统编版语文七年级上册教学课件：14走一步再走一步

统编版语文七年级上册教学课件：14走一步再走一步

走一步 再走一步 2020 年秋季学期统编版初中语文第四单元 14 课 目标分析： 1、要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。 2、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。 3、理解重点语句，把握本文思想感情，提升自己的思想认识。 4、激发学生勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。 1、整体感知课文，掌握详略得当的写作技巧。 2、掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。 重难点分析： 教学设想： 使学生从作者在那座悬崖上学到的如何克服困难、战胜苦难的经验解决实际生活中遇到的困难，使学生领悟人生会有这样和那样的波折，要着眼于克服困难的那一小步，要勇于跨出那一小步，人生才能跨出一大步。让学生积极思考一小步是成就一大步的基石，使学生从一小步中受到思想和情感的熏陶，提高学生的审美能力。 目录 CONTENTS 4 导入 探究新知 课堂练习 小结 导入 溪流走一步是江河 江河再走一步是海洋 走一步，再走一步 课文导入 走一步，再走一步 天地就将不一样 深秋走一步是寒冬 寒冬再走一步便是春 挫折走一步或许还是失败 失败再走一步可能就是成功 咫尺天涯路 第一步往往很难迈出 于是就没有了下一步 于是就没有了路 路尽天绝处 不妨尝试着再走一步 万水千山 只源于最初的那一步 探究新知 字词积累 训 诫 耸 立 凝 视 啜 泣 纳 罕 瘦骨 嶙峋 心 惊 肉跳 头晕目 眩 小心 翼 翼 jiè sŏng níng chuò n à lín xún jīng xu à n yì 文本感知 1 、有感情的朗读课文 2 、复述故事情节 请用一句话 概述 本文的主要内容 。 抢答题 1 、故事发生在美国 哪一个城市 ? （地点） 费城 2 、故事发生的时间 ? 七月里一个闷热的日子 3. 人物？ 我、父亲、内德、杰利 4 、起因？ 比一比，谁最棒？ 5 、经过？ 6 、结果？ 玩弹子游戏玩厌了 爬悬崖进退两难 父亲帮我脱离困难 在一个闷热的下午，我 _______ ，最后 ________. 文本感知 依据提示，说说本文写了一件什么事情？ 冒　险 脱　险 遇到的困难： 我一时拿不定主意 ...... 母亲叫我不要冒险的训诫（ 未爬 ） 他们左折右转的爬上了悬崖 ..... 不用客气。（ 爬上之后 ） 时间一分一秒的过去 ....... 不能动弹。（ 环境 ） 我下不去！ ...... 我会摔死的。（ 心理上 ） 征服困难： 父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说会掉下去，怕摔死 —— 没有信心 ） 父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。（我顿时 有了信心 ） 父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地方。（我的 信心大增 ） 我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中（啜泣了一会，产生了一种 巨大的成就感 ） 爬下悬崖 动作 心理 哭 信心全无 伸、探、踩 有了信心 又照着做 信心大增 移动、爬下、啜泣 巨大的成就感 似乎能办得到 顿时有了信心 信心大增 产生了一种巨大的成就感 心理描写 我们应如何面对现实生活： 父母该如何教育孩子？ 同伴该如何对待朋友？ 如何对待父母的教育？ 1 、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？ 父母应如何教育孩子？？ 这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。 父亲角度 这是一位明智、教子有方的父亲。父亲完全可以凭自己的实力抱孩子下来，但他不这样做，而是引导孩子凭自己的努力一步步地克服自己。其实，父亲这样做是想给孩子一份经验，一次锻炼，一个成就感，一份不怕任何困难的勇气。这是父爱的一种多么明智的体现，是真正的父爱。他在父亲的眼里，孩子克服困难的能力比生命更重要，因为，父亲知道，温室里的花朵是经不起风雨的，同样，被溺爱的孩子是经不起考验的。 父亲角度 慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。 母亲角度 如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。 杰利角度 做人应如何对待朋友？？ 我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本不是真正的朋友，简直可恶之极。 四个孩子的角度 整体感知 让我们回顾下课文内容 请你说说自己的真实感受 从“我”的经历中，你得到了怎样的 启示 ？ 生活中难免遇到困难，你遇到过什么困难？是怎样处理的？有什么经验教训？ 分享 面对困难不要畏难却步，要敢于跨出第一步； 要冷静地分析困难，一步步克服困难，积小胜为大胜。 无论怎样大的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，化整为零，困难就不大了，就能解决了。 课堂练习 作 业 本文在心理描写上值得我们借鉴的，尤其是“脱险”部分，心理描写和动作描写结合在一起，把作者的心理变化刻画得非常精彩，请同学们写一段心理描写的话，例如发试卷前的心理，来学校报到前的心理等，写在日记本上。 小结 同学们，“走一步，再走一步”这种在困难面前不畏惧、分析困难、化解困难，对于我们学习具有那些积极的意义？面对考试失败，面对竞赛的失败，我们的心理时怎样想的？你能自己总结下吗？