结：‎ 今天我们学习了我国境内两个比较有代表性的远古居民（元谋人和北京人）的生产生活状况。我们的祖先用自己辛勤的劳动，克服重重困难，缓慢进化着。在今后的学习生活中，我们也会遇到这样那样的困难，相信同学们一定会用自己的勤劳和智慧战胜困难，愿同学们在今后的生活道路上勇往直前，一帆风顺！‎ 教学反思：‎ ‎ ‎