人教部编版七年级语文上册课时练：第六单元综合测试卷

人教部编版七年级语文上册课时练：第六单元综合测试卷

得分: 一、积累与运用( ２５ 分) １． 下列加点字注音有误的一项是(C )(２ 分) A． 滑稽 (jī)　　　 头衔 (xián)　　 钦 差(qīn)　　 称 职(chèn) B． 笼罩 (zhào) 愕 然(è) 陛 下(bì) 巡 逻(xún) C． 女娲 (wā) 澄澈 (chè) 掺 和(cān) 模 样(mú) D． 铁钳 (qián) 泥泞 (nìng) 镀 金(dù) 何遽 (jù) 【解析】 Cư 掺 和(chān). ２ư 下列书写完全正确的一项是(B )(２ 分) Aư 炫耀 缥缈 篷勃 眉开眼笑 Bư 愚蠢 疲倦 勋章 神通广大 Cư 忙碌 气慨 灵敏 杞人忧天 Dư 钦差 泥潭 棉延 灵机一动 【解析】 Aư 篷勃 → 蓬勃; Cư 气慨 → 气概; Dư 棉延 → 绵延. ３． 下列加点成语运用恰当的一项是(C )(２ 分) A． 他上课经常迟到,老师批评了好几回还是改不了,已经到了不可 救药 的地步. B． 大家认为他提出的这条建议很有价值,都随声附和 表示赞成. C． 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻 ,药品市场非整顿不可. D． 科学工作者们在会上高谈阔论 ,提出了许多宝贵的建议. 【解析】 Aư 比喻到了无法挽救的地步; Bư “随声附和”是贬义; Dư “高谈阔论”是贬 义. ４． 下列句子没有语病的一项是(D )(２ 分) A． 为避免校园安全事故不再发生,各地都加强了校园安全防卫工作 的力度. B． 大地上虽然有了人类,女娲的工作所以并没有终止. C． 南非世界杯上,各国足球运动员矫健的身姿,奋力的呐喊,时时浮 现在我的眼前. D． 皇帝有点儿发抖,因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的. 【解析】 Aư “避免”与“不再”否定不当; Bư “虽然”与“所以”搭配不当; Cư 主谓搭配 不当. ５． 下列句中标点符号运用正确的一项是(D )(２ 分) A． 人们提到他,总是说:“皇上在更衣室里”. —６３１— B． 最后,他们齐声说,“请看! 新衣服缝好了!” C．“哎呀,真是美极了!”皇帝说.“我十二分地满意!” D．“嗯,我们听了非常高兴.”两个织工齐声说. ６． 请补全下列诗句.(５ 分) (１)　自古逢秋悲寂寥　,我言秋日胜春朝. (２)终古高云簇此城,　秋风吹散马蹄声　. (３)　夜阑卧听风吹雨　,铁马冰河入梦来. (４)何当共剪西窗烛,　 却话巴山夜雨时 　. (５)晴空一鹤排云上,　便引诗情到碧霄　. ７ư 阅读下面«西游记»中的文字,回答问题.(３ 分) 行者却才收了手脚道:“你才认得叔叔么? 我看牛大哥情上,且 饶你性命.快将扇子拿来我使使.”罗刹道:“叔叔,有扇! 有扇! 你 出来拿了去!”行者道:“拿扇子我看了出来.”罗刹即叫女童拿一柄 芭蕉扇,执在旁边. 文中的“牛大哥”是 　 牛魔王 　,他和罗刹的儿子 　 红孩儿 　 因抓了 唐僧师徒,被观音菩萨收去,做了“　 善财童子 　”. ８． 七(１)班排演童话剧«皇帝的新装»,需要两支小军号做道具.小毅 的爸爸有一支,邻居张爷爷有一支.小毅想跟他们借,他该怎么说 更得体? 请你替他写出.(３ 分) (１)小毅对爸爸说:　爸爸，我想拿您那支小军号用一下，我们班 排演童话剧做道具，用完就给您拿回来。 (２)小毅对张爷爷说:　张爷爷，我们班演童话剧，借您的小军号 用一下行吗？ 我明天一定还您。 ９． 综合性学习.(４ 分) (１)某校新成立一个文学社,取名 为“起 航 文 学 社”.成 立 大 会 上,一位家长赠送了一幅画表 示祝 贺. 请 你 从 船、帆、天、 云、风、海中选取三物,配写一 段贺词.要求:至少运用一种 修辞方法,包括标点符号不超过 ５０ 字.(２ 分) 　祝愿起航文学社乘着理想的风，聆听时代跫音，描绘心灵画 卷，在文学的浩瀚大海里扬帆远航，满载而归。 (２)文学社社刊两个栏目各选取了一组文章,请你根据文章题目的 共同特点拟写这两个栏目的名称.(限四字)(２ 分) 第一组:«灯下白头人»«昨夜,慈母又入梦»«回家路漫漫»«老屋» «游子吟» 第二组:«收藏时光»«生活的脚步»«那银色的夜晚»«又是一年燕 归来»«时间沉思录» 第一组栏目:　亲情萦怀　 　　 第二组栏目:　岁月如歌　 —７３１— 二、阅读理解( ４５ 分) (一)杞人忧天(１６ 分) 杞国有人忧天地崩坠,身亡所寄,废寝食者. 又有忧彼之所忧者,因往晓之,曰:“天,积气耳,亡处亡气.若屈 伸呼吸,终日在天中行止,奈何忧崩坠乎?” 其人曰:“天果积气,日月星宿,不当坠耶?” 晓之者曰:“日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所 中伤.” 其人曰:“奈地坏何?” 晓之者曰:“地,积块耳,充塞四虚,亡处亡块.若躇步跐蹈,终日 在地上行止,奈何忧其坏?” 其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜. １０ư 解释下列加点的词.(４ 分) (１)身亡 所寄　无，没有　 (２)因往晓 之　告知，开导　 (３)又有忧 彼之所忧者　担忧　 (４)天果 集气　果真　 １１ư 翻译下面的句子.(４ 分) (１)若躇步跐蹈,终日在地上行止,奈何忧其坏? 　你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去 呢？ (２)其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜. 　（经过这个人一解释）那个杞国人才放下心来，很高兴； 开导他的人也放了心，很高兴。 １２ư “晓之者”是怎样开导“杞人”的? (请用原文回答)(２ 分) 　若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？ 日月星宿， 亦积气中 之 有 光 耀 者，只 使 坠，亦 不 能 有 所 中 伤。 若 躇 步 跐 蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？ １３ư “晓之者”与“杞人”为什么都“舍然大喜”? (３ 分) 　因为“杞人”的忧虑没有了，“晓之者”也达到了目的。 １４ư 这个故事讽刺了哪一类人? 请你说说“杞人忧天”这个成语的意 思.(３ 分) 　这个故事讽刺了那些对无根据或不必要的事而担心的人。 后 来人们常用“杞人忧天”这个成语来形容不必要的无根据的忧 虑。 (二)皇帝的新装(节选)(１３ 分) 皇帝把他所有的衣服都脱下来了.两个骗子装作一件一件地把 他们刚才缝好的新衣服交给他.他们在他的腰周围弄了一阵子,好像 是为他系上一件什么东西似的———这就是后裙.皇上在镜子面前转 —８３１— 了转身子,扭了扭腰肢. “上帝,这衣服多么合身啊! 裁得多么好看啊!”大家都说,“多么 美的花纹! 多么美的色彩! 这真是一套贵重的衣服!” “大家都在外面等待,准备好了华盖,以便举在陛下头上去参加游 行大典!”典礼官说. “对! 我已经穿好了,”皇帝说,“这衣服合我的身吗?”于是他又在 镜子面前把身子转动了一下,因为他要使大家觉得他在认真地观看他 的美丽的新装. 那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸,好像他们正在拾取衣 裙似的.他们开步走,手中托着空气———他们不敢让人瞧出他们实在 什么东西也没有看见. 这样,皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了.站在街上和窗子 里的人都说:“乖乖! 皇上的新装真是漂亮! 他上衣下面的后裙是多 么美丽! 这件衣服真合他的身材!”谁也不愿意让人知道自己什么也 看不见,因为这样就会显出自己不称职,或是太愚蠢.皇帝所有的衣 服从来没有获得过这样的称赞. “可是他什么衣服也没有穿啊!”一个小孩子最后叫了出来. １５ư 第一段中描写骗子为皇帝穿新装用了一个“弄”字.你认为这个字 用得好吗? 请说明理由.(３ 分) 　 “弄”字用得好。 一个“弄”字，与上文的“装作”、下文的 “好像”“系”相照应，生动地描绘了骗子装模作样的形象，从 而对表现皇帝的昏庸愚蠢起到了有力的衬托作用。 １６ư 第一段中写到“皇上在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢”.皇上 为什么要做这些动作? 这表现了他怎样的思想性格特点? (３ 分) 　 皇上在镜子面前转身扭腰，是装出欣赏自己的新衣服的样子， 以便掩饰自己看不到新装的事实。 这反映了他虚伪、愚蠢而又 荒唐的特点。 １７ư 人们为什么都齐声称赞皇帝那身并不存在的新装? (３ 分) 　 是因为谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，谁也不愿显出 自己不称职，或是太愚蠢。 １８ư 小孩子为什么会说真话? 这给我们什么启迪? (４ 分) 　 小孩子天真单纯，无私无欲，所以讲真话。 这告诉我们，只 有保持天真单纯的童心，才能做到无私无畏，敢于讲真话。 (三)行走在岸上的鱼(１６ 分) 蔡楠 红鲤逃离白洋淀,开始了在岸上的行走.她的背鳍、腹鳍、胸鳍和 臀鳍便化为了四足.在炙热的阳光和频繁的风雨中,红鲤细嫩的身子 逐渐粗糙,一身赤红变成青苍,漂亮的鳞片开始脱落,美丽的尾巴也被 撕裂成碎片.然而红鲤仍倔强而执着地行走着,离水越来越远. —９３１— 其实红鲤何尝不眷恋那清纯澄明的白洋淀呢? 那里曾是她的家 园呀! 那荷、那莲、那苇、那菱,甚至那叫不上名来的蓊蓊郁郁密密匝 匝的水草,都让她充满了无尽的遐想.她和家人在这一方碧水里遨 游、嬉戏、生存,实在是一种极大的快乐啊! 更何况红鲤是同类中的宠 儿呢! 她有着与众不同的赤红的锦鳞,有着一条细长而美丽的尾巴, 有着一身潜游仰泳的本领.因此红鲤享受着同类太多的呵护和爱怜. 如果不是逃避老黑的魔掌,如果不是遇到白鲢,如果不是渔人们 不停息地追捕,红鲤也许就会一直平静地在白洋淀里生活,直到衰老 死亡,直到化为白洋淀里一朵小小的浪花. 厄运开始于那个炎热的夏天.天气干燥久无雨霖,白洋淀水位骤 降,红鲤家族居住的明珠淀只剩下半米深的水了.红鲤家族不得不在 一天夜里开始向深水里迁移.迁移途中,鲤鱼们遭到了一群黑鱼的袭 击.那是一场心惊肉跳的厮杀,黑涛翻腾,白浪迸溅,红波激荡.鲤鱼 们伤亡惨重.最后的结局是红鲤被黑鱼族头领老黑猎获,鲤鱼们才得 以通行. 其实老黑早就垂涎红鲤的美丽,因此老黑有预谋地安排了这次伏 击战.老黑将红鲤带到他的洞穴.红鲤身上布满齿痕和伤口,晶莹剔 透的眼睛没几天就暗淡了下去.红鲤忍受着、煎熬着,也暗暗地寻找 着逃跑的机会. 中午是老黑最为倦怠的时刻.为逃避渔人的捕杀,老黑不敢出 洞,常常是吃完夜间觅来的食物后便沉入梦乡.一天中午,红鲤悄悄 地挣开老黑粗硬的尾巴和长须的缠绕,轻甩尾鳍,打一个挺儿便钻出 了黑鱼洞,浮上了水面.红鲤望见了水一样的天空,望见了鱼一样的 鸟儿,望见了树叶一样漂浮的渔船.老黑率领一群黑鱼一路啸叫追逐 而来.红鲤急中生智,躲到了一只渔船的尾部.她看到渔船上那个头 戴雨笠的年轻渔人甩出了一面大大的旋网,旋网在空中生动地画了一 个圆,便准准地罩住了黑鱼群. 红鲤撇撇嘴,一个猛子扎入深水,向远处游去.接下来的日子,红 鲤开始了对红鲤家族的寻找.在寻找中,红鲤的伤口发了炎,加上不 易觅食,又饿又痛,红鲤终于昏倒了. 【 A 】这时,白鲢出现在红鲤的面前.白鲢将红鲤拖进了荷花淀. 白鲢给红鲤清洗伤口,一口一口地喂她食物,红鲤便复苏在白鲢的绵 绵柔情里. 【 B 】红鲤红,白鲢白,藕花映日,荷叶如盖.红鲤和白鲢在无数个 白天和夜晚听渔歌互答,看鸥鸟飞旋.白鲢对红鲤说:“天空的鸟自 由,也比不过我们呢,它们飞上天空,不知被多少猎枪瞄着呢!”红鲤提 醒说:“我们也不自由呀,荷花淀外的渔船一只挨着一只,人们各式各 样的渔具都在威胁着我们,说不定哪一天我们就会成为网中之鱼呢!” 【 C 】不幸被红鲤言中了.一个午后,白鲢和红鲤外出觅食,兴之所 至,便远离了荷花淀.他们穿过了一道又一道苇箔,绕过一条又一条 —０４１— 粘网,闪过一支又一支鱼叉,快活地畅游、嬉戏.这时一只嗒嗒作响的 渔船开过来,白鲢看见一柄长长的渔竿伸下,一个圆乎乎的铁圈拖着 长长的电线冲他们伸来.白鲢用尾巴一扫红鲤,喊了声快跑,便觉一 股电流划过,一阵晕眩,就失去了知觉. 【 D 】红鲤目睹了白鲢被电船电翻打捞上去的经过.红鲤扎入青泥 中紧贴苇根再不愿动弹.她陷入了绝望和恐惧之中.一个越来越清 晰的念头强烈地震撼着她:离开这里,离开水. 天黑了,一声炸雷响起,暴风雨来了.红鲤缓慢地浮上水面.暴 雨如注,水面一片苍茫.红鲤一个接一个地打着挺儿,一个接一个地 翻着跟头.突然又一阵更大的雷声,又一道更亮的闪电,红鲤抖尾振 鳍昂首收腹,一头冲进了暴风雨,然后逆流而上,鸟一样跨过白洋淀, 竟然飞落到了岸上. 那场暴风雨过去,红鲤便开始了岸上的行走. １９ư 阅读全文,说说红鲤为什么会在岸上行走.(４ 分) 　 示 例：① 家 园 受 灾；② 黑 鱼 迫 害；③ 爱 情 被 毁；④ 人 类 追 杀。 　 ２０ư 请用恰当的词语概括红鲤的性格特点.(３ 分) 　 示例：向往自由、热爱生活、执着坚强等。 （意思对即可） ２１ư 下面的句子是文章 原句,请 选择它在文中的正确位置( B )(３ 分) 荷花淀里多了一对亲密的俪影. Aư【A】处 　　Bư【B】处 　　Cư【C】处 　　Dư【D】处 ２２ư 从修辞的角度赏析文中画线句的表达效果.(３ 分) 　 示例：运用排比的修辞手法，说明红鲤生活环境的险恶，充满 危机，表现了红鲤对自由生活的向往。 ２３ư 从本文中,你受到了什么启发? (３ 分) 　 示例：人类要保护环境，与自然界的其他生物和谐相处，维护 生态平衡。 三、写作( ５０ 分) ２４． 如果生命可以选择,你是想成为一只盘旋的鹰、一条快乐的鱼、一 只轻盈的蝴蝶,还是那一株静静生长的小树? 如果生命可以选择, 你是想成为富甲全球的比尔Ű盖茨,还是遨游太空的聂海胜,还是 勇救他人的黄福荣,还是支教灾区的老师ƺƺ 请展开想象,以“如果我是 　　　　”为题,写一篇文章. 要求:① 将题目补充完整;② 不少于 ６００ 字;③ 文中不得出现真实 的人名、校名、地名. —１４１—